资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
Lesson 2 Meet My Family
Function and Pronunciation
I. Material analysis
Function内容解读：本部分通过听力练习活动的形式将学生带入“认识职业”的情境中，并通过询问职业和工作场所学习重点词汇和功能句。首先，学生通过两两对话，认识职业及其工作地点的表达。接着通过听的活动，了解肖雅家庭成员的数量和家庭成员的信息。其次，阅读对话完成肖雅家庭成员职业及工作场所的表格。最后，通过小组活动，引导学生在真实语境中运用所学语言知识介绍自己的家庭成员，这对学生提出了更高的语用要求。
Pronunciation内容解读：本部分为语音知识的学习。 首先，学习元音字母a，e和辅音字母p，b，t，d，k，g的读音规则并用这些规则准确辨音，有效记忆单词。其次，在通过chant感知读音的前提下，通过听和跟读掌握发音，并归纳读音规则。再次通过听音圈词，辨识发音，培养学生见词能读的能力。最后，通过观察图片和朗读音标，拼写出单词，培养听音能写的能力，并感知意义。本部分共分为4个活动。
II. Teaching aims
根据元音字母a,e和辅音字母p,b,t,d,k,g的读音规则拼读单词，做到见词能读，听音能写；
根据所给语篇，获取肖雅家庭的相关信息，完成职业及工作场所的表格；
编写对话，谈论家庭成员的职业及其工作场所。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本课时为听力和语音课。Function部分以“听”的活动为主。为理解性技能。学生通过听音频，理解对话内容和意义，进一步巩固和掌握介绍家人、职业和工作场所的词汇和短语。Activity 1从职业和工作场所展开，帮助学生复习职业和工作场所相关的单词，为听力练习活动做准备。Activity 2 中，学生听后回答问题，了解肖雅家庭成员的职业和工作场所。 activity 3中，要求学生再次听音频，定位肖雅家庭成员职业及工作场所信息，完成表格。 Activity 4为小组活动，要求学生将音频中出现的功能句运用到实际生活中，并结合自身情况，编创对话，介绍自己的家人及职业，为迁移创新类活动。 Pronunciation部分为本单元的语音学习。Activity 1中，要求学生通过chant感知a, e，p, b, t, d, k, g的发音。Activity 2要求学生通过跟读单词及其发音，学习字母a, e，p, b, t, d, k, g的发音规则。Activity 3中，学生结合Activity2中所学语音知识，完成听力练习，巩固所学语音知识。Activity 4中，要求学生看图并根据音标拼读单词。
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1 Lead-in 1. Show students the learning objectives of this class. 2. Share the student’s family members and jobs. 观察学生的表现，根据学生介绍的情况，了解其对家庭成员及工作的词汇储备情况。
设计意图：检测上一节课教学效果，导入本节课的教学情境，激活已知，为后续的语言学习做好铺垫。
Step 2 Viewing & Speaking Free talk： Talk about pictures about job and workplace, and answer some questions: What does he/she do Where does he/she work And learn expressions about workplace. 2. Read a chant about job and workplace: Teacher, teacher, teacher, works in a school. Doctor, doctor, doctor, works in a hospital. Cook, cook, cook, works in a restaurant. Worker, worker, worker, works in a factory. Work in pair. Talk about the jobs and the workplaces, using the words and the example in Activity 1. 观察学生回答情况，了解其关于工作场所词汇的贮备。 观察学生对工作场所核心语言的掌握情况，给予指导和反馈。
设计意图：通过引导学生诵读chant，根据例子模仿对话，让学生在学习活动中掌握核心词汇。
Step 3 Listening& Speaking 1.Listen to the conversation and answer the question in Activity 2. How many people are there in Xiao Ya’s family Who are they 2.Listen again and complete the table, and then check the answer. 3.Work in pair: A: What does Xiao Ya’s father do B: He is a … A: Where dose he work B: He works in … 4. Listen and repeat. 5. Work in pairs. Role play the conversation and show in the class. 根据学生在活动中的表现，评判学生通过听音频获取关键信息的能力。 根据学生在对话中的表现评价学生谈论职业及工作场所的能力。 观察学生在角色扮演中的表现，根据需要给予必要指导和反馈。根据评价量表做出评价。
设计意图: 根据听音频、看表格和读对话获取关键信息，培养学生提取关键信息的能力；通过角色扮演促其内化所学，为小组活动做好准备。
Step 4 Group Work 1. Introduce family members to group members. 2. Make up a new conversation with your group members. 3. Show your new conversation in the class. 根据学生的表现评价其综合运用所 学词汇、句型 和结构的能力，给予必要指导和反馈。
设计意图：通过对话填表格练习，培养学生提取关键信息的能力；通过角色扮演促其内化所学知识，为小组活动做好准备。
Step 5 Group work Work in groups. First, show the student’s family photo and talk about his/her family members, including their jobs and workplaces. Then, ask other students’ questions about their family members to check whether they understand or not. The questions may be : Who is the man in…？ What does he do Is he a … Where does he work Does he work in a … 观察小组活动中学生的表现，根据需要给出必要指导和反馈。 观察学生在活动中运用所学语言交流家庭成员信息的情况，给予鼓励和指导。
设计意图：在迁移创新的语境中，通过口头介绍家庭成员的相关信息，帮助学生正确使用目标语言，学以致用。通过问答活动，检测其他学生对此活动的参与度及理解力，以及能否创造性地运用所学语言进行真实的交流，发展了语用能力。
Step 6 Pronunciation 1. Read the chant in Activity 1 individually, paying attention to the pronunciation of the colored letters. 2. Listen and repeat the chant. 3. Act it out in class. 4. Listen and repeat the sounds and words aloud in Activity 2. 5. Read aloud and sum up the phonic rules of the letters a, e, p, b, t, d, k, g; 6. Listen and circle the words you hear in Activity 3. 7. Look at the pictures in Activity 4 and read the sounds aloud. Then spell out the words and check the answer. 8.Make up a chant related to this theme and the sound / / /e / /e/ /i:/, e.g. Pat has a great dad. Dad’s name is Tab. He is a baker in a pub. He makes purple paper cups. 观察学生在跟读、圈出所听单词及根据音标读单词和拼写单词的活动中表现，了解其对读音规则掌握和运用情况。 观察学生在编写chant的活动中的表现。
设计意图：通过听和跟读chant、朗读单词、拼写单词等活动，培养拼读能力； 引导学生用所学语言知识编写chant，推动迁移创新。
Step 7 Summary & Homework 1. Summarize the content students learned in this class. 2. Show the students the homework for the class. 帮助并引导学生总结本节课所学内容，查漏补缺，发现问题，及时给予帮助
设计意图：运用所学知识，进行总结，内化语言。
IV. Blackboard design
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)16

展开更多......

收起↑