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邓小平爷爷植树
教学目标:
1.认识“邓、坛”等14个生字，会写“邓、植”等8个字，会写“爷爷、植树”等13个词语。
2.朗读课文。默读第3自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。
3.积累“碧空如洗、万里无云”等词语。
教学重难点:
1.朗读课文，注意语气和重音。
2.借助图片说出邓爷爷植树的情景。
教学过程:
一、话题导入，初识人物
师：同学们好，昨天大家都预习了课文，课文里出现了一位老人，他是——生：邓小平爷爷。
师：在课文里，你认识了一位怎样的邓小平爷爷呢？生：邓小平爷爷已经83岁高龄了。
生：邓小平爷爷在北京天坛公园里植树。
生：（读）邓小平是中华人民共和国的开国元勋，是伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，久经考验的共产主义战士，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，中国特色社会主义道路的开创者，邓小平理论的主要创立者。
师：这些字你都认识。这么长的一段话是什么意思你知道吗？生：知道一点，我妈妈帮我找的。
师：主动查找资料是一个好习惯，这么长的一段话说明邓小平是一个怎样的人？
生：伟大的人。
师：够了，这就是理解和概括。让我们恭恭敬敬地把邓爷爷的名字写在黑板上。
师：（板书：邓小平，范写“邓”。）注意“又”字捺变点，横撇弯钩一笔写成，竖要写得稍长一些。
（生练写）
师：课文还讲述了一件有意义的事情，那就是——
生：植树。
师：植，就是种植，植树就是—
生：种树，种植树木。
师：“植”和“值”的区别谁能给大家讲一讲呢？
生：因为植树，所以“植”是木字旁；值日需要同学们去做，也就是人，所以“值”是单人旁。
生：老师，它们的读音是一样的。
师：对，同音异形字，我们借助于偏旁不但能区分字形，还能理解字义呢。一起和老师把课文题目补充完整。
师：（板书：植树，范写“植”。）“木”的一竖要写笔直，好比我们栽下的树苗。（生练写）
师：（出示词卡：植树节）每年的3月12日是中国的—生：植树节。
师：植树的历史由来已久，请看，这是植树节的节徽。树形寓意着人人动手，绿化祖国大地，五棵树寓意着森林，绿化祖国，实现良性循环。1979年，就是在邓小平爷爷提议下，才将每年的3月12日定为植树节的。请同学们翻开书，默读课文，再来重温一下邓爷爷植树的情景。
细读课文，聚焦人物
1.初读正音
师：默读时不出声、不指读，不丢字、不添字。
（生读，师巡视。）
师：课文一共有5个自然段，我请5位同学来读，你们给我推荐几位平时在班里胆子较小、发言较少的同学吧。
（生轮读，师正音。）
师：瞧，两位同学是胸有成竹，两位同学是略显紧张，还有一位是低调中的奢华。（生笑）谁说不举手就读不好课文呀，等会儿你们几人再给同学们来点惊喜好不好。
生：好。
2.细读体悟
师：课文一开始就给我们点明了邓小平爷爷植树的时间。
生：（齐读）1987年4月5日，是个令人难忘的日子。
师：谁能说说你最难忘的日子是什么？
生：平常我不爱举手，今天我读书了，您还表扬了我，我很难忘。
师：今天是2021年10月28日，这就是你带给同学们的惊喜，我们要把掌声送给你。（师生鼓掌）
师：而今天我们要牢牢记住的是—
（生齐读第1自然段）
师：同学们，其实邓小平爷爷每到植树节都会去植树，可为什么1987年4月5日却是令人难忘的呢？谁在书中找到了答案？
生：因为他已经83岁了。
生：可能这是他最后一次种树。
师：第二年，也就是1988年的4月3日，邓爷爷还在北京景山公园里植树了呢。
生：因为这一天上了报纸，我看到书下写着“本文根据《首都百余万军民义务植树》改写，原文刊载于1987年4月6日《人民日报》”，所以有纪念意义，很难忘。
