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《狼牙山五壮士》第一课时学习任务单
学习目标
核心素养目标 1.了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。（文化素养） 2.学生通过快速的阅读理清课文的叙述顺序，提高表情达意的能力。理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神。（语言运用、思维能力、审美创造）
任务一（预习）
课前任务：（布置预习内容）1.标：标出自然段的序号。2.读：熟练地用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。1）认一认悬崖绝壁 棋盘陀 日寇 山涧 全神贯注 手榴弹 屹立 崎岖读一读满腔怒火 居高临下 坚强不屈 惊天动地昂首挺胸 斩钉截铁 热血沸腾 壮烈豪迈 3.学写生字查：寻找英雄足迹，重温战斗过程，完成资料可 4. 查找英雄资料，制作英雄人物卡 五壮士分别是：____________________
任务二：
文章内容梳理：活动一：检测预习成果，理解难懂词语1.关注容易写错的字，相互提醒容易写错的部件和笔画。2.理解难懂词语意思。全神贯注：贯注，精神、精神集中。全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。昂首挺胸：仰着头，挺着胸，无所畏惧的样子。3.回顾预学，交流搜查资料4.五壮士分别是：马宝玉、葛振林 宋学义 胡德林 胡福才活动二：理清课文结果，初步把握课文内容1.借助课后题梳理故事内容，给文章每个部分用小标题概括。接受任务 ( ) ( ) ( ) 英勇跳崖。2.了解故事的背景1）默读第一自然段，找出故事发生的时间、地点、形势。思考：五壮士是在什么情况下接受任务的？这说明了什么？预设：敌人兵力强大，敌众我寡。任务十分艰巨、危险。2.借助小标题，说说故事的主要内容八路军某部七连六班的五位战士接受了掩护群众和部队转移的任务，______________________________，接着把敌人______________________________，并______________________________，最后 ______________________________。预设：八路军某部七连六班的五位战士接受了掩护群众和部队转移的任务，诱敌上山，痛击敌人 ，接着把敌人 引上狼牙山峰顶绝路 ，并 在顶峰英勇歼敌 ，最后 壮烈跳崖，英勇牺牲 。
任务三（课后练习）
1.课后词语练写 2.把下面成语补充完整。、英勇( )( ) 全神( )( ) ( ) 七 ( ) 八悬( ) 峭( ) ( ) 钉( ) 铁( ) 高( ) 下 惊( ) 动( ) ( )( )首挺 ( ) 身碎( ) 坚强( )( ) 气( )( )河 热血( )( )3.给本课文每一个部分用小标题概括( )( )( )( )( )( )参考打啊英勇就义 全神贯注 横七竖八 悬崖绝壁 斩钉截铁 居高临下 粉身碎骨 昂首挺胸 惊天动地 坚强不屈 热血沸腾 气壮山河接受任务 痛击敌人 引上绝路 顶峰歼敌 应用跳崖
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第二课时学习任务单
学习目标
核心素养目标： 1.了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。学习点面结合的写作方法。（文化自信、思维能力、语言运用） 2..体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。（审美创造）
任务一（预习）
课前任务： 1.复习本课要求会写的字和词语。2.完成思维导图 ____________________ ____________________狼牙山五壮士 ____________________ ____________________ ____________________ ____________________
任务二
活动一：复习导入，回顾课文的五部分，用小标题概括 ______________ ______________ ________________ ______________ ____________活动二：读懂英雄形象1.自由读第二至九自然段，圈画对五战士的群体描写，思考：你们看到了一群怎样的战士？2.找出描写五位战士痛击敌人的句子，思考：五位战士各有什么特点？3.圈画人物的动作、神态、语言等，揣摩人物心理，感受人物品质。（方法提示：◎聚焦课文第2-9自然段，圈点勾画描写五壮士的重点语句， 并作批注。◎从人物的动作、神态、语言等，揣摩人物心理，感受人物品质。◎体会将群体与个体相结合进行描写的表达效果。）4.自由读第2-9自然段1）圈画对五战士的群体描写，找出描写五位战士痛击敌人的句子。2）思考：你们看到了一群怎样的战士？五位战士各有什么特点？预设：为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。（我看到了一群有勇有谋、英勇善战的战士。）【群体描写】预设：班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”（我看到了一位沉稳果敢、英勇顽强的壮士。）【个体描写】预设：班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。( 虽然他们杀敌时的动作、神态不同，但他们想拖住敌人、消灭敌人的决心是一致的，对敌人的仇恨也是一致的。)【人物个体】5.从具体句子中读懂英雄形象预设：班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。【沉稳果敢】 副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。【英勇无畏】战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。