资源简介

第4课 昆虫备忘录
设计依据与构思
《昆虫备忘录》是语文部编版教材三年级下册第一单元的第四篇课文，是一篇独立阅读课文，包括4部分内容。文章列举了四种可爱的小昆虫：蜻蜓、瓢虫、独角仙和蚂蚱，揭示了它们各自独特的小秘密。语言不但亲切自然，而且生动有趣。
教学时首先从学生的知识储备和认知水平入手揭题激趣，并指导学生把课题中的生字写匀称，接着创设自读、互读氛围，引导学生互帮互助读准字音，读通句子，初步感知课文内容，了解昆虫身上的秘密，其次聚焦文本内容，抓住关键词句体会作者的表达方式并学着运用，最后在实践活动中拓展延伸，为生活中熟悉的小昆虫做备忘录或给同学做备忘录。
课时安排：1课时。
教材分析
《昆虫备忘录》这篇小科普文通过独特的复眼构造的蜻蜓、类别繁多和外形独特的瓢虫、被称为昆虫界霸王的独角仙、形态极易被画家捕捉的不同种类的蚂蚱四种小昆虫，向我们揭示了大自然的昆虫的秘密，激发孩子们热爱科学探索自然的的情趣，培养热爱自然的情操。
本课的教学重点是体会优美生动的语句，引导学生学会把观察到的事物写清楚。
▍教学目标
1.认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”，会写“复眼、视觉、灵敏”等9个词语。
2.通过认识蜻蜓、瓢虫、独角仙和蚂蚱，了解自然界的秘密。
3.初步体会优美生动的语句，试着把观察到的事物用表格和文字说明的方式写清楚。
▍教学重、难点
1.了解自然界的秘密。
2.试着把观察到的事物用表格和文字说明的方式写清楚，培养热爱大自然的情感。
第一课时
▍流程一：开门见山,直接引题
1揭示课题:今天我们来学习一篇和昆虫有关的课文,(板书课题)齐读。
2.关注注释,了解作者。
这篇文章的作者是谁 瞧,答案就藏在页面下方的注释里。(读注释)
3.设置悬念,引发兴趣。
这是我们第一次学习汪曾棋爷爷的文章,他在文章里到底写了哪些有趣的内容呢 我们赶紧到课文中去看看吧。
▍流程二：预习反馈,整体感知
1.浏览全文,了解课文特点。
设疑:这篇课文和我们以往学过的课文有什么不一样 (有小标题,齐读小标
题,关注多音字“蚂”)
2.学习阅读提示,明确阅读要求。
(1)默读阅读提示,找找提出了哪些阅读要求,并标上序号。
(2)交流阅读要求。
3.完成第一个阅读要求。
(1)默读课文,找一找你最感兴趣的内容。
(2)全班交流分享。
(3)游戏:判断,整体感知课文内容。
出示:因为蜻蜓和苍蝇都有复眼,所以视觉很灵敏。
吃马铃薯嫩叶的瓢虫是益虫。
独角仙的头部尖端有一只犀牛一样的角。
方头的妈蜂叫“挂大扁儿,尖头蚂蚱叫“士蚂蚱”
4.检测字词预习情况。
▍流程三：学习“花大姐”部分。
默读“花大姐”部分,完成下列要求。
画一画:用“ ”画出你感兴趣的句子。
②想一想:你为什么对这个句子特别感兴趣
③读一读:轻声读读你最感兴趣的句子。
2.交流预设。
(1)板书瓢虫的名字“花大姐”,并叫叫名字。多数瓢虫外壳的颜色艳丽，而且有美丽的斑点。
(2)研读句子,关注动作。
①出示:瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢
硬翅,严丝合缝。
②自读句子,集体交流,理解难词。(根据学生的回答,相机指导)
③图片辨析,展开想象,理解“严丝合缝”“黑绸衬裙”“款款”。 运用拟人、比喻的手法，“款款”写出了瓢虫落下来时优雅、轻盈的样子。
④师生合作读。
⑤观看瓢虫下落的视频,直观感受作者描写的细致。(板书:动作)
(3)师生合作,读余下的两个自然段。
引导概括这两个自然段的内容。(相机板书:外形、种类)
(4)体会句中的童真童趣。
①出示对比片段。
有的瓢虫吃蚜虫,是益虫;有的瓢虫吃马铃薯嫩叶,是害虫。我说,吃马铃薯
嫩叶的瓢虫,你们就不能改改口味,也吃蚜虫吗
有的瓢虫吃蚜虫,是益虫;有的瓢虫吃马铃薯嫩叶,是害虫。
②读句子,讨论:你喜欢哪一句,为什么 (根据学生回答板书:自己的
感受)
③再读句子,读出趣味。
④小结:刚刚我们一边读,一边在梳理,原来作者是从动作、名字、外形、种
类这四个方面来介绍花大姐的,还加入了自己的感受,特别有意思。
▍流程四：迁移学习,品味其他3个片段。
默读其他3个片段,完成下列要求。
1.自己动手画一画:用“”画出你觉得最有意思的句子。
2.小组合作说一说:你为什么觉得这个句子有意思
4.交流反馈,感受句子生动有趣。
预设：我曾经想过:如果人长了一对复眼……还是不要!那成什么样子!
这家伙,是昆虫里的霸王。
“噌——飞了”
被抓住，吐一泡褐色的口水
(1)读句子,交流感受,体会语言的生动有趣。平常的昆虫在汪曾祺的笔下，天的天真烂漫，富有情趣。
(2)齐读句子,用朗读表现出作者的内心感受。
(3)小结:同学们,汪曾祺爷爷从不同方面介绍了蜻蜓的复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱，还用有趣的语言表达了自己的感受，把这四个部分合在一起，就成了一份生动的《昆虫备忘录》。今天，也请你介绍一种你最感兴趣的动物或，可以从动作、外形、种类、名字中任选一两项内容介绍，并加上自己的感受。
(4)提供练笔素材。(出示多种昆虫图)
(5)出示练笔范文。
蜗牛,背着身上的“小房子”一步一步向前爬,经过的地方总会留下
条透明的、黏糊糊的痕迹。这家伙,可真聪明,还知道给自己的爬行加
点润滑剂呢!
梳理练笔思路:既要写出你观察到的内容,又要写出自己的感受。
投影展评。
评价标准:
(1)选择一两个方面介绍一种你感兴趣的昆虫。
(2)写出了自己的感受。
▍流程五：模仿课文，编写动物备忘录
昆虫世界奥妙无穷,课后,你还可以继续查找资料进行补充,选择一种你喜欢的方式,为昆虫做一份备忘录。
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