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(共50张PPT)
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第二单元 过好校园生活
6.拉拉手，交朋友
（共1课时）
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目 录
1. 素养目标
2. 新知导入
3. 新知讲解
4.课堂练习
5. 课堂总结
6.作业布置
7.板书设计
素养目标
【学习目标设计】
1.培养学生乐于和同伴交往，获得与同伴交往以及适应新校园生活的积极情感体验。
2.初步学习结交新朋友的基本技能，学会用不同的方式相信朋友介绍自己。
3.愿意想办法解决结识新朋友过程中遇到的问题。
【学习重点难点】
重点：引导学生扩大交往面，帮助学生学会自我介绍、友善交往等技巧，进一步适应小学新生活。
难点：如何引导学生中的弱势交往群体，培养他们对小学生活的积极情绪，促进其人际交往能力的发展。
新知导入
素材：萤火虫找朋友
1.视频中的萤火虫找到朋友了吗？
2.萤火虫为什么没找到朋友？
3.你愿意和萤火虫做朋友吗？为什么？
4.你有几个好朋友呢？
新知讲解
你的好伙伴是谁？怎么认识的？
她是我的好伙伴，我们是唱歌时认识的，我们还喜欢一起看蚂蚁。
一起唱歌
我和好伙伴
你的好伙伴是谁？怎么认识的？
同桌
我俩是同桌。
我和好伙伴
你的好伙伴是谁？怎么认识的？
我和好伙伴
我的好伙伴
____是我的好伙伴，
我们是____________认识的，
我们喜欢一起_____________
宋萌萌是我的好伙伴，我们是学滑旱冰时认识的，我们喜欢一起运动。
我和好伙伴
张帅是我的好伙伴，我们是学习二胡时认识的，我们喜欢一起参加演出活动。
我和好伙伴
陈航是我的好伙伴，我们是学习毛笔字时认识的，我们喜欢一起讨论书法。
我和好伙伴
李子欣是我的好伙伴，我们是学跆拳道时认识的，我们喜欢一起玩游戏。
我和好伙伴
我和我的同学王楠是一起看故事书认识的，我们喜欢在课间讨论书里的故事情节。
我和好伙伴
素材：我的好伙伴
把你和好伙伴一起玩的场景展示画出来写出来吧！
我和好伙伴
绘本故事

一起玩就成了好朋友。
我不认识他们。
交朋友

小兔和小猫一起去上学。
小兔因不认识新同学而不敢和大家玩，小猫认为一起玩就成了好朋友。


小狗跑来抢小兔的皮球。
小兔在小猫的鼓励下与大家成为好朋友，一起游戏。
绘本故事
交朋友


为啥大家不理我？
小狗一脸茫然，不清楚为什么大家不愿意理睬他。
大家都不愿意理睬小狗，都离开了。
绘本故事
交朋友


你......
我知道了......
小狗在熊猫老师的教育下改变了自己的行为，小狗把皮球还给了小兔，大家成为了好朋友。
熊猫老师耐心地教育小狗。
绘本故事
交朋友
友谊的种子已经在班上生根发芽了，不知不觉中同学们就已经拥有了不少好朋友。随着大家接触越来越多，了解越来越深入，你会交到更多好朋友，也会感到学校的生活变得越来越愉快。
愉快的学校生活
玩游戏找朋友
一网不捞鱼，二网下小雨，三网网住条小蓝鱼......
我叫李明，喜欢吃西瓜，最爱踢足球，我们一起做朋友吧！
素材：7岁小学生自我介绍
自我介绍小名片
如何介绍自己
我的样子
喜欢的运动
爱读的书
喜欢的乐器
喜欢的植物
喜爱的动物
自我介绍小名片
学具准备：
制作方法：
1.修饰文本框
2.配置图片
3.想好要写的话
自我介绍小名片
写出自己的兴趣和爱好：比如爱画画、唱歌，喜欢读书---
写出自己的兴趣和爱好：比如爱画画、唱歌，喜欢读书---
自我介绍小名片
自我介绍小名片
名片样张展示
名片该包含哪些内容
自我介绍小名片
我很爱看书，谁和我一样？
谁跟我一样？
我有一双大眼睛，谁和我一样？
寻找共同的爱好
我喜欢游泳，谁和我一样？
谁跟我一样？
寻找共同的爱好
我喜欢做手工，谁和我一样？
寻找共同的爱好
谁跟我一样？
我喜欢唱歌，谁和我一样？
我喜欢踢足球，谁和我一样？
素材：找朋友
如果你开心
请你告诉我，
我们一起拍拍手。
一起分享快乐
好朋友
好朋友在一起
如果你伤心，
也请告诉我，
我来为你唱支歌。
......
