资源简介

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Unit 3 Our Colorful School Life
Lesson 4 Theme Reading
I. Material analysis
内容解读：本部分运用本单元所学的思维技能和阅读策略开展主题阅读。首先，通过对话活动谈论图片中的校园活动，为后续主题阅读作铺垫，并通过阅读语篇回扣本单元阅读策略，即先明确要求——划出康康周一的校园活动，再阅读文本划出相关活动。再阅读文章，理解文章细节信息，再次回扣本单元的思维技能，根据文本内容，完成主旨和细节思维导图。最后，通过图文匹配的形式，复习主语篇中出现的单词。
II. Teaching aims
1. 运用扫读策略，获取文本中康康的校园活动；
2. 运用主旨细节图表，梳理文本的主旨大义和细节信息；
3. 融入多彩、有意义的校园生活，实现与文本主人公的情感共鸣。
III.Teaching procedures
课时教学内容概述
本课时内容为主语篇的学习，内容为康康丰富多彩的校园生活。文本从周一清晨升旗仪式开始，激发学生的爱国情感，培养学生的爱国情怀。内容还包括每天的学校学习及课后活动。Activity 1要求学生以两两活动的形式，观看图片并与同伴讨论校园生活，起到预热主语篇的作用。Activity 2要求学生扫读文本，复习阅读策略。 Activity 3要求学生再次阅读文本，获取关键信息，回答问题。Activity 4中，要求学生再读文本，完成主旨细节图表，巩固本单元的思维技能。在Activity 5中，学生学习图片的内容并补充完整相对应的短语，完成对主语篇中出现的重点短语的复习。之后利用这些短语完成句子填空，帮助学生在情境中运用这些重点短语。
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1 Lead-in 1. Show students the learning objectives of this class. 2. Read some posters of school clubs, such as the English club，the art club，the science club. Talk about the time, place and activities. 观察学生的活动情况，根据学生说出的内容，评价其对先前所学知识的掌握情况。
设计意图：通过谈论校园活动，创设情境，导入主题，激活已知，承上启下。
Step 2 Pre-reading Look at the pictures in Activity 1 and answer the following questions： ·What place is it ·What are the students doing in this place？ 观察学生回答情况，评价其融入新课学习的情况。
设计意图：通过图片将学校设施和学校活动相结合，引导学生描述图片，导入本课所学。
Step 3 While-Reading 1. Read the text in Activity 2 and get the title. 2. Read the text and underline Kangkang’s activities on Monday. 3. Check the answers. 4. Read the four questions in Activity 3 and scan the text for the answers. 5. Check the answers. 6. Read the text aloud. 7. Complete the main idea and detail chart according to the text in Activity 4. 8. Check the answers. 9. Retell the text based on the chart. 10. Think and answer: ·Why does Kangkang love going to school ·How about you 根据学生确定标题的情况，了解学生获取文本主旨大意的能力。 根据学生通过略读获取信息的情况，判断学生对略读这一阅读策略的掌握情况。 观察学生朗读情况，把握学生对重点语言表达的学习和内化情况。 观察学生图表完成情况，判断其运用思维技能提取主旨大意和细节信息的能力。
设计意图： 通过系列学习活动，运用本单元略读这一阅读策略和辨识主旨和细节的思维技能，完成学习任务，提升思维技能，提高阅读能力，实现对主题意义的探究。
Step 4 Post-reading 1. Match the phrases with the pictures in Activity 5. 2. Complete the sentences with the correct form of the phrases. 3. Check the answers. 4. Read the sentences together. 5. Work in groups. Choose a school day, and talk about the school activities on that day. Suggested stops are as follow: Draw the main idea and detail chart. (2) Introduce the activities based on the chart. (3) Share in the group. (4) Share in class. 观察学生完成句子情况，检测学生对在语境中正确使用词汇的能力。 观察学生在小组活动中的表现，根据需要给予必要的指导和反馈。
设计意图：通过图文匹配、完成句子的活动，培养学生在语境中正确使用有关校园活动的短语的能力。依据学情，通过拓展活动，介绍个人一天的学校生活，推动迁移创新。
Step 5 Summary & Homework 1. Summarize the content students learned in this class. 2. Show the students the homework for the class. 帮助并引导学生总结本节课所学内容，查漏补缺，发现问题，及时给予帮助。
设计意图：运用所学知识，进行总结，内化语言。
IV. Blackboard design
Lesson 5 Grammar in Use
I. Material analysis
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