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Unit6 Celebrating the Big Days
Lesson 5 Grammar in Use
I. Material analysis
内容解读：本部分的语法内容为序数词和一般现在时、现在进行时对比，共有两个部分。序数词方面，通过和单元主题相关的节日介绍，呈现序数词的形式和用法，帮助学生总结序数词词尾变化形式及序数词在真实语境中的使用。
时态方面，通过对话呈现一般现在时和现在进行时两种时态在结构和用法上的区别，引导学生总结两种时态的用法。帮助学生真正理解和正确使用这两种时态。
II. Teaching aims
1. 在语境中理解序数词的形式、意义和使用。
2. 在语境中理解一般现在时和现在进行时的不同语用功能。
3. 用现在进行时改写画线句子，体会改变时态后文章内涵的变化。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本课时学习语法。语法分为两部分，包括数词，一般现在时和现在进行时的对比。 序数词部分共3个活动。在Activity 1中，学生通过图片和句子呈现数词在生日、节日日期和人数方面的表达方式。在Activity 2中，学生通过对Activity 1的观察和学习，自行总结基数词和序数词的构成。在Activity 3中，学生通过阅读所给语篇，圈出正确的数词来巩固本部分的语法内容。 一般现在时和现在进行时对比部分包括3个活动。在Activity 1中，学生通过有关节日的对话内容学习一般现在时和现在进行时的结构和不同。在Activity 2中，学生通过在Activity 1中的所学内容，自行总结两种时态的结构。在Activity 3中，学生通过图片和文本改写句子并了解中国传统节日中秋节，达到迁移创新的目的。
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1 Observing 1. Show students the learning objectives of this class. 2. Look at the pictures in Activity 1 and read the sentences. 3. Pay attention to the numerals in bold. 4. Discuss the difference between cardinal numerals and ordinal numerals. 观察学生的表现，了解其对数词的认知。
设计意图：在图文语境中呈现数词，指导学生在语境中观察基数词和序数词的使用场合、表达形式，基本意义和语用功能。
Step 2 Summarizing 1. Complete the table in Activity 2. 2. Check the answers. 3. Play a “Clapping Hands” game. I say one, you say first, One, first, one, first. … 4. Work in pairs. Discuss and summarize the rules on how to form ordinal numerals. 观察学生如何归纳序数词变化形式，判断其根据语言现象整理、归纳语法知识的能力。
设计意图：引导学生讨论，自主发现并总结序数词的构词法。
Step 3 Applying 1. Read the text in Activity 3 and tick the correct words. 2. Check the answers. 3. Read the text aloud. 4. Summarize the usage of numerals. 观察学生在语篇中对数词的运用，判断其是否能理解数词的形式和意义并在语境中正确使用。
设计意图：通过完勾选活动，巩固数词语法知识，在语境中帮助学生学会应用其理解和表达意义，引导学生准确使用数词。
Step 4 Observing Work in pairs. Read the conversation in Activity 1 aloud together. 2. Pay attention to the verbs in bold. 3. Compare the two tenses by playing a game like this: I clean the room every day. I am cleaning the room now. … 观察学生表现，评判其对一般现在时和现在进行的语言形式和语用功能的认知情况。
设计意图：在对话语境中，引导学生观察加粗的动词，学习、对比两种时态的不同语用功能。
Step 5 Summarizing 1. Complete the table in Activity 2. 2. Check the answers. 3. Think about and summarize the different usages of the simple present tense and the present continuous tense. 观察学生完成表格情况，评价其对一般现在时和现在进行时的肯定、否定形式及主谓一致的认知。
设计意图：通过表格梳理和比较一般现在时和现在进行时，思考其肯定、否定形式及主谓一致的关系。
Step 6 Applying 1. Look at the picture in Activity 3, read the text and pay attention to the liaison. 2. Rewrite the underlined sentences in the present continuous tense. 3. Check the answers. 4. Discuss the differences after rewriting. 5. Share in class. 6. Make connections based on the text in Activity 3 and share in class. 观察学生改写情况，评价学生对语法知识的掌握情况。 观察学生对“将已读和已知建立联系”策略的掌握情况，评价其运用所学理解文本的能力。
设计意图：通过改写活动，引导学生理解不同时态下文本内涵的变化，发展英语语法意识和能力。通过“将已读和已知信息建立联系”策略，引导学生运用所学语言实践，推动迁移创新。
Step 7 Summary & Homework 1. Summarize the content students learned in this class. 2. Show the students the homework for the class. 帮助并引导学生总结本节课所学内容，查漏补缺，发现问题，及时给予帮助。
设计意图： 运用所学知识，进行总结，内化语言。
IV. Blackboard design
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