资源简介

青春的时代印记
——《哦，香雪》导学案
教学目标
1.通过划分场景，概括小说情节。
2.通过语言、心理描写等品析人物的形象。
3.通过文本细读，理解“火车 ”、“铅笔盒 ”等的象征意义，体味小说主题意蕴。
教学重难点
1.从语言描写和心理描写角度欣赏人物形象。
2.深入思考文本人物情感和思想主题，培养当代青年对于青春价值意识与时代的责任意识。
课时安排
1 课时
教学过程
二、学习任务 课前预习任务
（一）作者简介
铁凝，1957 年生于北京，祖籍河北赵县，现任中国共产党第十九届中央委员会委员，
中国文学艺术界联合会主席、中国作家协会主席。她以一个女作家的敏锐、细腻的艺术感受 力，真挚美好的情致，对生活素材独到的发掘和精巧提取，语言清朗睿智，作品蕴涵深挚， 质朴优美。
长篇小说《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《笨花》；
中篇小说《麦秸垛》《对面》《午后悬崖》《永远有多远》《没有纽扣的红衬衫》； 短篇小说《哦，香雪》《孕妇和牛》《马路动作》《安德烈的晚上》。
（二）写作背景
创作于改革开放初期，创作于 1982 年。改革开放第四年。
小说发表于 1982 年 6 月，并获得全国优秀短片小说奖及首届“青年文学创作奖 ”。铁凝 曾下乡四年，与一群十八九岁的年轻姑娘结下了深厚的友谊，这些女孩成为铁凝小说中人物 的原型。
20 世纪 70 年代末中国改革开放，中国社会发生了巨大变革，中国文学也深受影响。铁 凝的小说反映了 20 世纪 80 年代初改革开放后的中国走向文明、开放的痛苦与喜悦。（三）
积累字词
皱褶( ) 嘟囔( ) 吮吸( ) 捂( )
瞥( ) 怂恿 ( ) 娇嗔( ) 辗轧( )
搡( ) 窸窸窣窣( ) 隧( )道
悸动：
怂恿：
撼天动地: 斟酌: 踌躇：
课中学习任务
学习任务一：细读文本划场景
剧本是舞台演出的依据和基础。请同学们依据小说《哦，香雪》划分表演场景， 用简洁 的词语为这几个场景标上小标题。
学习任务二：你我皆是剧中人
课本剧服务于舞台表演, 为了呈现课本的内容， 角色台词、动作是最不能忽视的 一部分。请你研读人物的语言、动作等描写，剖析人物，走进人物的内心世界。
学习任务三：品读意象备道具
回顾小说内容，你觉得在表演《哦，香雪》时，我们需要准备哪些道具？为什么？
道具 文本依据 象征意义
火车
大山
铅笔盒
四、拓展延伸
在研讨文本主题的时候，同学们产生了分歧。有同学提出： 香雪想得到自动铅笔盒是虚 荣的表现。请结合文本和人生经历，谈谈你的看法。
五、作业布置
阅读《百合花》，完成下列 1-2 题。
1.小说中有一部分重点描写了香雪一段小小的历险经历：香雪用积攒的四十个鸡蛋，换 来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料文具盒。香雪的内心变化是用景物烘托的， 下列对香 雪的心理的分析，不正确的一项是( )
A．现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风 吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。——这写出了香雪内心的 “怕 ”。
B．她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群
山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯； 那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树 金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷 ”地歌唱。——这写出了香雪内 心的“不怕 ”。
C．她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，窸窸窣窣地响着，并不真 心告诉她应该怎么做。——这写出了香雪内心的“慌张 ”。
D．小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小 小的浪花。——这写出了香雪内心的“坚定 ”。
2.作家孙犁说：“这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一 首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。”你能从哪几个方面印证他 的评价？
参考答案：
教学过程
二、学习任务
积累字词
皱褶(zhòu,zhě) 嘟囔(dū nang) 吮吸(shǔn) 捂(wǔ)
瞥(piē) 怂恿 （sǒng yǒng） 娇嗔（chēn） 辗轧（niǎn yà)
搡(sǎng) 窸窸窣窣（xī sū) 隧（suì)道
悸动：因为害怕而心跳得厉害。
怂恿：鼓动别人去做某事。（通常是不好的事） 撼天动地:形容声音响亮或声势浩大。
斟酌:考虑事情文字等是否可行或是否适当。
踌躇：形容犹豫；指停留,徘徊不前；形容得意的样子。
学习任务一：细读文本划场景
剧本是舞台演出的依据和基础。请同学们依据小说《哦，香雪》划分表演场景， 用简洁 的词语为这几个场景标上小标题。
明确：①火车开进台儿沟
②山村女孩看火车
③香雪换铅笔盒
学习任务二：你我皆是剧中人
课本剧服务于舞台表演, 为了呈现课本的内容， 角色台词、动作是最不能忽视的 一部分。请你研读人物的语言、动作等描写，剖析人物，走进人物的内心世界。
明确：1.香雪
①纯洁美丽。她有着洁白的肤色，她有一双“洁如水晶的眼睛 ”，还有“洁净得仿佛一 分钟前才诞生的面孔 ”，以及“柔软得宛若红缎子似的嘴唇 ”。
②淳朴善良。从香雪对火车上的顾客“那么信任地瞧着 ”的眼神，她不会和旅客讨价还 价，从当一群女孩彼此嘲弄、取笑时， 香雪始终保持着善意的沉默，她坚决拒绝介绍女学生 的赠与，而是用四十个鸡蛋交换。
③自尊要强。女同学们对她的嘲笑，使她意识到贫穷是不光彩的 ;听“北京话 ”说他爱 人有个亲戚住在站上时,她替凤娇感到委屈，替台儿沟委屈;香雪用四十个鸡蛋换了一个自动 铅笔盒。她认为台儿沟应该是这样的:姑娘不再央求别人:火车上的漂亮小伙子都会求上门来:
火车也会停得久一些.....
