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25 刘姥姥进大观园 分层作业
一、单选题
1．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（　　）
A．那一天，阳光明媚，熙熙攘攘的人群中到处传递着幸福的味道。
B．暑假即将来临，许多资质不全的培训机构如雨后春笋般冒出来。
C．面对此情此景，他居然在心里无动于衷。
D．校长在开学典礼上夸夸其谈，赢得了全体师生的热烈掌声。
2．下列各项中对本文句子理解赏析不对的一项是（　　）
A．“未至池前，只见几个婆子手里都捧着一色摄丝戗金五彩大盒子走来。”(从餐盒上足以说明贾府生活的奢华。)
B．鸳鸯一面侍立，一面递眼色。(“递眼色”三个字表明鸳鸯如不取笑誓不罢休的心态。)
C．“刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。”(“闹”、“撮”“伸”“滑”和“滚”这些动词生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神态，突出了刘姥姥的朴素、小心翼翼、怯懦的性格特点。)
D．“你们一点好事儿也不做，又不是个小孩儿，还这么淘气。仔细老太太说！”(写出了李纨的贞静淡泊、清雅端庄、处事明达，却又超然物外的性格。)
3．下列句子中没有语病的一项是（　　）
A．中国哲学自始就关注人，其体系中的学以成人，不仅是成就全面发展的人格，更多的是成就一种技艺。
B．《全唐诗》作为一本唐诗合集，编校于清代康熙年间，收录了约二千二百余位诗人的四万八千九百余首诗作。
C．研制团队采用了主动悬架设计并开展了内场下陷脱困，通过主动悬架构型的变化，实现了“祝融号”的抬轮和蠕动。
D．从面对现实、面向未来的层面出发，中美双方确认了各自政府的优先事项、彼此的红线及可能的合作领域。
4．下面文段横线上应填入的词语，最恰当的一项是（　　）
我们在唐代诗人狂傲的背后也能看到▲。一方面，他们躬逢盛世，▲飞扬，如孔雀开屏般绚丽多彩；另一方面，他们放下身段，态度谦恭，甚至阿谀奉承，如孔雀背后的狼狈不堪。现实的▲、人性的复杂，使得多种看似矛盾对立的东西却▲。
A．卑贱 神采 残酷 浑然天成
B．卑微 个性 窘迫 浑然一体
C．卑微 神采 窘迫 浑然天成
D．卑贱 个性 残酷 浑然一体
5．下列属于成分残缺语病的一项是（　　）
A．后世围绕《红楼梦》的品读研究形成了一门显学——红学。
B．“闪送”创立了同城速递新样本。据统计，今年闪送服务已覆盖全国逾157座城市。
C．中学生要提升文学素养，养成爱读书，尤其是读经典名著，让书香浸润心灵。
D．为了防止青少年不再沉迷手机游戏，各级教育行政部门研究制定了一系列的政策和措施。
6．下列说法不正确的一项是（　　）
A．曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，明代小说家。
B．《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧为主线，揭示出封建末世危机。
C．《红楼梦》是一部章回体小说，是中国古典小说的巅峰之作。
D．本文记叙王熙凤等人撮弄刘姥姥，逗引贾母开心的故事。
二、填空题
7．指出下列句子使用的描写方法。
（1）凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便忙拉刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，要错了，我们就笑话呢。”（　 　）
（2）刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子。（　 　）
（3）众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。（　 　）
8．仿照下面的句子，结合你的阅读积累续写句子。
