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Unit6 Celebrating the Big Days
Lesson 8 Project and Review
I. Material analysis
Project内容解读：本部分为本单元的项目类活动。学生运用本单元所学内容阅读海报，回答问题，积累做海报需要的知识；然后选择一个节日设计海报；最后根据海报内容和全班同学分享。
Review内容解读：本部分复习检测本单元所学，共4个活动。在Activity 1中，学生两两活动，听广播节目，将图片、月份和国家三者匹配。学生谈论自己对这些节日的了解。在Activity 2中，学生根据图片并结合语境，依据首字母填空完成句子。这两项活动复习巩固有关节日的语言表达。在Activity 3中，学生阅读语篇，在语境中用所给词的正确形式填空，补全语篇，巩固本单元的语法知识。在Activity 4中，学生运用第三单元所学的略读策略，先阅读问题，再浏览文本，获取答案。
II. Teaching aims
1. 通过听说读写的活动，复习巩固本单元所学词汇、语法、思维技能和阅读策略。
2. 设计节日海报并运用所学语言介绍海报内容。
3. 认识不同节日，增强文化自信，用英语讲好中国故事。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本部分为项目学习、单元复习和自我评价。项目学习内容为设计传统节日相关的海报，有3个活动。在Activity 1中，学生通过图片、所给信息和问题的提示，了解节日海报的制作内容。在Activity 2中，学生通过小组活动的形式，选择自己最喜欢的节日并根据Activity 1的提示，制作海报。在Activity 3中，小组成员向全班展示小组制作的节日海报并做介绍。 复习部分共有4个活动。在Activity 1中，学生两两活动，听广播节目，将图片、月份和国家三者匹配。在Activity 2中，学生根据图片和语境，依据首字母补全短文。Activity 3的内容为阅读语篇，用所给词的适当形式填空。Activity 4为阅读语篇，回答问题。在自我评价部分，学生根据评价量表对本单元学习过程进行反思和总结。
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1 Lead-in 1. Show students the learning objectives of this class. 2. Brainstorm： ·Do you know any other festivals around the world besides the festivals we have learned in this unit ·When is the festival？ ·What do people do at the festival？ ·What do you think of the festival？ ·How will you introduce the festival in a poster？ 依据学生的回答情况，判断学生对世界上节日的知识储备以及是否明确节日海报应包含的主要内容。
设计意图：通过头脑风暴活动，唤醒学生关于世界上的节日的已知信息，并引导学生思考节日海报的主要内容，导入本课，激发学生参与项目活动的兴趣。
Step 2 Viewing & Thinking 1. Read the questions in Activity 1. 2. Look at the poster and answer the questions. And write the answers to Question 1 in the blank. 3. Check the answers. 4. Discuss how the students will introduce it to their friends from other countries. 根据学生的回答情况，判断其对介绍节日的语言储备。
设计意图：引导学生阅读海报，根据图片和事实信息匹配节日名称，通过讨论，理解节日海报应包含的主要内容，为后续设计活动做好铺垫。
Step 3 Designing 1. Choose one traditional festival around the world. 2. Work in groups. Design a poster about the festival. 观察学生的设计过程，给予必要指导和反馈。
设计意图： 通过设计海报的创意活动，综合运用本单元所学的语言，培养审美意识，推动迁移创新。
Step 4 Presenting & Evaluating 1. Show the poster and introduce the traditional festival in the poster to the class. 2. Vote for the best poster in class. 观察学生设计及介绍情况，评价学生运用所学进行有意义的思考、建构、交流和表达的能力。
设计意图：运用所学语言和跨学科知识创造性地解决问题，学以致用，学用一体。
Step 5 Reviewing 1. Look at the pictures and predict what the conversation is about. 2. Listen to the radio program and match the pictures with the months and countries. 3. Check the answers. 4. Work in pairs. Talk about what the students know about the festivals. Pay attention to the liaisons. 5. Look at the pictures in Activity 2 and fill in the blanks according to the first given letters. 6. Check the answers. 7. Read the text in Activity 2 and pay attention to the liaisons. 8. Read the text in Activity 3 and fill in the blanks with the correct forms of the given words. 9. Check the answers. 10. Read the text in Activity 3 and summarize the usage of the simple present tense and the present continuous tense. 11. Read the questions below the text in Activity 4 first. Then scan the text and answer the questions. 12. Check the answers. 13. Read the text again, make “plot chart” and make connections. Then retell according to the mind map. 观察学生听广播匹配信息、读语篇完成填空的情况，评价学生对本单元核心词汇和语法的理解运用情况。 观察学生朗读模仿情况，给出必要指导和反馈。 观察学生绘制情节信息图表、略读获取信息及建立已知与未知联系的情况，判断学生是否能正确使用本单元思维技能和阅读策略。
设计意图：通过听力活动，培养学生听前预测、听中记录、听后检查的听力能力；通过完成句子帮助学生在语境中复习本单元有关节日的表达；通过语篇填空帮助学生在语境中复习巩固一般现在时和现在进行时不同的语用功能；通过绘制情节信息图表运用本单元所学的思维技能；通过浏览文章找到答案运用第三单元所学的略读策略；通过建立所读文本与个人已知信息之间的联系，运用本单元阅读策略，提高阅读理解能力。
Step 6 Assessment 1. Complete the self-assessment list. 2. Reflect on what the students have learned in this unit. 依据学生评价量表，了解学生本单元的学习情况，调整下一单元教学规划。
设计意图：通过单元评价量表，发挥学生主体作用，引导学生成为评价活动的参与者和合作者，主动反思和评价自我表现，促进自我监督式学习；教师由此获取英语教学的反馈信息，对自身的教学行为进行反思总结，不断提高教学水平和专业能力。
Step 7 Summary & Homework 1. Summarize the content students learned in this class. 2. Show the students the homework for the class. 帮助并引导学生总结本节课所学内容，查漏补缺，发现问题，及时给予帮助
设计意图： 运用所学知识，进行总结，内化语言。
IV. Blackboard design
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