难过时有朋友的安慰
好朋友
好朋友在一起
我会赞美好友
你长得很可爱。
我很喜欢你今天穿的衣服,颜色和款式都很漂亮。
你学习真刻苦，数学成绩很优秀。
我很喜欢你的笑容哦。
在学习和生活中，有些帮助是朋友间不需要的。请同学们辨一辨，下面哪种帮助是正确的，哪种是错误的？
真正的帮助
情境一：
真正的帮助
明明：我有一道数学题不会做。小丽：“你把你的作业本给我看看，我抄写好吗？
小丽：好呀，你赶紧抄吧！
辨析：
小丽的这种帮助是不对的。这样的帮助反而害了明明，正确的做法是小丽把数学题给明明讲明白，让他自己做。
情境二：
放学下雨了，强强没带雨伞。文文让强强快点跑到自己的雨伞下面说：“我们顺路撑一把伞回家吧。”强强说：“好的，谢谢你！”文文对强强说：“不客气，我们结伴回家更快乐……”
辨析：
文文的做法是正确的，她帮助了同学也快乐了自己。
真正的帮助
当别人遇到困难时，我们要用恰当的方式热情地去帮助它，你也会因此收获更多的朋友！
除了学会帮助外，我们在与朋友相处时还要学会相互分享。
学会相互分享
妈妈送我一本有趣的故事书，我看完后和全班同学分享。
学会相互分享
我是小组里第一个会背古诗的，我和好朋友佳佳分享。
学会相互分享
周末，爸爸带我去海边玩，看到了美丽的大海，可爱的海鸥，还捡到漂亮的贝壳。回来我就和同桌小敏说。
学会相互分享
如何“快乐”地“读书吧
读书分享会
学会相互分享
学会相互分享
野餐时的美食分享
爱生活，同分享
素材：小猪佩奇分享的快乐
交朋友
上学了，真开心，
我和你，你和我，
拉拉手，交朋友，
会唱会画朋友多，
分享快乐朋友多，
谦让有礼朋友多，
一起游戏朋友多，
我和你，你和我，
拉拉手，交朋友，
相亲相爱在一起。
儿歌欣赏
课堂总结
我们大家生活在一个共同的班集体，当同学遇到困难时，只要你真诚地去帮助别人；当你有好东西时，只要愿意与同学分享，你的朋友一定会越来越多。愿我们的班集体充满欢乐，愿同学们都能团结友爱，健康快乐。 　
6.拉拉手，交朋友
作业布置
1.课下主动去认识自己不太熟悉的同学；或向不太熟悉的同学，
主动介绍你自己。
2.回家跟你的家人说说你今天认识了哪些新朋友，你们是怎么
认识的？在你眼里，这些新朋友都有什么特点？
6.拉拉手，交朋友
板书设计
6.拉拉手，交朋友
我的好伙伴
好友大搜索
有朋友真好
拉拉手，交朋友
上/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
统编版●新教材
一年级道德与法治上册核心素养教学设计
第6课《拉拉手，交朋友》 教学设计
教材分析 第6课《拉拉手，交朋友》是部编新教材《道德与法治》 第一册第二单元第二课。教材内容分为三个环节及一个副本内容。 第一环节"我的好伙伴” 引导学生回忆交友经历，介绍自己与好朋友是怎样认识的过程。第二环节“好友大搜索"引导学生寻找自己兴趣相投的好朋友并进一步深入交往。 第三环节 “有朋友真好”小诗旨在弓|导学生体会友情,获得积极的情感体验。教材副本《好朋友》以绘本的形式引导学生初步了解交往的规则和方法。
学情分析 部分学生虽然已经有了自己的小伙伴，但是交往比较单一 ，对小伙伴的了解不够深 入，需要认识更多的朋友。
核心素养分析 核心素养:健全人格 学习目标: 1.培养学生乐于和同伴交往，获得与同伴交往以及适应新校园生活的积极情感体验。 2.初步学习结交新朋友的基本技能，学会用不同的方式相信朋友介绍自己。 3.愿意想办法解决结识新朋友过程中遇到的问题。