④好学上进。是村里唯一考上初中的人，打听什么是“配乐朗诵 ”。
⑤坚毅执着。为了换取自动铅笔盒， 她在那停车一分钟的间隙里，依然踏进了火车。为 此，她甘愿被父母责怪，而且一个人摸黑走了三十里的山路。
补充： “即使有一天，磁悬浮列车已经变为我们生活中的背影，香雪身上散发的人间 温暖和种种美德，依然会是我们的梦。”
——铁凝
2.凤娇
①关注外在，对美有热烈向往和追求。“香雪，过来呀，看！”凤娇拉过香雪向一个妇 女头上指，她指的是那个妇女头上别着的那一排金圈圈。
“怎么我看不见？ ”香雪微微眯着眼睛。
“就是靠里边那个，那个大圆脸。看，还有手表哪，比指甲盖还小哩！”凤娇又有了新 发现。
②泼辣、大胆、直爽。“呦，我的妈呀！你踩着我的脚啦！”凤娇一声尖叫，埋怨着挤上 来的一位姑娘。她老是爱一惊一咋的。（第 12 段）
“我撕了你的嘴！”凤娇骂着。（第 14 段）
“哟，我们小，你就老了吗？ ”大胆的凤娇回敬了一句。（第 16 段）
这一来反倒更壮了凤娇的胆：“喂，你们老待在车上不头晕吗？ ”（第 17 段）
学习任务三：品读意象备道具
回顾小说内容，你觉得在表演《哦，香雪》时，我们需要准备哪些道具？为什么？
明确：
道具 文本依据 象征意义
火车 她们仿照火车上那些城里姑娘的样子把自己武装起 来，整齐地排列在铁路旁，像是等待欢迎远方的贵宾，又 像是准备着接受检阅。 火车停了，发出一阵沉重的叹息，像是在抱怨着台儿 沟的寒冷。今天， 它对台儿沟表现了少有的冷漠：车窗全 部紧闭着，旅客在黄昏的灯光下喝茶、看报， 没有人向窗 外瞥一眼。那些眼熟的、长跑这条线的人们， 似乎也忘记 “火车 ”来势汹汹， 象征着开放、现代。 暗示城市与乡村地 位的不对等。
了台儿沟的姑娘。
大山 如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深 山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。 “大山 ”象征着封 闭、传统。
铅笔盒 在学校，香雪与同桌日常聊天，她渴望拥有一个铅笔盒 在火车上，香雪用鸡蛋换女学生的自动铅笔盒 在西山口车站，香雪在月光下认真打量自己的铅笔盒并紧 握着它朝台儿沟的方向走去 “铅笔盒 ”象征精 神追求。
时代背景：小说发表于 20 世纪 80 年代初，当时“文化大革命 ”结束不久，我们国家逐 步走上改革开放的道路，冰雪正在融化，禁锢正在拆除，中国人民急切地想表达出对现代化 社会的渴望。
补充：“我还是怀着一点希望，希望读者从这个平凡的故事里，不仅看到古老山村的姑 娘们质朴、纯真的美好心灵， 还能看到她们对新生活强烈、真挚的向往和追求， 以及为了这 种追求，不顾一切所付出的代价。还有别的什么？能感觉到生活本身那叫人心酸的严峻吗？ 能唤起我们年轻一代改变生活、改变社会的强烈责任感吗？也许这是我的奢望。”
——铁凝
小结：小说中的“钢筋铁骨的巨龙 ”——火车，“那么雄壮地喷吐着白雾，仿佛一口气 就能把台儿沟吸进肚里 ”，震醒了沉睡千年的台儿沟和它的山民们，它来自外面的世界，带 来外面的消息，也带来了商业的萌芽，还带给香雪美好的心愿。它比铅笔盒具有更大的神力， 象征着一种不可抗拒的生产力，一种由原始落后走向现代文明的推动力，一种物质享用和精 神满足的诱惑力。
小说中的铅笔盒，经香雪的凝视和爱护，以及作者的精心点染，也成为一种心愿、一种 追求、一种自尊的象征。当它远离香雪时，香雪是迷惘的，懵懂的；当它为香雪所拥有时， 香雪精神充实，前途明亮。一个小小的铅笔盒竟然有如此大的神力，正说明它包蕴着丰厚的 内涵。
