资源简介

学习任务单
课程基本信息
学科 英语 年级 七年级 学期 秋季
课题 Unit 1 Let’s Be Friends! Oral Communication (Period 6)
教科书 书 名：《英语》七年级上册教材 出版社： 科学普及出版社 出版日期：2024 年 8 月
学习目标
1. 运用所学听力策略获取个人信息。 2. 正确使用目标语言介绍人物。 3. 得体地运用所学语言和他人交际。
课前学习任务
1. 复习前面学过的关于询问人物信息的句型。
2. 想一想你的朋友们身上有什么样的品质。
课上学习任务
【学习任务一】
1. Read through the key words in Activity 1 before listening. Guess what kind of information we should listen for, such as names, places, numbers, likes, etc. 2. Listen for the first time, and match the following information. 3. Listen again and fill in the blanks. Li Ming is from ________. He is ________ years old. Meimei is from Tianjin. She is ________ years old. Lin Hua is from ________. He is ________ years old.
【学习任务二】
1. Make up sentences with the following key words. __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 2. Try to draw a mind map to summarize the basic information about the three characters. 3. Suppose you are one of the three students, try to make a short conversation with your partner according to the information you get. 【学习任务三】 Q: Who do you like to make friends with And why 【学习任务四】 1. Work in a group of four. Make conversations with your partner, and then write down the information about your group members in the table. NameAgeClassCityLikes
评价内容自我评价3-5分：Be more active next time. 6-8分：Do better next time. 9-10分：Good job!能运用正确的句型与小组成员进行对话（5分）能正确记录小组成员的基本信息（5分）
2. Take turns to introduce a member in your group. Other members guess who he/she is. 评价内容自我评价3-5分：Be more brave next time. 6-8分：Not bad. 9-10分：You are a good speaker!能运用正确的人称和上述句型介绍小组成员（5分）表达中语言流畅，语音语调自然（3分）声音洪亮，情绪饱满（2分）
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课程基本信息
学科 英语 年级 七年级 学期 秋季
课题 Unit 1 Let’s Be Friends! Oral Communication (Period 6)
教科书 书 名：《英语》七年级上册教材 出版社：科学普及出版社 出版日期：2024年8月
教学目标
运用所学听力策略获取个人信息。 2. 正确使用目标语言介绍人物。 3. 得体地运用所学语言和他人交际。
教学内容
教学重点： 1. 巩固关于交流人物基本信息的句型。 2. 在对话中能运用听的策略有效提取人物关键信息。 3. 鼓励学生间的交流，提升交际能力。 教学难点： 1. 通过合作学习，运用正确句型交流个人信息。 2. 运用目标语言进行简单的口头表达，介绍朋友。
教学过程
教学步骤 学习活动 效果评价
Step 1 Lead-in & Reviewing 1. Ask and answer between the teacher and students. Review the sentence patterns about one’s basic information. 2. Chant to describe two friends. Learn the new word girl. 观察学生的参与度和语言的流利度判断学生对于已学知识点的掌握情况。
设计意图：师生通过小游戏互动，复习之前所学内容，激活学生的已知。教师通过chant介绍书中的两位人物，在语境中引入新词汇的学习，直入主题，为听力语篇做铺垫。
Step 2 Listening & Understanding 1. Read through the key words in Activity 1 before listening. Guess what kind of information we should listen for. 2. Listen for the first time, and match the information in part A. Learn the new word swim. 3. Read out to check the answers in part A. 4. Listen again and fill in the blanks in part B. 5. Read out to check the answers in part B. 根据学生完成任务的正确率和评价量表判断其在听力活动中获取和记录关键信息的能力。
设计意图：围绕主题内容，突出教学重点，听力训练分为两个部分，学生在听时能更加有针对性地把握不同的关键信息。通过训练培养学生准确获取，梳理和记录关键信息的能力。
Step 3 Applying & Sharing Read out the sentences in Activity 1. Try to draw a mind map about the three characters. Introduce one of the characters based on the mind map. Act as one of the three students, and try to make a short conversation with your partner. Think and discuss: Who do you like to make friends with And why Then present the key sentences: He is a ... boy./ She is a ... girl. 1. 观察学生思维导图绘制情况，评价其梳理人物关键要素的能力。 2. 根据学生使用相关语言进行简单介绍的准确度，把握其对重点语言的内化情况，必要时给予指导。
设计意图：本环节是学习理解到运用实践的转化，充分利用思维导图和还原对话引导学生再次让学生将目标语言加以巩固。通过设置问题讨论，引导出描述人物品质或性格特征的重点句型，引导学生关注主题意义，进行学科育人。
Step 4 Expressing 1. Work in a group of four. Make conversations with your group members, and then write down the information about the group members in the table. NameAgeClassCityLikes
2. Take turns to introduce a member in the group. Other members guess who he/she is. He/She is from ... He/She is ... years old. He/She is in ... He/She likes ... He/She is a/an ... boy/girl 观察学生在小组活动中的表现，结合评价量表评价学生是否积极参与合作学习以及目标语言在实际交流中的运用是否恰当。
设计意图：通过小组合作和口头介绍组员的活动，学生在真实情境中进行知识点的迁移运用, 提升学生的口语交际能力和合作学习的能力，运用评价量表进行自我评价和同伴评价，贯穿教-学-评一体化。
Step 5 Summary Review the key sentence patterns when meeting a new friend. Encourage students to greet new friends in a right way and try to be good friends.
设计意图：通过复习关键句型强调本课目标语言，将五个句子设计成中文“友”，旨在呼应本节课的主题，鼓励学生正确交友，突出对主题意义的探究。
Step 6 Homework You should: 1. finish the exercises after class.（详见作业练习） 2. read and act out the conversation. 3. interview your friends or families about their basic information and write down the conversation. You may: 1. take a photo of your classmates. Write down some basic information. Share your photos. 2. choose one photo and try to make friends with him/her.作业练习
课程基本信息
学科 英语 年级 七年级 学期 秋季
课题 Unit 1 Let’s Be Friends! Oral Communication (Period 6)
教科书 书 名：《英语》七年级上册教材 出版社： 科学普及出版社 出版日期：2024 年 8 月
作业练习
必做题： Finish the exercises. （根据提示完成以下练习） （1）选择填空。 A: Look! The boy is singing songs for the old people. Who is he B: Oh, he is Jeff. He is a ______ boy. A.happy B. quiet C. helpful （2）根据语境补全对话。 A: ________________________ B: My name is Li Ming. A: ________________________ B: I’m from China. A: ________________________ B: I’m 13 years old. A: ________________________ B: I’m in Class Three Grade Seven. A: Nice to meet you. B: ________________________. Read and act out the conversation above. （朗读并背诵有关询问和描述人物基本信息的重点句型。） Interview your friends or your families about their basic information with the sentences we learned and write down the conversation.（运用所学句型和朋友或家人进行对话并将对话写下来。） __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 评价内容得分我能流畅运用所学的句型，听得懂对方的回答并做简单记录。我能流畅运用所学的句型，大致听得懂对方的回答。我能流畅运用所学的句型。
选做题： 1. Take a photo for your family or your best friend. Write down some sentences about some basic information on the back of the photo. Share your photos with your classmates. （给自己的家人或朋友拍张照，在照片后面写上你采访到的基本信息。） 2. Choose one photo and try to make friends with him\her in the photo. （从照片中选择一位，尝试与之交朋友。） 答案： 1.（1）C （2）What’s your name ; Where are you from ; How old are you ; Which class are you in ; Nice to meet you, too. 其他 略

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