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Unit6 Celebrating the Big Days
Lesson 6 Oral Communication
I. Material analysis
内容解读：本部分为听力的输出活动，进一步学习如何谈论节日的典型活动。学生通过听音排列图片顺序和填空完成听力活动，并结合听力活动进行小组讨论，分享自己最喜欢的节日及节日中经常做的活动。本部分共两个活动。
II. Teaching aims
1. 运用听力策略获取关于国庆节典型活动的信息。
2. 借助图片和问题链，使用目标语言谈论节日的典型活动。
3. 了解不同节日，感受文化的多样性。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本课时以口语交际为主，是听力和口语的输出活动。学生运用本单元所学内容，结合听力策略，完成听说活动任务。听力文本内容呈现了人们在国庆节时的活动，学生在听的同时形成健康的审美情趣，提升对中华文化的认同感和文化自信。在Activity 1中的听力活动分为A、B两个部分。在Activity 1-A部分学生通过听录音排列图片顺序，了解听力大意。在Activity 1-B部分学生再听一遍，完成关于国庆节时间和人们庆祝活动的表格填空，帮助学生梳理听力文本的细节信息。两个部分从图片排序到表格填空，帮助学生梳理和掌握听力文本的内容，提升学生在听力练习中抓取关键信息的能力。在Activity 2中，学生以小组活动的形式展示。学生选择其中一幅图片所对应的节日，根据问题链讨论这个节日，然后进行口头输出。
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1 Lead-in 1. Show students the learning objectives of this class. 2. Free talk about the Mid-Autumn Festival. The questions may be like this: ·When is the Mid-Autumn Festival？ ·What do you and your family do on that day ·What does this festival mean to Chinese people？ 依据学生表现，判断学生口头交际能力和介绍节日相关信息的语言能力。
设计意图：通过师生问答，谈论中秋节的时间、典型活动和意义，承上启下，导入本课。
Step 2 Guessing & Listening 1. Talk about the pictures in Activity 1. ·What can you see in Picture 1 And what does“70”mean ·What can you see in Picture 2 Why are there so many national flags ·What are people doing in Picture 3 2. Guess what the conversation is about. 3. Listen to the conversation in Activity 1 and number the pictures. 4. Check the answers. 5. Listen again and complete the table about the National Day. 6. Check the answers. 观察学生读图及描述图片的能力，评价其语言知识储备。 观察学生读图后的预测情况，评价其预测能力。 观察学生听力活动完成情况，评价其从听力活动中获取和记录关键信息的能力。
设计意图：通过听前图片描述及预测，帮助学生提高快速获取听力主旨大意的能力。通过多层次的听力活动培养学生听前确定目标、听中获取和记录关键信息的听力策略。
Step 3 Speaking 1. Retell according to the table in Activity 1-B. Work in groups. Choose one festival in Activity 2 and discuss what the students do at the festival. 3. Share in class. 观察学生根据表格复述国庆节这个节日的情况，给予必要指导和反馈。 观察学生的小组活动表现，判断其是否在口语交际中使用较为准确的词语和表达，语音、语调是否正确。
设计意图：在具体语境中，引导学生使用所学语言，与他人进行得体的交流，提升学生口语交际能力。
Step 4 Summary & Homework 1. Summarize the content students learned in this class. 2. Show the students the homework for the class. 帮助并引导学生总结本节课所学内容，查漏补缺，发现问题，及时给予帮助。
设计意图：运用所学知识，进行总结，内化语言。
IV. Blackboard design
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