读《红楼梦》，我感动于贾宝玉和林黛玉的真情；读“激流三部曲”，我惋惜于觉新的悲惨结局；读　 　，　 　。
9．给加点字注音。
蓼溆　 　麈尾　 　撑船　 　
砒霜　 　戗金　 　撮弄　 　
相干　 　筵席　 　 漱盂　 　
10．根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。
贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮　 　帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔　 　，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑chà　 　了气，fú　 　着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。
11．仿照加点部分，在横线上补写语句，使语意完整。
阅读我国古典文学四大名著，精彩的故事情节令人难忘：孙悟空斗战二郎神，法象多变展神通；青面兽　 　，　 　；杨德祖　 　，　 　；痴香菱　 　，　 　。
12．文学常识填空
曹雪芹，名　 　，字　 　，清代　 　家。《红楼梦》是以　 　、　 　的爱情悲剧为线索，讲述了　 　、　 　、　 　、　 　四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
三、语言表达
13．生活中，你一定经历过大的场面，如运动会、演唱会、演讲比赛……请模仿文中场面描写的方法，描绘出你印象深刻的一个场面。（300字左右）
14．依照下列画线的句子，再仿写两句以构成一组排比句。
阅读名著，可以欣赏到许多典型人物的个性特点。读《三国演义》，我们可以领略诸葛亮舌战群儒的风采；读《红楼梦》，　 　；读《水浒传》，　 　。
四、综合性学习
请你参加以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，并按要求完成下题。
15．【小说悟读】小说作品中总有一些经典场景、经典情节、经典形象在我们心中挥之不去。请你从下列作品中选择一篇，仿照示例，写下自己的阅读感悟。
示例：一声老爷，喊出隔膜悲凉——《故乡》 一条小船，满载纯真快乐——《社戏》
《范进中举》《三顾茅庐》《智取生辰纲》《刘姥姥进大观园》
16．【小说群读】你所在的学习小组想要将曾经学过的小说汇编成册，目前“小说天地 见证成长”板块还少一篇小说。请你从下面三篇中选择一篇，并阐述理由
《社戏》 《孤独之旅》 《走一步，再走一步》
17．【小说辩读】活动时，同学们在校园论坛上就“是否有必要阅读长篇小说名著”的话题，展开激烈的讨论，有同学发表如下帖子，请你也给自己先拟个有文采的网名，然后回复。
“泮池新柳”发帖：长篇小说名著的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没什么帮助；漫画简单、幽默，让人比较放松，还能减轻学习压力，我觉得还是看漫画好。
我——“　 　”的回复：　 　
五、现代文阅读
阅读下文，回答各题。
谁敢动我的杨树
蔡 楠
①白杨树替自己准备好了一口棺材。他宁肯死掉也不愿意把双腿锯掉。
②白杨树的腿有毛病。医生说他得了血栓闭塞性脉管炎，而且双腿开始发生溃疡，需要截肢。不，我还要靠双腿走路，还要靠双腿干活养活妻儿呢！白杨树拐着双腿走出了医院，他在大街上喊道，我宁肯死掉也不把双腿锯掉！于是他在棺材铺订购了一口棺材。
③其实，白杨树不想死。他期待奇迹出现。他四处求医问药，希望民间土法能够治好他的腿。但是奇迹并没有垂青白杨树，老婆和儿女们强行把他送进了医院，截了肢。
④白杨树陷入了深深的绝望之中。为治病，家里欠了十多万的债，孩子们都已辍学打工去了。老婆也去了村办工厂给工人做饭。他趁老婆不在家，喝了老鼠药爬进了棺材里。昏昏沉沉地睡了一天，却没死。老婆回家把他拖出了棺材，狠狠地骂着，白杨树你这个没良心的，死都不会死，你干吗给自己喝假药？
⑤死不了怎么办？那就得活下去。要想活下去，就得给自己找点活。只有干活挣钱还账才是活下去的理由。
