资源简介

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Unit 1 Let’s be Friends
Lesson 8 Project and Review
I. Material analysis
Project内容解读：本部分是项目类活动，学生通过本活动学习从姓名、年龄、国家、爱好、长相等方面介绍他人，并运用已学知识制作好友的信息卡。最后根据信息卡中的内容向他人介绍自己的好朋友，以完成整个项目的学习。
Review内容解读：本部分为本单元的复习部分，帮助学生复习检测本单元所学内容。首先通过听力活动帮助学生完成姓名牌的制作，回顾常用的功能句及听前预测的技能。接着通过填空活动复习单元重点单词。然后通过be动词的语篇填空，完成语法复习。最后通过仿写句子，完成句子书写和复习26个字母。
II. Teaching aims
1. 制作最好朋友的信息卡并做介绍，综合运用语言，培育审美感知。
2. 通过听说读写的活动，复习巩固本单元词汇、语法、思维技能和阅读策略。
3. 主动反思和评价自我表现，促进自我监督式学习。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本部分为项目学习单元复习和自我评价。项目学习内容是为自己最好的朋友制作信息卡，共分为3个活动。Activity 1中，要求学生阅读信息卡和回答问题学习姓名牌的制作。Activity 2中，要求学生小组活动，制作最好的朋友的信息卡，并给自己的朋友画像。通过活动，完成英语和美术跨学科的融合。Activity 3要求学生在小组中介绍并展示自己制作的信息卡，每个小组选出一名学生在全班展示。 单元复习共有4个活动。Activity 1中，要求学生听短文填写信息卡并在组内轮流介绍信息卡中的人物，通过听力联系活动回顾常用的功能句。Activity 2中，要求学生阅读短文并根据语境用所给单词填空，复习本单元重点词汇。Activity 3中，要求学生阅读短文并根据语境用be动词的适当形式填空，复习be动词的使用规则。Activity 4中，要求学生仿写句子，完成对句子书写和26个字母的复习。 自我评价部分中学生根据评价量表对本单元学习进行反思和总结。
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1 Lead-in 1. Show students the learning objectives of this class. 2. Making a name card of your best friend. 3. Look at the picture in Activity 1 and talk about the picture. What do they look like？ What are their hobbies？ 依据学生谈论的情况，判断学生用所学语言描述图片的能力。
设计意图：通过观察和讨论图片，导入本课内容，激发学生参与项目活动的兴趣。
Step 2 Viewing & Selecting Read the name card in Activity 1 and answer the questions. What do you know from the name card Which girl in the pictures is Liu Mei 根据学生的回答，判断其提取和转换信息的能力。
设计意图：通过读图和回答问题，培养学生提取关键信息并进行图文转换的能力，提取信息卡应包含的要素，为后续信息卡设计活动做好铺垫。
Step 3 Designing & Drawing 1. Design a name card of the student’s best friend in Activity 2. 2. Draw a picture of the student’s best friend in the name card. 观察学生信息卡制作过程，给予必要的指导和反馈。
设计意图：通过制作最好朋友的信息卡的创意活动，培育审美感知。
Step 4 Presenting & Evaluating Work in groups. Introduce the student’s best friend to the group members based on the name card in Activity 3. 2. Choose the best designer in the group and report to the class. 观察学生的作品及介绍情况，评价学生运用所学进行有意义的思考、建构、交流和表达的能力。
设计意图：综合运用语言介绍朋友，培养学生运用本单元所学的语言知识的实践能力，学以致用。
Step 5 Reviewing 1. Listen to the text in Activity 1 and complete the name cards. 2. Work in groups. Introduce the four characters based on the name cards. 3. Introduce them to the class. 4. Read the text in Activity 2 and fill in the blanks with the words in the box. 5. Check the answers. 6. Read the text in Activity 2 aloud. 7. Complete the text in Activity 3 with am/is/are （not）. 8. Check the answers. 9. Review how to use the verb be. 10. Read the sentences in Activity 4 aloud. 11. Practice writing the sentences. Pay attention to the tips. 观察学生获取关键信息和语篇填空情况，评价学生对本单元核心词汇的掌握情况。 观察学生用be动词补全文本的情况，评价学生be动词掌握情况。 根据学生书写情况，给予必要的指导和反馈。
设计意图：通过听力练习活动，帮助学生初步熟悉听前预测、听中记录、听后检查的听力策略。在语境中复习本单元所学描写人物个性品质的形容词及be动词一般现在时的用法，并通过抄写训练，引导学生关注大小写和规范书写，注意字迹工整，养成良好的学习习惯。
Step 6 Assessment 1. Complete the self-assessment list. 2. Reflect on what the students have learned in this unit. 依据学生评价量表，了解学生本单元的学习情况，调整下一单元教学规划。
设计意图：通过单元评价量表，发挥学生的主体作用，让学生成为评价活动的参与者和合作者，主动反思和评价自我表现，促进自我监督式学习；教师由此获取英语教学的反馈信息，对自身的教学行为进行反思总结，不断提高教学水平和专业能力。
Step 7 Summary & Homework 1. Summarize the content students learned in this class. 2. Show students the homework for the class. 帮助并引导学生总结本节课所学内容，查漏补缺，发现问题，及时给予帮助
设计意图：运用所学知识，进行总结，内化语言。
IV. Blackboard design
Unit 1 Let’s be Friends! Lesson 8 Project and Review Project Use the name card to introduce your best friends. This is my best friend... He/She is ...
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