师：这是一个了不起的发现，请看，（出示老报纸）这就是34年前的《人民日报》，原来这一天是北京市全民义务植树日，140万军民参加了义务植树劳动，声势浩大，场景前所未有，特别是像邓小平爷爷这样的一些国家领导人都参与了植树，所以《人民日报》便将这有重要纪念意义的活动记录了下来。请同学们自读第2自然段，这一段有几句话，分别写了什么？
（生自读第2自然段）
生：有3句话，第一句话写了这一天，碧空如洗，万里无云。第二句写了在北京天坛公园里，邓小平爷爷格外引人注目。第三句写了邓小平爷爷在挖树坑，已经很累了但是他也不休息。
师：基本上复述了一遍，说得很清楚。第一句写了天气，这两个词谁再来读一读？
生：碧空如洗、万里无云。
师：春天里，有这样的天气，如果你是一个来植树的小朋友，你的心情会怎样？
生：我会特别开心，因为这样的天气不冷不热。师：让我在你的朗读中感受到心情的愉悦。
（生读）
师：表示天气很好的词语谁还能说几个？生：春回大地、万物复苏。
生：柳绿花红、莺歌燕舞。
师：这些词语在以前的课文里都出现过，这就叫活学活用。第二句重点写了地点和人物，谁来读一读？
（生读）
师：（出示词卡：高龄）“高龄”是对老人的一种敬辞，“龄”是形声字，据说“牙齿”可以判断年龄，所以“齿”就表示年纪，而“令”则是它的声旁。
师：83岁高龄的邓小平爷爷在人群中很容易被发现，课文中写的是——
生：格外引人注目。
师：（出示词卡：格外）“格外”的意思就是——
生：特别。生：十分。
师：今天的天气特别好，可以说—生：今天的天气格外好。
师：83岁高龄的邓小平爷爷十分引人注目，可以说——生：83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。
师：格外引人注目的不仅是他的高龄，还有他劳动时的场景。（出示第三句）
（生读）
师：“握”就是用手紧紧攥着，能不能换成“拿”？
生：不行，挖树坑需要使劲，“握”着铁锹才能用上劲，“拿”感觉没劲。
师：（出示词卡：兴致勃勃）再读一读这句话，想一想“兴致勃勃”是什么意思呢？
生：特别有兴趣。
师：兴趣浓厚，情绪高昂。你在做什么事时会兴致勃勃呢？
生：看动画片的时候，我会兴致勃勃。
师：这是你们喜欢做、乐意做的事情，植树也是邓爷爷喜欢做、乐意做的事，所以他—
生：额头已经满是汗珠，仍不肯休息。师：满是汗珠说明什么？
生：说明邓爷爷已经劳动了很长时间了。
生：说明邓爷爷累了，但是仍然不休息，继续挖树坑。
师：（出示词卡：休息）“休”是一个会意字，看看最早的字形。（出示甲骨文“休”字）
生：一个人走累了就在树下休息。
师：这就是“休”的意思。“息”也是会意字，“自”表示鼻子的意思，呼吸顺畅、心神安宁就是休息的最佳状态。好时节、好天气、好兴致、好劳动，让我们带着好心情一起朗读——（出示第2自然段）
（生读）
师：树坑挖好了，该种树了。请同学们默读第3自然段，一边读一边想：从哪些词语可以看出邓小平爷爷植树很认真呢？
（生默读勾画，师巡视。）
生：我从“精心地挑选一棵茁壮的柏树苗”可以看出邓小平爷爷很认真，他不是随便挑，而是精心挑，而且是茁壮的，不是那种细细的，这样的树苗好活。
师：嗯，精心挑选，（出示词卡：挑选）仔细观察“挑”字，怎么记住它呢？
生：“挑”要用手，所以是提手旁。
师：（相机板书）老师告诉你用目就是“眺”（做动作），向远看的意思。
生：我从“小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土”可以看出邓爷爷很认真。他是小心地移入树坑，不是随便放到树坑里。
师：发现了吗？放到树坑和移到树坑有什么不一样？（师做动作）
生：一个特别小心，一个很随意。生：一个慢，一个快。
师：是的，小心地、慢慢地挪就是“移”。接下来就是“挥锹填土”，“挥”和“填”怎么才能记得更牢靠呢？
生：“挥”也是提手旁，挥锹要用手，“填”是提土旁，因为填的是土。
师：是的，抓住形声字规律特别容易记忆。