⑥白杨树请人在轮椅的后面做了个后备箱。他就滚动着这个特殊的轮椅出现在了大街小巷，出现在了高速公路两侧。他开始捡垃圾，废旧纸、破塑料、矿泉水瓶子……每天都能捡一后备箱。有了一点积蓄，他找到了村委会。他说，古洋河大桥以北的堤坡不能再随便取土了，大堤都挖没了，要是来了洪水怎么办？我给咱看着吧！我也不要工钱，你们就和水利局的说说，我承包两公里的堤坡，种树，种白杨树，承包费照交！
⑦村里和他签了合同。白杨树就在苗圃场订购了树苗，带上了特制的镐头、铁锹，爬到了堤坡上。他扔掉了轮椅，摘掉了假肢，露出了粉红的嫩肉，用绳子将空空的裤腿缠上。他就坐在了地上，开始挖坑。白杨树的手就成了脚。他坐在地上，一锹一锹地挖着。他把短短的锹把拄在肚子上，用身体的力量推动铁锹。肚子累了，受不了了，他就换个方式，拿过镐头一下一下地刨。阳光照过来，还有风沙吹过来。白杨树的脸上有了汗有了土有了泥，汗水流下来，流到了嘴里，牙碜得不行；流到了地上，砸在新挖出来的土上，一砸一个窝儿。
⑧坑挖好了，白杨树种上了第一棵树。他拎着塑料水桶，爬着去古洋河里取水。他的腿没了假肢的保护，嫩肉被胶土略得生疼。那疼是坚持不住的疼。他用手去摸腿，前面失去了依托，人一下子就滚到了河沟里。灌满水，他拉着拧上盖子的塑料桶，一下一下地往堤坡上挪。他的身后是一溜湿淋淋的红水印。爬上来了，他把水灌进了树坑。小树吸了水，冒出了嫩芽。白杨树也觉得自己真正地从棺材里爬了出来，像小树一样，活过来了。
⑨白杨树开始了长达8年的种树生涯。八番寒暑，他用坏了的铁锹有几十把，磨烂了的手套堆成了小山，两条曾经细皮嫩肉的残肢也长满了厚厚的老茧。堤坡成了他的家，也成了他的乐园。那里变成了一片白杨树林。绿荫覆盖，鸟雀鸣唱。林下连着白洋淀的古洋河水，水平如镜，清澄透明，偶尔有鱼跃出水面，惊得蛙声一片。白杨树在堤坡的树林里爬着，走着，转悠着，他接着粗大的树干，像搂着自己的儿女。
⑩不，比自已的儿女还亲。树不让他生气，儿女却让他生气。这不，长大了的儿女带着一支砍伐队来树林里找他了。儿女说，爹，你看这树大了，该用它换钱了！白杨树把轮椅转过去，背对着儿女说，咱们的债务不是你娘和你们都还上了吗？还急着要钱干什么？儿女说。我俩在城里每人按揭了一套楼房，想用这钱交首付呢。爹，你看，这两百亩白杨树林，最小的树也值100块呢！
白杨树就又把轮椅转过来，看着已经成年的孩子们。他说，种树的时候我是想有一天能用树换钱。可孩子们，现在我不了。我一棵树也舍不得砍了，你们没看出来这古洋河、这鱼儿，还有这鸟儿，需要这样一片树林吗？还是留下吧，留下比砍了重要！
儿女们早就和商家谈好了价钱，他们不砍就没有了面子，当然也没有了房子。他们就带着砍伐队绕过白杨树，向树林深处走去。白杨树就扔了轮椅，立了起来。他觉得自己的双腿又健康如初了。他跑到人们的前面，大声喊道，你们谁敢动我的杨树，我就动谁的脑袋，然后自己削下自己的脑袋，反正我的棺材早就准备了多年了——
众人惊在了那里。他们看见一把磨秃了的铁锹攥在白杨树的老手上，寒光一闪一闪的。
（选自《芒种》2021年第2期，有删改）
18． 通读全文，用精练的语言在①②处补全小说的主要情节。腿病截肢→绝望自杀→捡废品包堤→①　 　→种白杨树→②　 　
19． 作者给主人公取名“白杨树”，有什么用意？
20． 第⑨段画线句子的景物描写有什么作用？
21． 小说中人物动作是人物心理的外显与心灵的投射，请结合上下文，简要谈谈第⑩ 段中两个加点的“转”字分别表现了白杨树怎样的心理。
①白杨树把轮椅转过去。
②白杨树就又把轮椅转过来。
22． 小说的结尾有何妙处？
答案解析
1．【答案】A
【解析】A.熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹拥挤。在此句中用于形容阳光明媚的日子里，人群热闹拥挤，传递着幸福的味道，成语使用恰当，A正确。
B.雨后春笋：比喻新生事物迅速大量地涌现出来。但在此句中，用来形容“资质不全的培训机构”迅速增加，显然带有贬义色彩，与成语本身的中性或褒义色彩不符，B错误。
