资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 2 Meet My Family
Lesson 8 Project and Review
I. Material analysis
本部分是本单元的项目类活动，首先，学生观察刘梅的家庭影集，回答问题，感知“和谐家庭”的情境。其次，学生通过分享自己的家庭照片，介绍家庭成员及家庭活动来设计自己的家庭影集。最后，学生根据自己设计的影集介绍自己的家庭。
Review内容解读：本部分为本单元的复习部分，帮助学生复习检测本单元所学内容。本部分共分4个活动。 Activity1为听力活动，要求学生听一段独白，完成匹配和填空活动；Activity 2要求学生看图并根据语境用所给动词词组的适当形式填空。以上两各活动旨在复习巩固关于家庭成员职业的词汇和行为动词的一般现在时的使用。Activity 3要求学生在具体的对话语篇中用行为动词的适当形式填空，并进行角色扮演，复习巩固本单元的语法知识。Activity 4分为2个部分，Activity 4-A要求学生需运用略读策略，补全标题，巩固本单元的阅读策略。Activity 4-B要求需学生根据文本内容回答问题，理解关键信息，帮助学生提升综合阅读能力。
II. Teaching aims
1.通过听说读写的活动，复习巩固本单元词汇、语法、思维技能和阅读策略;
2.制作家庭影集并做介绍，综合运用语言知识、培育审美感知;知识
3.主动反思和评价自我表现，促进自我监督式学习;
4.积极融入家庭生活，分享家庭时光，共建和谐家庭。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本部分为项目学习、单元复习和自我评价。项目学习内容是制作家庭影集并介绍，共有3个活动。Activity 1中，学生通过观察刘梅的家庭相册，要求回答相关问题。Activity 2中,要求学生以小组活动的形式，通过照片向小组成员介绍自己的家庭成员以及家庭活动，并制作自己的家庭相册。Activity 3中，要求学生通过制作的 家庭相册向全班介绍家庭成员及家庭活动。 单元复习部分共有4个活动。Activity 1中，要求学生听独白，将人物和所在城市连线，并记录职业。Activity 2中，学生看图片，根据所给的短语和情景填空，补全句子。Activity 3中，要求学生在对话语篇中用 行为动词的适当形式填空，并进行角色扮演。Activity 4-A中，要求学生略读语篇，补全标题；Activity 4-B中，要求学生根据文本内容回答问题。 自我评价部分学生根据评价量表，对本单元学习过程适当形式填空，并角色扮演。
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1 Lead-in 1. Show students the learning objectives of this class. 2. Free talk: Do you often spend time with your family What do you usually do together How do you remember your family time 依据学生谈论的情况，判断学生用所学语言对图片描述能力。
设计意图：通过讨论，导入本课，激发学生参与项目活动的兴趣。
Step 2 Viewing & answering Look at the photos in Liu Mei’s family album in Activity 1 and answer the questions. 依据学生谈论刘梅家庭影集的情况，评价学生对本单元家庭活动相关词汇掌握情况并给与指导。
设计意图：通过读图和回答问题，培养学生提取关键信息并进行图文转换的能力；通过复习表达家庭活动的词汇，为开展家庭影集设计活动做好铺垫。
Step 3 Designing & Drawing 1.Show the students’ own family photos and introduce their family members and family activities. Make a family photo album individually. Write down some family activities based on the photos they present. 观察学生谈论自己家庭成员及家庭活动，激活已学知识，为后续语言输出做好铺垫。 观察学生制作家庭影集的过程，给予必要指导和反馈。
设计意图：通过设计和展示自己的家庭影集，培养学生综合运用能力、动手实践能力和审美能力。
Step 4 Presenting & Evaluating 1. Talk about the family photo album in the group based on the designing. 2. Choose the best designer in the group. 3. Report to the class. 观察学生的设计及介绍家庭成员的情况，评价学生运用所学词汇、句型与结构进行有意义的思考、建构、交流和表达的能力。
设计意图：开展英语综合实践活动，提升学生运用所学语言和跨学科知识，创造性地解决问题的能力，学以致用、学用一体。
Step 5 Reviewing Listen to monologue and match the people’s name with the cities. Listen to monologue again and write down their jobs. Talk about the four people’s work cities and jobs. 4. Look at the pictures and complete the sentences with the correct form of the phrases. 5. Read the sentences aloud. 6. Talk about the five pictures. Use the verbal phrases. 7. Read and complete the conversation with the correct form of the given words. Check the answers. 8. Act out the conversation in Activity 3. 9. Introduce Li Ming’s Big Sister. 10. Look at the picture in Activity 4-A, guess the main idea of the text and then write a proper title for the text. 11. Read the text again and answer the questions in Activity 4-B. 观察学生获取关键信息和介绍家庭成员工作的情况，评价学生对本单元核心词汇的掌握情况。 观察学生用动词适当形式填空情况，评价其对含有行为动词一般现在时的掌握。 观察学生运用一般现在时态介绍家庭成员的表现。 观察学生看图预测、根据略读阅读策略获取大意的能力及获取关键要点信息的能力，评价学生对本单元策略的掌握情况。
设计意图：通过听力活动，帮助学生掌握听前预测、听中记录、听后检查的听力技能；在语境中复习本单元描写家庭时光的词块；在语境中复习巩固行为动词的一般现在时用法；联系、掌握通过略读策略获取文本主旨大意和关键信息的能力。
Step 6 Assessment 1. Complete the self-assessment list. 2. Reflect on what the student have learned in this unit. 依据学生评价量表，了解学生本单元的学习情况，调整下一单元教学规划。
设计意图：通过单元评价量表，发挥学生主体作用，引导学生成为评价活动的参与者和合作者，主动反思和评价自我表现，促进自我监督式学习；教师由此获取英语教学的反馈信息，对自身的教学行为进行反思总结，不断提高教学水平和专业能力。
Step 7 Summary & Homework 1. Summarize the content students learned in this class. 2. Show the students the homework for the class. 帮助并引导学生总结本节课所学内容，查漏补缺，发现问题，及时给予帮助。
设计意图： 运用所学知识，进行总结，内化语言。
IV. Blackboard design
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)25

展开更多......

收起↑