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Unit4 Fun in the Sun
Lesson 1 Listening & Speaking
I. Material analysis
内容解读：本部分通过人们在春、夏、秋、冬四个季节所做不同活动的图片将学生带入积极健康的户外活动情境中。通过学习和季节、天气相关的单词和句子的内容展开，重点呈现和天气、活动相关的基本词汇和目标语言，并借助单词替换和听力活动让学生来讨论最喜欢的季节及原因，起到进一步巩固重点单词和句型的作用。最后，学生通过所学内容结合自身情况讨论不同季节的不同活动。3个活动共同体现了英语学习活动观的学习理解、应用实践和迁移创新3个层次。
II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
1. 获取并梳理季节、天气和活动的对应信息，形成结构化知识；
2. 正确使用相关语言和句型，谈论季节、天气和运动；
3. 在真实的语境中，询问对方喜爱的季节和活动。
III. Teaching procedures
课时教学内容概述
本课时为本单元的起始课时，课时主题围绕“人与自我”中“丰富、充实、积极向上的生活和身心健康、运动安全意识”和“人与自然”中“良好的人际关系和人际交往、交流合作和日常体育运动”展开。本课时帮助学生开启话题并了解和掌握本单元基础词汇和句型，帮助学生了解季节、天气及在不同季节做的运动。Listening & Speaking 部分共3个活动。Activity 1 分为A、B、C3个活动。Activity 1-A活动关于季节和天气，帮助学生通过各种不同户外活动的图片复习有关季节和天气的词汇；Activity 1-B活动以句子的形式呈现不同季节我们喜欢做的运动，帮助学生打开话题，展开讨论；Activity 1-C活动通过替换Activity 1-A、B两部分内容进行简单操练，帮助学生理解和表达自己喜欢的季节，以及喜欢做的事情。此活动旨在帮助学生学习理解单词、短语和句型，为学习理解类活动。Activity 2 学生通过Activity 1中掌握的内容进行听力的输入活动，主要内容为讨论学生喜欢的季节和运动。同时通过听力文本帮助学生了解中国和加拿大天气的不同。学生通过完成听力活动，复习所学知识并能简单地介绍自己喜欢的季节及运动形式，该活动为应用实践类活动。Activity要求学生两两结对活动，学生利用本节课所学单词和句型向同伴描述不同季节自己喜欢做的事情，帮助学生将在Activity 1、Activity 2的活动中掌握的知识运用到现实生活中。此活动为迁移创新类活动。
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1 Lead-in Look at the pictures on Page 57 and talk about the seasons and weather in them. Answer the following questions： ·What seasons are they ·What's the weather like in Picture 1/2/3/4 观察学生回答问题的表现，了解其描述季节和天气的词汇储备情况。
设计意图：利用图片引入主题，激活学生已有知识，为后续学习做好铺垫。
Step 2 Viewing & Pre-listening 1. Match the seasons with the pictures on Page 57. 2. Match the seasons with the weather. 3. Read the sentences in Activity 1-B and fill in the blanks with the words in Activity 1-A. 4. Read the sentences together and pay attention to the expressions of the weather and activities. 5. Describe the weather and activities in the pictures on Page 57. 根据学生的图文匹配情况，判断学生能否识别季节和天气。 观察学生填空情况，了解其关于活动的词汇储备情况。 根据学生描述图片的情况，评价其图文转换能力。
设计意图：引导学生观察图片并基于图片提取信息，理解和内化有关季节、天气和活动的句子；引导学生在语境中学习并正确使用目标语言，为听力活动做铺垫。
Step 3 Listening & Speaking Listen and repeat the conversation in Activity 1-C. Work in pairs. Practice the conversation in Activity 1-C. Work in pairs. Replace the parts in bold and practice with the partner. 4. Share in class. 5. Read the questions in Activity 2. Predict the important information in the conversation. 6. Listen and choose the correct answers. 7. Listen again. Follow and imitate the pronunciation and intonation. 8. Work in pairs. Practice and role play the conversation in Activity 观察学生朗读和模仿表达是否正确，以及在两两对话中的表现。评价其在真实语境中信息置换的能力，把握学生对重点语句表达的学习和内化情况。 观察学生的选择情况，判断学生在听的过程中提取关键信息的能力。 观察学生在两两活动和展示中能否说出季节、天气和活动相关的词汇，根据需要给出必要指导和反馈。
设计意图：通过听读活动及角色扮演，引导学生获取语料中的季节、天气和活动等关键信息，在交流中运用所学，内化语言，为后续语言输出奠定基础。
Step 4 Post-listening Free talk: Ask and answer between the teacher and students： Which season do you like best Why Work in pairs. Talk about the favorite seasons and activities with the partner. Work in class. Look for students who share the same favorite sport. Set up groups like Fun in Ping-pong. 观察对话中学生的表现，根据需要做出必要引导。
设计意图：在迁移的语境中，引导学生运用所学语言寻找志趣相投的伙伴，发展语言能力，满足归属需要。
Step 5 Summary & Homework 1. Summarize the knowledge points and skills learned in this class. 2. Show the students the homework for the class. 帮助并引导学生总结本节课所学内容，查漏补缺，发现问题，及时给予帮助。
设计意图： 运用所学知识，进行总结，内化语言。
IV. Blackboard design
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