C.无动于衷：心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。但在此句中，前面已有“居然在心里”的表述，与成语中的“心里”重复，造成语意冗余，C错误。
D.夸夸其谈：形容说话浮夸不切实际。但在此句中，用于形容校长在开学典礼上的讲话，显然与语境不符，D错误。
故答案为：A
本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
2．【答案】D
【解析】 ABC.正确。
D.李纨的话并没有体现了她的贞静淡泊、清雅端庄以及处事的明达和超然物外的性格，D错误。
故答案为：D
本题考查学生的句子赏析能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
3．【答案】D
【解析】A.语序不当，句子中“不仅是成就全面发展的人格，更多的是成就一种技艺”的递进关系错误，应为“更多的是成就全面发展的人格，而不仅仅是成就一种技艺”，A错误。
B.成分赘余，“约”与“余”意思重复，应去掉其中一个，B错误。
C.成分残缺，“开展了内场下陷脱困”后缺少宾语中心语，应在句末加上“等试验”，以补全句子，C错误。
D.句子结构清晰，表意明确，没有语病，D正确。
故答案为：D
本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因
4．【答案】B
【解析】卑贱：①旧时指出身或地位低下。 ②卑鄙下贱。卑微：地位低下，没有权势。第一空用在此处说明唐代诗人地位低下，没有权势，故应选卑微，故排除AD。神采：人面部的神气和光彩。个性：指个人的精神面貌或心理面貌。神采飞扬说的是比较得意根据上下文不合语境，故应选个性。排除C；再结合第三空，前倨后恭：以前傲慢，后来恭敬。形容对人的态度改变。阿谀奉承：就是拍马屁，说恭维别人话，讨好别人的词语，曲从拍马，竭力迎合别人。前倨后恭不合语境，故应选阿谀奉承。
故答案为：B
本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
5．【答案】C
【解析】AB.没有语病。
C.成分残缺，缺少宾语中心语，应在名著后面加上“的习惯”，C正确。
D.否定不当，应当删去“不再”，D错误。
故答案为：C
本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因
6．【答案】A
【解析】A.“曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，明代小说家”表述错误。曹雪芹实际是清代小说家，而非明代。他创作了我国古典四大名著之首的《红楼梦》，对后世影响深远。
BCD.正确。
故答案为：A
本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
7．【答案】（1）神态描写、动作描写、语言描写
（2）动作描写、语言描写、神态描写
（3）神态描写、动作描写
【解析】（1）句中“递眼色与鸳鸯”“拉刘姥姥出去”“嘱咐”是动作描写，“悄悄的”是神态描写，“这是我们家的规矩，要错了，我们就笑话呢。”是语言描写，（2）句中“站起身”是动作描写，“鼓着腮帮子”是神态描写，“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”是语言描写。（3）“发怔，后来一想”是神态描写，“哈哈大笑”“茶都喷出来”是动作描写。
故答案为：⑴神态描写、动作描写、语言描写
⑵ 动作描写、语言描写、神态描写
⑶ 神态描写、动作描写
本题考查分析描写方法的能力。人物的描写方法有：动作描写；语言描写；心理描写：外貌描写；神情描写；细节描写。答题时要结合具体语句分析语句使用的描写方法。
8．【答案】钢铁是怎样炼成的；我钦佩于保尔 柯察金坚持不懈顽强拼搏的精神
【解析】开放性语言运用，没有统一答案。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。前一句写阅读的名著，后一句写从名著人物身上学到的精神品质。