教学重点 引导学生扩大交往面，帮助学生学会自我介绍、友善交往等技巧，进一步适应小学新生活。
教学难点 如何引导学生中的弱势交往群体，培养他们对小学生活的积极情绪，促进其人际交往能力的发展。
教学准备 教学课件 课前资料收集
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、 导入新课 激趣导入新课 1.素材：萤火虫找朋友 2.想一想，说一说： （1）视频中的萤火虫找到朋友了吗？ （2）.萤火虫为什么没找到朋友？ （3）你愿意和萤火虫做朋友吗？为什么？ （4）你有几个好朋友呢？ 3.小结并板书课题：拉拉手，交朋友 观看视频 文本学习 了解文本 思考回答 指名回答 齐读课题 教学用视频《萤火虫找朋友》导入新课，能够激发学生们的学习兴趣，提高课堂的学习效果。
二、 讲授新课 教学环节一：我的好伙伴 1.图片+文本学习：我和好伙伴 你的好伙伴是谁？怎么认识的？ （1）一起唱歌 她是我的好伙伴，我们是唱歌时认识的，我们还喜欢一起看蚂蚁。 （2）同桌 我俩是同桌。 2.图片+文本学习：你的好伙伴是谁？怎么认识的？ 3.图片+文本学习：我和好伙伴 （1） 宋萌萌是我的好伙伴，我们是学滑旱冰时认识的，我们喜欢一起运动。 （2）张帅是我的好伙伴，我们是学习二胡时认识的，我们喜欢一起参加演出活动。 （3）陈航是我的好伙伴，我们是学习毛笔字时认识的，我们喜欢一起讨论书法。 （4） 李子欣是我的好伙伴，我们是学跆拳道时认识的，我们喜欢一起玩游戏。 （5）我和我的同学王楠是一起看故事书认识的，我们喜欢在课间讨论书里的故事情节。 4.素材：我的好伙伴 5.图片+文本学习：把你和好伙伴一起玩的场景展示画出来写出来吧！ 6.图片+文本学习：绘本故事——交朋友 （1）小兔和小猫一起去上学。 （2）我不认识他们。 一起玩就成了好朋友。 小兔因不认识新同学而不敢和大家玩，小猫认为一起玩就成了好朋友。 （3）小兔在小猫的鼓励下与大家成为好朋友，一起游戏。 （4）小狗跑来抢小兔的皮球。 （5）大家都不愿意理睬小狗，都离开了。 （6）为啥大家不理我？ 小狗一脸茫然，不清楚为什么大家不愿意理睬他。 （7）你...... 我知道了...... 熊猫老师耐心地教育小狗。 （8）小狗在熊猫老师的教育下改变了自己的行为，小狗把皮球还给了小兔，大家成为了好朋友。 7.图片+文本学习：愉快的学校生活 友谊的种子已经在班上生根发芽了，不知不觉中同学们就已经拥有了不少好朋友。随着大家接触越来越多，了解越来越深入，你会交到更多好朋友，也会感到学校的生活变得越来越愉快。 教学环节二：好友大搜索 1.图片+文本学习：玩游戏找朋友 （1） 一网不捞鱼，二网下小雨，三网网住条小蓝鱼...... （2）我叫李明，喜欢吃西瓜，最爱踢足球，我们一起做朋友吧！ 2.素材：7岁小学生自我介绍 3.图片+文本学习：自我介绍小名片 如何介绍自己 我的样子 喜爱的动物 喜欢的运动 爱读的书 喜欢的乐器 喜欢的植物 4.图片+文本学习：自我介绍小名片 （1）学具准备：铅笔、橡皮、卡纸 （2）制作方法：（1·）.修饰文本框；（2）.配置图片；（3）.想好要写的话 5.图片+文本学习：自我介绍小名片 图1 图2 图3 图4 6图片+文本学习：名片样张展示 图1 图2 7.