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Unit 1 Let’s be Friends!
Lesson 5 Grammar in Use
I. Material analysis
内容解读：本部分学习的语法，包括人称代词主格（Personal pronouns）和be动词的一般现在时（The Simple Present tense）。学习人称代词主格，首先通过观察图片，感知人称代词主格的表达形式和基本意义。学生在感知人称代词主格表达形式的基础上，结合语境观察并归纳人称代词主格的使用规则和语用功能，并借助总结和所掌握的人称代词主格，完成填空联系。学习be动词的一般现在时，通过对话感知理解be动词一般现在时的使用规则。在此基础上观察、归纳总结并完成be动词的表格，使学生能根据特定语境正确使用人称代词和be动词的一般现在时介绍自己和他人。
II. Teaching aims
1. 在语境中理解人称代词主格和be动词在一般现在时态中的形式、意义和用法。
2. 在语境中运用语法知识，描述自己和他人。
3. 初步具有运用人称代词主格和be动词在一般现在时态中的意识和能力。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本课时学习本单元语法，这一部分的语法分为2部分，包括人称代词主格和be动词的一般现在时态。 人称代词主格部分：Activity 1中，学生通过图片和句子帮助了解和感知人称代词主格的形式。Activity 2要求学生借助句子语境， 理解并正确使用人称代词主格。Activity 3通过短文填空的方式让学生在语篇中正确使用人称代词主格。3个活动通过图文呈现、句子填空和完成短文，达成语法学习“形式—意义—使用”的统一；紧扣单元主题“朋友”，学生在学习人称代词的同时，复习和巩固了所学单词、短语和句型，实现知识在单元内的复现。 一般现在时态部分：Activity 1通过对话，帮助学生感知be动词在一般现在时态的用法和位置。Activity 2要求学生通过表格总结be动词在肯定句、否定句、疑问句及回答句中的用法。Activity 3要求学生通过小组活动，利用所总结的一般现在时态be动词的用法，介绍自己和朋友的名字、年龄、班级和籍贯，达到迁移创新的目的。
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1 Presentation 1. Show students the learning objectives of this class. 2. Look at the pictures in Activity 1 and read the sentences. 3. Pay attention to the subject pronouns in bold. 4. Identify the position of subject pronouns in a sentence. 观察学生在活动中的表现，根据学生对人称代词主格的梳理情况,了解其对人称代词主格的认知。
设计意图：在语境中呈现人称代词主格的语法知识，在图文语境中指导学生观察人称代词主格的使用场合、表达形式、基本意义和语用功能。
Step 2 Summarizing Discuss and finish the following table. PersonSingular formPlural fromFirst-personSecond-personThird-person
观察学生在活动中的表现，根据学生归纳情况，了解其对人称代词主格的认知。
设计意图：引导学生讨论，自主发现并总结规律（人称代词主格的单复数形式）。
Step 3 Applying 1. Fill in the blanks in Activity 2 with the correct subject pronouns. Then check the answers. 2. Read the sentences in Activity 2 aloud and understand the usage of subject pronouns in the context. 3. Complete the text in Activity 3 with the correct subject pronouns. Then check the answers. 4. Read the text in Activity 3 aloud and understand the usage of subject pronouns in the context. 观察学生在句子和语篇中使用人称代词的情况，判断其能否理解人称代词的形式和意义并在语境中正确使用。
设计意图：通过完成句子和短文的练习，巩固所学人称代词主格的语法知识，在语境中帮助学生正确使用人称代词主格。
Step 3 Observing 1. Work in pairs. Read the conversation in Activity 1 on Page 11. 2. Discuss about the usage of the verb be. Pay attention to: the forms of the verb be the usage of the verb be in positive and negative sentences （3）the short forms and short answers. 观察学生讨论中回应和反馈，给予鼓励和帮助。
设计意图：通过讨论，激发学生的兴趣，激活学生的思维，同时借用语料所创设的语境，引导学生认识be动词一般现在时的意义和形式。
Step 4 Summarizing 1. Complete the tables in Activity 2 and learn how to use the verb be. 2. Check the answers. 观察学生完成语法表格的情况，了解其对be动词一般现在时的认知。
设计意图：通过表格梳理其语法规则，学会在肯定句、否定句、疑问句及简略回答中正确使用be动词的一般现在时。
Step 5 Applying 1. Complete the sentences in Activity 3. 2. Check the answers. 3. Share with the partner. 4. Work in groups. Talk about the topic “My friend and I” in groups based on Activity 3. 5. Share in class. 观察学生在学习活动中的表现，评价学生在真实语境中综合运用所学语法知识的能力。
设计意图：创设实践活动，整合人称代词主格和be动词的一般现在时用法，在真实语境中引导学生正确使用be动词的一般现在时介绍自己和朋友，帮助学生准确、恰当、得体地使用be动词一般现在时，以达成语法学习“形式—意义—使用”的统一。
Step 6 Summary & Homework 1. Summarize the content students learned in this class. 2. Show students the homework for the class. 帮助并引导学生总结本节课所学内容，查漏补缺，发现问题，及时给予帮助。
设计意图： 运用所学知识，进行总结，内化语言。
IV. Blackboard design
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