香雪的理想代表着穷乡僻壤的山民要摆脱贫困和封闭状态的企求；香雪的性格代表着那
个时期进步青年的纯真、善良、追求上进的性格。改革开放伊始， 社会上涌动着各种欲望浪
潮，苦惯了的中国人特别是中国农民渴望幸福的生活，其中也不乏追逐物欲的时髦，而香雪
所追求的不是物质上的而是精神上的东西，不稀罕现时的满足，想得到未来的幸福。“香雪 ” 的名字是一个时代的象征符号。
四、拓展延伸
在研讨文本主题的时候，同学们产生了分歧。有同学提出： 香雪想得到自动铅笔盒是虚 荣的表现。请结合文本和人生经历，谈谈你的看法。
明确：观点一：香雪在被同学奚落之后居然觉得父亲特意制作的那个小木盒是那样“笨 拙、陈旧 ”，并为此感到“几分羞涩 ”，不惜用母亲好不容易积攒的四十个鸡蛋拿去换自动铅 笔盒。拥有了铅笔盒后迫不及待地想看到“ 同学们惊羡的目光 ”。这种心态实质就是爱慕虚 荣。
观点二：虚荣是物种在处于种群之中所不自觉进行比较的一种行为。就是说你有的我有 了，我才觉得不那么没底气，才觉得我是和其他人一样的。换到香雪里你说她今天比了铅笔 盒是好好学习，是因为她处在“学习 ”这样的攀比环境里。明天她去了 500 强，她就不会再 比铅笔盒了。
观点三：虚荣者追求的是表面的荣耀，所凭依的是虚假的条件甚至欺骗的手段，而不是 通过提高自身的实力来实现理想。例如把自己的照片放上网就有点虚荣， 而通过健身打造一 副健康的身材则不属于虚荣。虚荣者看重的是眼前的荣耀，他们没有更长远更高层次的追求。 香雪有比铅笔盒更高层次的追求。香雪关注的事物除了皮书包、自动铅笔盒， 还有一个一闪 而过的东西——“打听北京的大学要不要台儿沟人 ”，上大学才是香雪最大的梦想，才是香 雪与凤娇等台儿沟姑娘最根本的区别，才是香雪一定要得到自动铅笔盒的原因。香雪对“北 京的大学 ”的渴望符合马斯洛需求理论中的最高层次的需求——自我实现的需要。同为十七 八岁的女孩，香雪不在乎挂面，不关注发卡纱巾手表，不迷恋“北京话 ”，因为她的需求层 次已经来到了自我实现层，这一遥远的目标让她甘愿忍受生理上、社交上暂时的短缺， 一心 只追求与最高理想有关的事物。
五、作业布置
阅读《百合花》，完成下列 1-2 题。 1.明确：C 项显示香雪的“犹豫 ”。
2.作家孙犁说：“这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一 首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。”你能从哪几个方面印证他 的评价？
明确：①小说写到台儿沟的少女们，她们天真纯洁、朴实自然。香雪洁如水晶的目光， 洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，少女们飘荡的天真烂漫的笑声，凤娇对列车员“北京话 ” 的纯洁真诚的情感，这些构成了小说中美丽清纯、如诗如画的风景线。②小说描绘的生活场景
和自然景物，台儿沟人的生活、台儿沟山区的景色，无不自然纯净，没有掺杂人世的污浊， 没有遭遇破坏和污染，具有原生态的诗情画意。尤其香雪夜行三十里山路，其间香雪的心理 活动、台儿沟人的生活、山间的自然景物，交融糅合，仿佛诗一样，动人心弦。③小说的语 言，清纯流畅、朴素自然， 语言形式和内容表达和谐一致，浑然一体，使人读起来，毫无滞 涩之感，却有清新之美。

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