图片+文本学习：名片该包含哪些内容 （1）图片（个人照片） （2）姓名 （3）学校班级 （4）职务 （5）爱好 （6）QQ （7）邮箱 （8）联系地址 8.图片+文本学习：寻找共同的爱好 谁跟我一样？ （1）我很爱看书，谁和我一样？ （2）我有一双大眼睛，谁和我一样？ （3）我喜欢游泳，谁和我一样？ （4）我喜欢做手工，谁和我一样？ （5）我喜欢唱歌，谁和我一样？ （6）我喜欢踢足球，谁和我一样？ 9.素材：找朋友 教学环节三：有朋友真好 1.图片+文本学习：好朋友在一起 （1）一起分享快乐 如果你开心 请你告诉我， 我们一起拍拍手。 （2）难过时有朋友的安慰 如果你伤心， 也请告诉我， 我来为你唱支歌。 ...... 2.图片+文本学习：我会赞美好友 （1）我很喜欢你的笑容哦。 （2）你学习真刻苦，数学成绩很优秀。 （3）我很喜欢你今天穿的衣服,颜色和款式都很漂亮。 （4）你长得很可爱。 3.图片+文本学习：在学习和生活中，有些帮助是朋友间不需要的。请同学们辨一辨，下面哪种帮助是正确的，哪种是错误的？ （1）情境一：明明：我有一道数学题不会做。小丽：“你把你的作业本给我看看，我抄写好吗？ 小丽：好呀，你赶紧抄吧！ 辨析：小丽的这种帮助是不对的。这样的帮助反而害了明明，正确的做法是小丽把数学题给明明讲明白，让他自己做。 （2）情境二：放学下雨了，强强没带雨伞。文文让强强快点跑到自己的雨伞下面说：“我们顺路撑一把伞回家吧。”强强说：“好的，谢谢你！”文文对强强说：“不客气，我们结伴回家更快乐……” 辨析：文文的做法是正确的，她帮助了同学也快乐了自己。 4.图片+文本学习：当别人遇到困难时，我们要用恰当的方式热情地去帮助它，你也会因此收获更多的朋友！ 除了学会帮助外，我们在与朋友相处时还要学会相互分享。 5.图片+文本学习：学会相互分享 （1）妈妈送我一本有趣的故事书，我看完后和全班同学分享。 （2）我是小组里第一个会背古诗的，我和好朋友萍萍分享。 （3）周末，爸爸带我去海边玩，看到了美丽的大海，可爱的海鸥，还捡到漂亮的贝壳。回来我就和同桌小红说。 6.图片+文本学习：学会相互分享 （1）读书分享会 （2）如何“快乐”地“读书吧 （3）野餐时的美食分享 （4）爱生活，同分享 7.素材：小猪佩奇分享的快乐 8.图片+文本学习：儿歌欣赏 交朋友 上学了，真开心， 我和你，你和我， 拉拉手，交朋友， 会唱会画朋友多， 分享快乐朋友多， 谦让有礼朋友多， 一起游戏朋友多， 我和你，你和我， 拉拉手，交朋友， 相亲相爱在一起。 观看图片 文本学习 了解文本 思考回答 指名回答 感悟文本 观看图片 学习文本 了解文本 思考文本 尝试填写 交流汇报 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 观看图片 文本学习 了解文本 感悟文本 观看视频 观看图片 学习文本 了解文本 思考文本 尝试填写 交流汇报 指名汇报 观看图片 学习文本 了解文本 感知文本 体会文本 观看图片 学习文本 了解文本 感知文本 体会文本 观看图片 学习文本 了解文本 感知文本 体会文本 观看图片 学习文本 了解文本 感知文本 体会文本 观看图片 学习文本 了解文本 感知文本 体会文本 观看图片 学习文本 了解文本 观看图片 学习文本 了解文本 感知文本 观看图片 学习文本 了解文本 观看图片 学习文本 了解文本 感知文本 体会文本 观看图片 学习文本 了解文本 感知文本 体会文本 观看视频 观看图片 学习文本 