故答案为：钢铁是怎样炼成的；我钦佩于保尔 柯察金坚持不懈顽强拼搏的精神
本道题考查仿写语句。仿写句子涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接考查了学生的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。
9．【答案】liǎo；xù；zhǔ；chēnɡ；pī；qiàng；cuō；xiānɡ；yán
【解析】蓼溆（liǎo xù）：《红楼梦》中“蓼溆”是蓼汀花溆的意思。
麈（zhǔ）尾：古人闲谈时执以驱虫、掸尘的一种工具。
撑（chēnɡ）船：用长篙顶到河底来推动船前进。
砒（pī）霜：中药名。为砒石经升华而成的三氧化二砷精制品。
戗（qiàng）金：器物图案上嵌金。
撮（cuō）弄：戏弄；捉弄 。
相（xiānɡ）干：互相关联或牵涉 。
筵（yán）席：借指酒席。
漱盂（yú）：盛漱口水的器皿。
故答案为：liǎo；xù；zhǔ；chēnɡ；pī；qiàng；cuō；xiānɡ；yán；yú
此题考查字音的识记。需要学生在平时读课文时，养成熟练的语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。
10．【答案】sāi；zhèng；岔；伏
【解析】腮，sāi，两颊的下半部。
怔，zhèng，发愣，发呆。
chà，岔，本意指山脉分歧的地方，亦指道路、河流分歧的地方。
fú，伏，身体向前靠在物体上。
故答案为：sāi；zhèng；岔；伏
本道题考查学生对重点字词的读音和书写的掌握程度。解答本题要拿准字音、看准字形，特别是音形相近的字。做此类题需要学生在平时多读课文，养成熟练语感，注意读音以及书写，多积累词语，多注意课文下注释，多查字典等工具书。
11．【答案】押送生辰纲；多疑暴躁惹众怒；屡犯曹丞相；恃才放旷遭处斩；苦志学写诗；初心不改终有成
【解析】】本题考查的是与四大名著《三国演义》，《水浒传》，《西游记》，《红楼梦》有关的文学常识，要深入阅读名著，知道人物性格和事件。仿写时注意按照例句的结构，“斗战二郎神”是动宾结构，“法象多变”主谓结构，“展神通”偏正结构。
故答案为：押送生辰纲；多疑暴躁惹众怒；屡犯曹丞相；恃才放旷遭处斩；苦志学写诗；初心不改终有成
本题考查名著人物及仿写。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。注意例句中的句式，我们写出来的句子字数要与例句一样多，结构也要一致。
12．【答案】霑；梦阮；小说；贾宝玉；林黛玉；贾；王；史；薛
【解析】《红楼梦》作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。《红楼梦》是中国古代四大名著之一。书中刻画了众多人物形象，塑造出了林黛玉、贾宝玉、薛宝钗，王熙凤等众多的艺术典型，他们已家喻户晓。《红楼梦》以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了贾、史、王、薛四大家族的兴衰史，反映了封建社会的日趋衰亡。
故答案为：霑；梦阮；小说；贾宝玉；林黛玉；贾；王；史；薛
本道题考查文学常识。文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。
13．【答案】【示例】“叮……”放学的铃声响了，又到了纪律干部小江公布违纪名单的时候了。如往常一样，班里立刻沸腾起来。“什么，我下午才迟到两分钟，这也算？”小明一听到自己“榜上有名”，脸一黑，嗓门大了起来。“哇！我更倒霉，我自习课上是在讨论问题，这也有错？！”小白不服气地一拍桌子跳了起来。“你影响了别人，就不对！”文静的小芳替小江回答道。“这么小的错也要罚，太不人道了！”“就是，敢情你们不累！哼！”“你们太不像话了！自己迟到、违纪还挖苦、打击小江同学。走，找班主任评理去！”班长忍无可忍，拍案而起。一听此言，那些“榜上有名”者自知理亏，立即噤若寒蝉，随后一哄而散。其他同学也散去了。教室里只剩下含着泪花，低头沉思的小江同学。
