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Unit4 Fun in the Sun
Lesson 5 Grammar in Use
I. Material analysis
内容解读：本部分的语法内容为人称代词宾格和现在进行时两个部分。每部分都以“形式—意义—使用”的结构统一呈现。本部分首先帮助学生了解人称代词和现在进行时的结构特征，接着通过活动帮助学生归纳、总结人称代词和现在进行时的用法，最后在特定语境中引导学生正确使用人称代词和现在进行时。本部分共6个活动。
II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
1. 在语境中理解人称代词宾格和现在进行时的形式、意义和使用规则；
2. 对比、归纳人称代词主格和宾格在形式、意义和使用上的区别；
3. 在语境中运用所学语法知识，描述日常活动；
4. 分析并评价文本主人公学习打羽毛球的过程。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本课时所学习的本单元语法分为两部分，包括人称代词宾格和现在进行时。 人称代词宾格部分共3个活动。在Activity 1中，要求学生通过图片和句子的呈现方式了解人称代词宾格的位置及用法。在Activity 2中，要求学生自行总结人称代词宾格的规律，并对照代词的主格形式区别二者的用法。在Activity 3中，要求学生通过阅读所给文本用所学人称代词宾格填空。3个活动通过呈现、总结和短文填空实现语法方面“形式—意义—使用”的统一。 现在进行时部分包括3个活动。在Activity 1中，要求学生通过图片下方呈现出的现在进行时的肯定句和否定句形式，学习现在进行时的意义。在Activity 2中， 要求学生通过Activity 1的所学内容，自行总结其肯定句和否定句的结构。在Activity 3中，要求学生通过图片及所给短语，用现在进行时完成短文填空，达到在真实情境中使用语法的目的。
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1 Observing Look at the pictures in Activity 1 and read the sentences. Pay attention to the object pronouns in bold. 观察学生的表现，根据学生的梳理情况,了解其对人称代词宾格的认知。
设计意图：在语境中呈现人称代词宾格的语法知识，在图文语境中指导学生观察人称代词宾格的使用场合、表达形式、基本意义和语用功能。
Step 2 Summarizing 1. Identify the position of object pronouns in the sentences in Activity 1 and analyze the meaning and the usage of object pronouns. 2. Compare the positions of subject pronouns and object pronouns. Analyze their differences in meaning and plete the table in Activity 2 and notice how the personal pronouns are spelt when used as a subject or object. 3. Check the answers in pairs. 4. Compare the spellings of subject pronouns and object pronouns. Analyze their differences. 观察学生的表现，根据学生的归纳情况，了解其对人称代词主格和宾格的认知。
设计意图：引导学生讨论，发现、分析、对比人称代词主格和宾格在意义、使用和拼写上的区别。
Step 3 Applying 1. Play the card game. The teacher prepares personal pronoun cards, with Student A holding the subject pronoun cards and Student B holding the object pronoun cards. Students play in pairs and the pair that completes the task in the shortest time wins. 2. Read the text in Activity 3 and fill in the blanks with object pronouns. 3. Check the answers. 4. Read the text in Activity 3 aloud and understand the usage of object pronouns in the context. 5. Answer the questions: How does the writer learn to play badminton What can we learn from him 观察学生在游戏中的表现，判断其能否识记人称代词。 观察学生在句子和语篇中使用人称代词的情况，判断其是否能理解其形式和意义并在语境中正确使用。 观察学生的回答情况，根据需要给出必要的指导和反馈。
设计意图：通过游戏和完成短文的练习，帮助学生记忆人称代词主格和宾格的形式，并在语境中准确使用人称代词宾格；引导学生通过分析并评价文本主人公学习打羽毛球的过程，发现并学习他人的长处，提升自己的运动技能和学习策略。
Step 4 Observing Look at the pictures and read the sentences in Activity 1 on Page 65. 2. Focus on and discuss: （1）The structure of be doing （2）The -ing form of the verbs （3）Usage and the short forms of the verb be in positive and negative sentences 观察学生在讨论中的回应和反馈，适时给予鼓励和帮助。
设计意图：通过讨论，引起学生的兴趣，激活学生的思维。
Step 5 Summarizing 1. Complete the table in Activity 2. 2. Check the answers. 观察学生完成表格的情况，了解其对现在进行时中谓语动词结构的认知。
设计意图：引导学生通过表格梳理其语法规则，学会现在进行时肯定句和否定句的结构，注意缩略形式。
Step 6 Applying 1. Play the dice rolling game. The teacher presents six pictures of different students doing different sports on the playground, and the students select the picture to describe by rolling a dice. The students need to describe the picture with the positive or negative form of the present continuous tense based on the cue word(s) in the picture. 2. Look at the picture and choose the correct phrases to complete the text in Activity 3. 3. Check the answers. 4. Describe the pictures used in the dice rolling bine the sentences to form a short passage describing the activities on the playground. 5. Share in class. 观察学生在游戏中的表现，根据需要给出必要的指导和反馈。 观察学生在综合运用所学语法知识过程中的表现，从表述的完整性、时态的准确性和语篇的连贯性等方面进行评价。
设计意图： 引导学生正确使用现在进行时描述身边的场景；围绕“形式—意义—使用”，发展学生的英语语法意识和能力。
Step 6 Summary & Homework 1. Summarize the content students learned in this class. 2. Show the students the homework for the class. 帮助并引导学生总结本节课所学内容，查漏补缺，发现问题，及时给予帮助。
设计意图：运用所学知识，进行总结，内化语言。
IV. Blackboard design
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