生：我从“他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：‘不行，不行！’他又走上前把树苗扶正”可以看出邓小平爷爷很认真。
师：这棵树从此以后就成了天坛公园一处美丽的风景。
师：请同学们大声朗读第2、3自然段，并试着用上“手握铁锹、挖着树坑、挑选树苗、移入坑中、挥锹填土、仔细看看、上前扶正”这些表示动作的词语，说一说邓小平爷爷是怎样植树的。
生：83岁高龄的邓小平爷爷手握铁锹，挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。树坑挖好了。邓爷爷挑选了树苗，小心地移入坑中，又挥锹填土。他站到远处仔细看看，觉得不直，说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。
师：抓住这一连串的动词就能完整地复述下来，为你们点赞。请同学们看课文插图，邓小平爷爷在做什么？
生：他在给树苗浇水呢！
生：他和一位小朋友在给刚种好的树苗浇水。
师：浇水是植树的最后一步了，可是课文里做了省略，怎么办呢？干脆让我们也学着作者的样子，用上一连串动词说一说浇水的情景吧。
生：邓小平爷爷和小姑娘从远处抬了一桶水，他们小心翼翼地把水倒入了树坑里。
师：用了两个动词。
生：邓小平爷爷提了一桶水，一个小姑娘看到跑了过来，他们一起把水倒进了树坑里。
师：用了三个动词。
生：邓小平爷爷拎着水桶的把子，小姑娘扶着水桶，他们轻轻地把水桶抬起来，慢慢地把水浇到了树坑里。
师：好家伙，一口气用了四个动词。看着栽好的小树苗，邓小平爷爷满意地笑了。请同学们齐读第4自然段。（生读）
师：读一读老师出示的句子，你觉得哪句写得好，说说为什么。（出示）
一棵小柏树栽好了。
一棵绿油油的小柏树栽好了。
一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。
生：第三句好，因为这样说特别具体。
生：我也认为是第三句好，因为第一句“一棵小柏树栽好了”没有颜色也没有样子。第二句“一棵绿油油的小柏树栽好了”有颜色了，但没有样子，所以我觉得第三句好。
师：它的样子就是“像战士一样笔直地站在那里”。联系上文想一想，如果没有邓小平爷爷认真地去种树，把小树苗扶正，能像战士吗？
生：不能。
师：所以这样的描写不仅具体还很生动。我把“一棵”变成“一棵棵”，你会说吗？
生：一棵棵绿油油的小柏树栽好了，就像一排排战士一样笔直地站在那里。
师：“一棵棵”对应“一排排”，你的语言最有魅力。同学们，邓爷爷已经83岁高龄了，植树很辛苦，如果你们是参加植树的小朋友，你会怎么劝劝他呢？
生：邓爷爷，您辛苦了，快休息休息吧！
生：邓爷爷，您休息休息吧，让年轻人去种，您指挥就行啦！
师：同学们的劝说中更多的是关爱，都希望他能休息休息，就让我们把这个词用心地写下来吧。
（生写：休息）
三、材料选读，致敬人物
师：就是这样一位可亲可敬的老人，让绿油油的小柏树变成了天坛公园一处美丽的风景，30多年过去了，这棵小柏树已长成了参天大树。我们要感恩并铭记这位老人，请同学们自由选读《邓小平爷爷植树》中的一个故事，不认识的字可以猜一猜或者跳过去。
（生阅读补充材料，分别是1982年、1984年、1992年邓小平爷爷植树的情景，具体内容见课件。）
师：来吧，同学们，你现在最想说的一句话是—生：我觉得邓小平爷爷很伟大。
生：我觉得邓小平爷爷走到哪里就把树种到哪里。生：我想说邓小平爷爷是我们学习的榜样。
师：这是邓小平爷爷亲笔题写的一句话，你认识吗？（出示）生：（读）绿化祖国，造福万代。
师：邓小平爷爷说“植树造林，绿化祖国，是建设社会主义，造福子孙后代的伟大事业，要坚持20年，坚持100年，坚持1000年，要一代一代永远传下去”。
师：他还向你们道出了希望—（出示）
生：希望全国的小朋友，立志做有理想、有道德、有知识、有体力的人。立志为人民做贡献，为祖国做贡献，为人类做贡献。
师：下课。

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