资源简介

字的联想
教学目标
知识与技能:欣赏中国古代象形文字的独特美感,初步了解象形文字的产生、演变过程及悠久历史。
过程与方法:在初步了解象形文字的基础上,展开想象,可以把哪些形象变成文字,说说自己认识的象形文字。
情感态度与价值观:通过对中国古代象形文字的学习,感受其造型美感。激发对祖国传统文化的热爱,感受古代象形文字的趣味性。
重点难点
教学重点:感受中国古代象形文字的造型美,抓住形象的主要特征进行大胆夸张表现。
教学难点:根据要表达物象的形体特征展开联想,运用象形造字方法进行大胆创作,创作出新颖有趣的作品。
教学过程
教学活动
活动1【导入】一、导入激趣 评论
1.认一认,出示“日”“月”
2.分享你知道的象形文字
3.观看视频《文化中国汉字》,找出其中的象形文字
4.揭题《汉字中的象形文字》(板书)
(设计意图:引导学生回忆学习过的知识,以此作为切入点进入课程的学习。播放动画,引起学生的兴趣。
教学策略:讲授法、讨论法)
活动2【讲授】二、象形文字的演变及历史 评论
1.历史
2.演变
3.结绳记事 岩画 甲骨文 金文 小篆 现代文字(板书)
4.寻找汉字发展的规律:画 字(板书)
(设计意图:让学生能够了解象形文字作为我国最早的文字的起源。知晓我国文字的发展过程。
教学策略:讲授法)
活动3【讲授】三、感受象形文字的魅力，学习造字方法 评论
1.象形文字的概念
(把物体的形体特征,具体地勾画出来)
2.如何象形
(1)抓住形体特征造字
(2)抓住形体的局部特征
A.对比:马、鹿与牛、羊的区别 (马、鹿是根据形体特征进行造字;牛、羊是根据形体的局部特征来造字
B.为什么 (羊、牛的角是牛、羊最突出的特点,因此古人抓住了形体的局部特征来造字。)
C.抓住形体特征的有:鹿、马、鸟……
抓住形体的局部特征的有:羊、牛……
3.试一试
试着造“人”字
与古人的“人”字对比
欣赏现代人创造的代表体育项目的字
4.考一考
(设计意图:从字面上了解象形文字的造字方法。让学生通过观察学习造字方法。通过老师的示范让学生更加明白造字的过程及方法。巩固所学的知识。
教学策略:讲授法、练习法、讨论法)
活动4【讲授】四、作品欣赏 评论
1.认一认(出示十二生肖的象形文字)
2.造型美
这些是什么字 你觉得美吗 为什么 (象形文字是根据大自然的形体创作的,大自然本来就很美。)(板书:造型美)
3.《渔趣图》
(1)你看到了哪些象形字 (舟、明、月、鱼……)
(2)猜一猜这幅画要表现的是什么 (弃舟明月下,荷鱼到酒家。)
(3)你觉得这幅画有趣吗 为什么 (用几个象形文字讲了一个小故事)
4. 韩美林
(1)这幅画表现的是什么 (一个猎人正在骑马捕猎的场景)
5.其他作品
(两匹马)
A.画面中有哪些字啊 (马、人、水、鱼……)
B.你们觉得这幅画中的马有趣吗 为什么 (马的不同动作,十分形象生动)
(篝火晚会)画面中表现了什么 他们在做什么呢 (烤羊,“羊”字倒着写,形象地表现出羊串在木棍上的样子)
有哪些景物 运用了哪字呢 (月、人、羊、舍、门、木、山)
(设计意图:让学生能够感受象形文字所具有的美感。通过欣赏绘画作品,了解象形文字的绘画创作形式。并了解如何将这样的字画画得更加的生动有趣。
教学策略:讲授法、讨论法)
活动5【讲授】五、示范 评论
1.单字
A、选择一个你喜欢的象形文字。
B、画背景。
2.多字
A.选择你要表现的内容。找出需要用到的象形字。
B. 构图。
C.开始绘画
(设计意图:1.让学生能够更加直观的了解到创作的过程,理解创作方法。
教学策略:练习法、讲授法、演示法)
活动6【练习】六、作业 评论
六、其他学生作品欣赏
(设计意图:观察更多不同形式的作品。丰富学生的创作方式。
教学策略:讲授法)
七、作业布置
用象形文字绘制一幅绘画作品。
单字,进行创作。
多个字组成一幅画。
(设计意图:1.给予学生清晰的作业导向。
教学策略:讲授法)
八、作品展评
(设计意图:1.了解同学们的作品面貌,并从中获得启发与思考。
教学策略:讲授法、讨论法)
活动7【讲授】九、拓展 评论
1.东巴文
2.古埃及的象形文字
(设计意图:了解象形文字存在的广泛性与它所具有的实用性。
教学策略:讲授法)

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