【解析】本题要求描绘印象深刻的一个场面，注意在场面描写中，①要以人物描写为主，场面为辅；②要交待清楚场面的背景。③要在写好总体的基础上写具体。④要写出气氛。⑤写场面要有顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描演讲会的场面，可以先写运动会的总体气氛，勾勒"面"的情况，然后分别写运动员、啦啦队、观众等的表现。这样就能点面结合、条理清楚。
故答案为： 【示例】“叮……”放学的铃声响了，又到了纪律干部小江公布违纪名单的时候了。如往常一样，班里立刻沸腾起来。“什么，我下午才迟到两分钟，这也算？”小明一听到自己“榜上有名”，脸一黑，嗓门大了起来。“哇！我更倒霉，我自习课上是在讨论问题，这也有错？！”小白不服气地一拍桌子跳了起来。“你影响了别人，就不对！”文静的小芳替小江回答道。“这么小的错也要罚，太不人道了！”“就是，敢情你们不累！哼！”“你们太不像话了！自己迟到、违纪还挖苦、打击小江同学。走，找班主任评理去！”班长忍无可忍，拍案而起。一听此言，那些“榜上有名”者自知理亏，立即噤若寒蝉，随后一哄而散。其他同学也散去了。教室里只剩下含着泪花，低头沉思的小江同学。
本题考查场面描写的能力。场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。 场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。
14．【答案】我们可以领略到黛玉葬花的哀愁情思；我们可以领略到鲁智深大智大勇的雄风
【解析】 这段话首句是一个总括句，下面几句话都应该围绕名著人物个性特点来写，第一句“我们可以领略诸葛亮舌战群儒的风采”写的是《三国演义》中诸葛亮的各项特点，第二句要求写出《红楼梦》中典型人物的个性特点，第三句要去写出《水浒传》中典型人物的个性特点，解答此题，除了注意内容方面，还须要注意形式方面。答题模式是：我们可以领略+典型人物+个性特点+风采（或风度、雄风）等形容词。如我们可以领略到黛玉葬花的哀愁情思；我们可以领略到鲁智深大智大勇的雄风。
故答案为：我们可以领略到黛玉葬花的哀愁情思；我们可以领略到鲁智深大智大勇的雄风
本题考查仿写能力，有考查对名著人物形象的积累。答题时要在平时对名著人物积累的基础上再仔仿照例句续写。
【答案】15．【示例】一次中举，道尽世态炎凉——《范进中举》，一条计谋，彰显英雄大智——《智取生辰纲》，一段话语，尽显雄才大略——《三顾茅庐》，一场宴席，笑出人生百态——《刘姥姥进大观园》开放类试题，仿照示例的格式，结合相关作品的内容和主旨拟写即可。
16．我选择曹文轩的《孤独之旅》，这篇小说讲述的是主人公杜小康因家景败落被迫与父亲离家去遥远的地方牧鸭生活的故事，他在孤独中成长，变得勇敢坚强，符合板块主题。
17．示例：“泮池新柳”；同学，你好！你的观点有失偏颇。经典的长篇小说名著是历经时间沉淀的精品，能引领我们了解丰富多彩的大千世界，开拓我们的视野。漫画虽简单、幽默，但是长时间看漫画就会对文字阅读产生反感，甚至会逐渐丧失阅读能力。
【解析】（1） 本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（3）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