【能征善战】胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。【严肃认真】6.交流任务卡片‘活动三：体会英雄气概英雄之所以令人肃然起敬，主要是因为他们大无畏的英雄气概。批画课文中的重点语句，体会五位壮士的英雄气概，说说你对英雄气概的理解。 方法提示：◎读一读：有感情地朗读重点语句。◎画一画：画出表现英雄气概的关键词语。◎想一想：思考重点语句中表现出怎样的英雄气概。交流汇报活动四：体会英雄品格作家峻青写的《马石山上》和《狼牙山五壮士》所讲的故事都发生在抗日战争时期，读一读，想一想：刻画英雄形象的手法有什么共同点？这样写有什么好处？并体会包含的共同的英雄品格。交流汇报活动五：主题概括《狼牙山五壮士》一文主要描写了八路军某部七连六班的五位战士为了掩护连队主力及群众的撤退转移，在完成____________的任务后，将敌人引上狼牙山顶峰____________继续痛击敌人，最后_______________，英勇牺牲。课文表现了五位壮士面对强敌______________、英勇顽强、_______________的革命主义精神和忠于党、忠于人民、_______________的精神。(拖住敌人 棋盘陀 壮烈跳崖 毫不畏惧 宁死不屈 忠于祖国）
任务三：当堂练习
读句子，完成练习。1.为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声:“走!”带头向棋盘陀走去。“斩钉截铁”一词的意思是:_____________________________________________________。从加点的字词中可以感受到马宝玉__________________________________________________。2.石头像電子一样,带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。这句话运用了______________的修辞手法，说明______________________________________。3.马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰,猛地举起一块大石头，大声喊道:“同志们!用石头砸!”从“抢前一步”“夺过”可以体会到马宝玉的_______________________;从“猛地举 起”“砸”则能感受到他的___________________和____________________________。参考答案：1.做事坚决果断、毫不犹豫。在生死抉择面前坚决果断，毫不犹豫。比喻 石头砸下时非常密集、迅猛、有力。当机立断、身手敏捷、有勇有谋 果断勇敢 堆叠人的强烈仇恨。
活动四：课后练习
阅读课内阅读，完成练习。①为了拖住敌人,七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人,一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。②他们利用险要的地形,把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。③班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了,才下命令狠狠地打。④)副班长葛振林打一枪就大吼一声好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。⑤战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抢一个圈,好使出浑身的力气。⑥胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。⑦敌人始终不能前进一步。⑧在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。1.选段描写的是五壮士_________________________的场面。2.作者是抓住人物的哪些特点来写的 请根据要求进行选择。(填序号)A.神态描写 B.动作描写 C.心理描写班长马宝玉:沉着( )宋学义:把胳膊抡一个圈( )葛振林:大吼一声( )胡德林和胡福才:把脸绷得紧紧的,全神贯注( )3.选段既描写了人物群体,也描写了每一位战士,这种写法叫 点面结合 。其中第_____________句是“面”的描写，整体描写五位战士痛击敌人的情形:第_____________句是“点”的描写,具体描写每位战士的表现。这样写的好处是:____________________________4.从五壮士的表现中,你能感受到什么 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：1.诱敌上山并歼敌 2.ABBA3.①② ③④⑤⑥ 既让读者感受到了战斗群体的团结，有感受到每位战士的英勇顽强。4.壮士门店的应用善战，对些人的无比痛恨。
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晋察冀根据地：
狼牙山：
棋盘陀：
资料卡
晋察冀根据地：1937年11月，聂荣臻领导创立，以五台山为中心，主要包括华北同蒲路以东，津浦路以西，正太、石德路以北，张家口、承德以南广大地区。
狼牙山：古称郎山，位于河北省保定市易县西部的太行山东麓，属太行山脉，距县城36千米，由五坨三十六峰组成。因其奇峰林立、峥嵘险峻、状若狼牙而得名。棋盘陀：狼牙山主峰。
资料卡
人民利益至上，顾全大局，顽强团结，视死如归（言之有理即可）
着重刻画宫班长和大老矫，从神态、动作、语言等方面刻画的。
英勇顽强
宁死不屈
忠于祖国
对个体形象细致描写，多根据各自身份、性格等特征，从不同角度有序呈现。
对人物群体形象进行粗线条勾勒。
对群众突围生动描写，突出军民的同心协
力。
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