了解文本 感知文本 体会文本 了解文本 感知文本 体会文本 观看图片 学习文本 了解文本 感知文本 体会文本 观看图片 学习文本 了解文本 思考文本 回答问题 指名回答 观看图片 学习文本 了解文本 思考文本 回答问题 指名回答 观看图片 学习文本 了解文本 感知文本 体会文本 观看图片 学习文本 了解文本 感知文本 体会文本 观看图片 学习文本 了解文本 感知文本 体会文本 观看图片 学习文本 了解文本 感知文本 体会文本 诵读文本 指名诵读 本教学环节呈现了学生互相介绍入学以来自己认 识新伙伴的活动场景。 在一周的小学生活里,同伴之间已经有了一些交往。通过介绍活动，唤起学生已有的交往经验，由此一方面促进学生扩大交往面，体验适应新人际关系的快乐；另一方面帮助学生在交流中总结交友经验，为后续学习做铺垫。 介绍伙伴依托游戏活动开展于课堂教学。交流时应鼓励全体学生参与。 介绍范例旨在引导学生在活动交流时说清楚 “好伙伴是谁？怎么认识的？一起做过什么？”等内容。根据学生的口语交际水平，允许学生有个性化的介绍方式。 教学绘本故事——交朋友，呈现 了第一天上学时学生常会出现的两种不同表现：小兔因不认识新同学而不敢和大家玩，小猫认为一起玩就成了好朋友。故事旨 在唤起学生已有生活经验，引起共鸣。 教学“好友大搜索”活动旨在让学生说出或写出 自己的兴趣爱好（也可以是其他话题)，寻找和自己兴趣相同的同学组成小组，之后彼此进行深入了解。 游戏活动是通过任务驱动的形式深化学生间的交往，旨在引导学生在日常交往中，多途径地扩大交往面，加快学生对小学生活的适应。 名片该包含哪些内容。 在本游戏环节中，需要关注班级中的交往弱势群体，鼓励他们积极参与到游戏活动中，主动交 往，获得积极的情感体验。 本教学环节旨在引导学生体会友情，获得积极的 情感体验。 教学中可通过插图与儿歌唤起学生的生活经验,引导学生交流自己的生活经历，表达真实的情感，体验交往的快乐，养成愉快情 绪，加快入学适应。 在教学中文中右上插图描绘了两个好朋友在互相说悄悄话，分享快乐的场景;左下插图描绘了难过时有朋友安慰的画面。插图旨在唤起学生与好朋友之间美好友谊的回忆，体会交往的快乐。 教学文中儿歌展现了好朋友之间同分享、共分担 的真挚友谊，激发学生对友谊的向往及主动与同学交往的愿望。 教学中让学生懂得当别人遇到困难时，我们要用恰当的方式热情地去帮助它，你也会因此收获更多的朋友！ 以小诗的形式总结，贴合一年级学生的兴趣特点，达到更好的教学目的。通过小诗，也让学生对本堂课的学习进行回顾总结。
三、 课堂练习 6.拉拉手，交朋友 　在小组中交流自己的好伙伴 熟悉自己的好伙伴。 对小伙伴有更深的了解！
四、 课堂小结 我们大家生活在一个共同的班集体，当同学遇到困难时，只要你真诚地去帮助别人；当你有好东西时，只要愿意与同学分享，你的朋友一定会越来越多。愿我们的班集体充满欢乐，愿同学们都能团结友爱，健康快乐。 归纳总结并汇报自己在本节课的收获有哪些。 总结升华本节课的知识要点。
板书设计 6.拉拉手，交朋友
教学反思 成功之处：树立同伴榜样，模仿中学习：帮助学生从不同方面介绍自己，让新同学更好地认识自己从而帮助自己交到更多的好朋友。 不足之处：学生的养成教育有待提高。 教学建议：在今后的教学过程中，力图培养学生的交往能力。
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