15．《范进中举》：这篇作品主要描述了范进参加乡试中了举人的经历。通过描绘范进中举前后人们态度的变化，生动地刻画出当时世态炎凉的社会风气。文章通过描绘范进参加乡试中了举人的经历，运用夸张的修辞手法刻画出他为科举欢喜到发疯的形象，用岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情，以及中举后邻居对他的前呼后拥和乡绅赠屋的等事例重点刻画出了一个热衷权位和崇尚权位至上的社会风气，对当时社会及其阴暗的特征进行了深刻的讽刺 。 《智取生辰纲》：讲述了杨志押送生辰纲去往东京，在途中（黄泥冈）被晁盖吴用等用计夺取的经过。故事集中反映了蔡京、梁中书为代表的封建统治者与广大农民的矛盾，热情歌颂了起义农民的大智大勇与组织才能，而"智取生辰纲"则是起义农民的集体行动，是梁山泊英雄聚义的开始。《三顾茅庐》：这是三国演义中刘备为了寻求诸葛亮的帮助，三次亲自上山拜访，尽管前两次都未能与诸葛亮见面，但他并未放弃。这种诚意和决心最终打动了诸葛亮，使他决定出山相助。这段故事充分展示了刘备的雄才大略和决心 。 《刘姥姥进大观园》：这是《红楼梦》中的一则故事，刘姥姥二进荣国府，竟投了贾母、凤姐等人的缘。她们留刘姥姥宴会、游园，把她当作“玩物”取乐，刘姥姥也有意逢迎，讨得贾母的欢心，得了许多银子、衣服之类。刘姥姥在席间的表现，充分反映出她阅历丰富，善于察言观色、机变逢迎的性格特点。
故答案为：一次中举，道尽世态炎凉——《范进中举》，一条计谋，彰显英雄大智——《智取生辰纲》，一段话语，尽显雄才大略——《三顾茅庐》，一场宴席，笑出人生百态——《刘姥姥进大观园》开放类试题，仿照示例的格式，结合相关作品的内容和主旨拟写即可。
16．《孤独之旅》的情节设置非常符合“见证成长”的主题。故事的主人公杜小康，因家庭变故被迫离开学校，与父亲一同踏上遥远的牧鸭之旅。在这个过程中，他经历了从未有过的孤独和困苦，同时也经历了从依赖到独立，从胆怯到勇敢的心路历程。这种成长的过程，正是我们每个人在生活中都可能遇到的，也是我们在成长过程中必须经历的。小说中的人物形象丰满而立体，尤其是主人公杜小康的形象，具有很强的代表性。他从一个娇生惯养、依赖他人的孩子，逐渐成长为一个勇敢、独立、有担当的少年。这种变化，既是他个人成长的见证，也是所有人在成长过程中可能经历的转变。通过杜小康的形象，读者可以看到自己的影子，也可以看到那些在困境中坚韧不屈、勇往直前的精神面貌。最后，《孤独之旅》的艺术价值也非常高。曹文轩以其独特的笔触，将孤独、困苦、成长等主题描绘得淋漓尽致，让人感同身受。小说中的语言优美而富有力量，情节跌宕起伏、扣人心弦，让人在阅读的过程中既能感受到成长的痛苦和挣扎，也能看到希望和光明。这样的艺术价值，使得《孤独之旅》不仅是一篇优秀的小说，也是一部具有深刻内涵的艺术作品。故答案为：我选择曹文轩的《孤独之旅》，这篇小说讲述的是主人公杜小康因家景败落被迫与父亲离家去遥远的地方牧鸭生活的故事，他在孤独中成长，变得勇敢坚强，符合板块主题。
17．对于“泮池新柳”同学的帖子，我认为他/她的观点存在一定的偏见。虽然长篇小说的篇幅确实较长，阅读起来可能需要花费更多的时间和精力，但是它们所蕴含的思想和艺术价值是无法估量的。与漫画相比，长篇小说名著能够让我们更加深入地了解人性、社会和历史，拓宽我们的视野，提升我们的思维能力和文学素养。长篇小说名著往往蕴含着深刻的思想内涵和丰富的文化底蕴。长篇小说名著的语言表达和文学技巧往往也非常出色。通过阅读这些作品，我们可以学习到不同作者的文学风格和写作技巧，提升我们的阅读能力和写作能力。同时，这些作品中所蕴含的情感和人性探索，也能够帮助我们更好地理解自己和他人，增强我们的情感表达能力和共情能力。虽然漫画确实具有简单、幽默的特点，能够让我们在短时间内放松身心，但是长时间沉迷于漫画阅读可能会对文字阅读产生反感，甚至导致我们的阅读能力逐渐下降。
故答案为：“泮池新柳”；同学，你好！你的观点有失偏颇。经典的长篇小说名著是历经时间沉淀的精品，能引领我们了解丰富多彩的大千世界，开拓我们的视野。漫画虽简单、幽默，但是长时间看漫画就会对文字阅读产生反感，甚至会逐渐丧失阅读能力。
【答案】18．堤坡挖坑；舍命护树
19．“白杨树”既是主人公的名字，也是他种植的树木的名称。暗指他把自己辛勤种植养护的白杨树看作自己生命一般重要，突出他的责任担当以及无私奉献的精神和品质。
20．①营造了一种和谐美好的气氛，表达了人物快乐愉悦的心情；②暗指“白杨树”用自己的辛勤努力给堤坡带来了变化。
21．①表达了白杨树对儿女的愧疚之情，觉得不好意思直接拒绝儿女的要求。
②表现了白杨树内心的坚决，坚决保护这片林地，不做丝毫妥协。
