资源简介

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Unit6 Celebrating the Big Days
Lesson 1 Listening & Speaking
I. Material analysis
内容解读：本部分通过节日图片将学生带入“中外主要文化习俗、节假日和庆祝活动”的情境中。学生先通过图文匹配认识节日名称，并通过节日时间和活动的语境选出正确的节日名称，进一步学习和掌握节日名称、时间和典型活动的表达及意义；再通过基础的替换练习完成本单元基础单词和句型的学习。听力练习帮助学生巩固所学，进一步了解劳动节这一节日的时间及人们庆祝的方式。最后，学生初步使用新学的单词和句型描述自己了解的节日及活动信息。本部分共3个活动。
II. Teaching aims
1. 掌握有关节日的名称。
2. 谈论节日的时间和典型活动。
3. 了解中国主要节日，品味中国节日文化。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本课时为本单元的第一节课，课时主题围绕“人与社会”中“世界主要国家的文化习俗、节假日和庆祝活动”展开。本课时为本单元的起始课时，帮助学生打开话题并了解和掌握本单元基础词汇和句型，以及不同的节日。Listening & Speaking 部分共3个活动。Activity 1 分为A、B和C活动。Activity 1-A活动呈现节日庆祝的图片和节日名称，学生通过匹配图片和节日名称，了解相关节日的信息。Activity 1-B活动以句子的形式呈现不同节假日的时间及人们的活动。学生通过阅读句子，将单词和句子配对并熟悉单词及句子。Activity 1-C活动通过替换黑体词进行简单操练，帮助学生理解和表达节日的时间。此活动旨在帮助学生学习理解单词和句型，为学习理解类活动。在Activity 2中，学生通过在Activity 1中掌握的内容进行听力活动，主要内容为通过独白描述劳动节的时间和人们的活动。学生通过完成听力活动任务，复习所学知识，并应能简单地介绍劳动节。Activity 3为两两活动，学生利用本节课所学单词和句型向同伴描述不同的节日及活动。此活动的目的是帮助学生将Activity 1和Activity 2中掌握的知识运用到现实生活中，为迁移创新类活动。
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1 Lead-in 1. Ask the students the big question "What's your friend like ", and show students the learning objectives of this class. 2. Free talk: Look at the pictures on Page 93 and answer the following questions： ·What are the people doing in each picture？ ·What are these pictures about？ ·Do you know the name of the festival in each picture What are they ·What else do you know about them 观察学生回答问题的表现，评判其融入课堂的情况。
设计意图：创设情境，导入主题，激活学生有关学科的词汇，为后续学习做好铺垫。
Step 2 Viewing & Pre-listening 1. Match the festivals (a-f) with the pictures on Page 93. 2. Read the names of the festivals. 3. List more names of the festivals. 4. Read the sentences in B and fill in the blanks with the festivals. 5. Read together. 根据学生图文匹配情况，判断学生的节日名称的知识储备。 观察学生完成句子的情况，评价其依据句子中的节日信息匹配正确节日的能力。
设计意图： 引导学生观察图片并通过图片了解节日的名称及典型活动；阅读句子并依据句子中的时间、典型活动等相关信息，帮助学生正确判断节日，为听力活动做铺垫。
Step 3 Listening & Speaking Listening & Speaking1. Listen and repeat the conversation in Activity 1-C. Work in pairs. Practice the conversation in Activity 1-C. Work in pairs. Replace the parts in bold and practice with the partner by using different seasons, months and festivals. 4. Read the dialogue in Activity 2 before listening. 5. Listen to the monologue and fill in the blanks. 6. Check the answers. 7. Read the monolog. 8. Retell according to the dialogue. 观察学生朗读和模仿表达是否正确，评价其在真实语境中的信息置换能力，了解学生对重点语言知识的学习和内化情况。 观察学生对五一国际劳动节相关信息的获取情况，判断学生在听中提取关键信息和听后转述信息的能力。
设计意图：通过听读活动及角色扮演，引导学生获取节日时间、名称和典型活动等信息，联系实际，在交流中运用所学，内化语言，为后续语言输出奠定基础。
Step 4 Post-listening Work in groups. Discuss the activities at different festivals. A:When is… B:It's on... A:What do you do on that day B:We… 2. Act out the conversation in pairs. 观察学生在小组活动及展示中能否依据支架，谈论不同节日的时间及典型活动，根据需要给出必要指导和反馈。
设计意图：在迁移的语境中，运用所学语言介绍不同节日的时间及典型活动，发展语言能力，积极主动参与学习，了解不同节日。
Step 5 Summary & Homework 1. Summarize the knowledge points and skills learned in this class. 2. Show the students the homework for the class. 帮助并引导学生总结本节课所学内容，查漏补缺，发现问题，及时给予帮助。
设计意图：运用所学知识，进行总结，内化语言。
IV. Blackboard design
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