资源简介

部编版道德与法治八年级4.2《以礼待人》教学设计
课题 《以礼待人》 单元 第二单元 学科 道德与法 治 年级 八年级
学习 目标 核心素养目标： 道德修养：在社会生活中做到礼貌待人，做社会主义道德的践行者。 健全人格：初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。树立文明交往的意识， 养成文明礼貌的行为习惯，提高自己的文明礼仪素养。
重点 文明有礼的意义。
难点 如何做文明有礼的人。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 案例导入“小伙子问路” 思考：这个故事告诉我们什么 提示：要做一个文明有礼貌的人 重点问题： 1.礼的含义及表现 2.文明有礼的意义 3.如何做文明有礼的人 引出本课主题—以礼待人 思考：这个故事给了我们什么启 示 那么,如何做一个文明有礼的人 呢
讲授新课 第 一 目 < 待 人 礼 为 先 > 探究一礼的含义、表现 1.观看视频-总书记给夏森老人颁奖 思考：老人两次想站起来接受证书，体现了什么 提示：在接总书记颁发证书之前，年近百旬的老人， 两次想站起来，这是对总书记的尊重，更是自己礼 貌和修养的体现。 2.观看图片-总书记给夏森老人颁奖 思考：图中哪些地方体现了礼仪 提示： 习大大和出席的嘉宾们都着装规范--仪表端庄 夏森老人几次欲奋力站起、习总书记弯腰颁奖致敬 --举止文明 习大大亲切慰问夏森老人、夏森老人言表感谢 --语言文明 3.辩一辩：说说这些行为是有礼还是无礼 学生回答后教师揭晓答案 笔记礼的含义、表现 礼的含义：体现一个人尊重、谦让、与人为善等良好 品质。
礼的表现：语言文明、仪表端庄、举止文明等方 面… 探究二文明有礼的意义 4.初感知：读名言，悟道理。 5.请同学们讨论并列举身边的无礼行为，并分析其 危害。 思考：可从家庭、学校、社会中的无礼行为进行思 考 提示：文明有礼是一个人立身处世的前提，不讲礼 貌礼仪，就无法在社会中立足。如果人没有礼，就 谈不上有道德修养。人之所以比动物高贵，是因为 人有道德礼节。 6.斑马线上的礼让 结合材料思考：文明有礼有什么重要意义 提示：司机礼让斑马线，行人鞠躬致谢体现了文明 有礼促进社会和谐。 7.观看中国一中亚峰会 思考：迎宾表演处处彰显出“礼仪之邦”的风范， 说说文明有礼对国家的意义 提示：文明有礼体现国家形象。我们举行的各种礼 仪仪式，体现了民族尊严和国家形象。 笔记文明有礼的意义 ①文明有礼是一个人立身处世的前提。 (个人角 度 ) ②文明有礼促进社会和谐。 (社会角度) ③文明有礼体现国家形象。(国家角度) 第二目做文明有礼的人 探究三如何做文明有礼的人 8.材料：导游辱骂乘客 思考：材料启示我们，应该怎样做文明有礼的人 提示：做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。 9.国博：游客穿拖鞋谢绝入馆 思考：你如何看待国家博物馆的这一规定 提示：遵守最基本的着装礼仪，不穿拖鞋和过于暴 露的衣着进入博物馆这不仅是对历史文化的尊重， 更是对他人的尊重。 10.思考：各行各业都有仪表要求，这说明做文明有 礼的人要做到 提示：做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。 良好的举止反映我们高雅的气质。在社会交往中， 我们要做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落 大方。 11.想一想：你在生活中做了哪些讲文明懂礼貌的 事情 提示：做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学 习、观察、思考和践行。 笔记如何做文明有礼的人 结合名言思考礼的作用 中国—中亚峰会 结合视频思考：迎宾表演处处彰显 出“礼仪之邦”的风范，说说文 明有礼对国家的意义 结合视频思考材料启示我们应该 怎样做文明有礼的人 阅读课堂素材，思考：你如何看待 国家博物馆的这一规定 思考：各行各业都有仪表要求，这 说明做文明有礼的人要做到 作为中学生的我们应该如何从自 身做起
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①做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。 ②做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。 ③做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学 习、观察、思考和践行。
课堂小结 通过本课的学习，我们知道了以礼待人不仅要 内化于心更要外化于行，希望我们在以后的生活中 不断地学习、观察、思考，践行文明有礼，为和谐 中国做出贡献。
板书 本课小结 礼的含义、表现
待人礼为先 以 礼 待 人 做文明有礼的人 文明有礼 的意义 如何做文 明有礼的 人 是一个人立身处世的前提。 促进社会和谐。 体现国家形象。 态度谦和，用语文明。 仪表整洁、举止端庄。 在杜会生活中不断学 习 、 观察、思考和践行

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