22．结尾刻画了白杨树舍命护树的场面，让故事陡生波澜，给人强烈的震撼；突出了白杨树不惜牺牲个人利益、家庭利益也要为家乡留下一片青山绿水的美好心愿和无私奉献的精神；耐人寻味，给读者留下极大的想象空间。
【解析】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。
（5）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
18．本题考查梳理文章脉络的能力。在通读全文的基础上，在相应的位置找准内容概括作答即可。第①空：此处概括的内容在“捡废品包堤”这一情节后、“种白杨树”前，对应的是第⑦自然段，这一节是白杨树老人在坡堤上挖坑刨土准备种树的过程。再仿照给出的例子，用4-5个字概括出主要内容：坡堤挖坑；第②空：此处内容发生在“种白杨树”之后，对应的是00至13自然段，这是故事的高潮部分，是儿女们在大树成长后准备伐树购房却遭到白杨树死命阻拦。用4-5字可概括为：舍命护树。
故答案为： 堤坡挖坑 ； 舍命护树
19．本题考查理解分析能力。“白杨树”是主人公的名字，作者这样的取名能吸引读者的阅读兴趣；再联系主要内容，故事主要写老人种植、保护白杨树的故事，所以给主人公取名“白杨树”能体现故事的主要内容；在主题的表现上，以树作人名，似乎寓示着人即树，树即人，人把树当成了自己的生命。这便充分体现了主人公为给家乡留下蓝天绿水的护树的担当及无私奉献的精神。根据上述分析概括作答即可。
故答案为：“白杨树”既是主人公的名字，也是他种植的树木的名称。暗指他把自己辛勤种植养护的白杨树看作自己生命一般重要，突出他的责任担当以及无私奉献的精神和品质。
20．本题考查小说中的环境描写的作用。小说中的环境描写作用一般是：渲染气氛、烘托心情、表现主题。画线句描写的是“绿荫覆盖，鸟雀鸣唱，水清澄澈，鱼跃蛙鸣”的美景，这是白杨树老人辛苦八年营造出的新的环境，美丽、和谐，充满诗情画意；这优美的景色表现的是白杨树老人内心的愉悦、快乐，为这片林子给家乡带来的新的变化而高兴；表现了他通过劳动给坡堤带来的改变，这也是他后来坚决不让子女们卖钱的原因。
故答案为：①营造了一种和谐美好的气氛，表达了人物快乐愉悦的心情；②暗指“白杨树”用自己的辛勤努力给堤坡带来了变化。
21．本题考查揣摩人物心理的能力。第①题，此句的“转”出现在老人面对孩子提出用树换钱时。从前文知，为了给他治病，“家里欠了十多万的债。孩子们都已辍学打工去了。老婆也去了村办工厂给工人做饭”，这让老人觉得他亏欠家人很多，心有愧疚。所以面对孩子的意见，他虽然不同意卖树，但内心却又无法直接面对，所以“转”过去，不忍心看到孩子的失望与难过。
第②题，此句的“转”出现在孩子们不肯放过那些成长的树木，执意要砍伐。老人虽然觉得有愧于他们，但对家乡的责任与担当，对青山绿水的维护，让他觉得必须让孩子们死心。于是转身直接面对孩子，直面问题，表达的是他坚定的护林之心。综上分析概括作答即可。
故答案为： ①表达了白杨树对儿女的愧疚之情，觉得不好意思直接拒绝儿女的要求。
②表现了白杨树内心的坚决，坚决保护这片林地，不做丝毫妥协。
22．本题考查赏析文章结尾的能力。可从内容、结构、主旨情感体现等方面分析。内容上，这段刻画的是老人用自己生命来保护树木的情景特写，给人内心以强烈的震撼，震撼于老人的坚决。从主题情感上，这一特写场景正是老人责任、担当，无私奉献精神的具体表现。从结构上，这一段并没有总结全文内容，而是意犹未尽，给人留下广阔的想象空间，引发读者深深的思考，耐人寻味。根据上述分析回答，注意言之有序。
故答案为： 结尾刻画了白杨树舍命护树的场面，让故事陡生波澜，给人强烈的震撼；突出了白杨树不惜牺牲个人利益、家庭利益也要为家乡留下一片青山绿水的美好心愿和无私奉献的精神；耐人寻味，给读者留下极大的想象空间。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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