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第19课大雁归来
【教导学目标要求】
1.感受作者的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情感。 2.体会本文的写作特色，体味句子表达的思想感情。
【教导学重点难点】
1.体会本文浓郁的抒彩，理解作者的思想感情。
2.理解文中表意含蓄的几个难句，体会本文的写作特色。 【教导学过程方法】
教导学过程(2课时) 教导学方法
第一课时
【自主学习，基础过关】
1.我的资料
利奥波德(1887—1948),美国著名的环境保护主义者。他是一位热心
的观察家，敏锐的思想家，造诣极深的文学巨匠。《沙乡年鉴》是他最著名
的作品。在这本自然随笔和哲学论文集中，利奥波德以抒情的文学手法描述
了大自然的绚丽多彩，如歌如泣地叙述抒发了崇尚自然的情趣。在他的文章
里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发 出的悲叹。此书文笔优美，思想深刻，被誉为“绿色圣经 ”。 2.我的检测
(1)给下列词语中的加点字注音。 缄默(jiān) 狩猎(shòu) 迁徙(xǐ) 雾霭(ǎi) ( 2)下列词语中有错别字的一项是(C) A . 融 化 暄 嚷 B . 邀 请 凋 零 C . 想 像 枯 燥 D . 鸭 蹼 窥 探 (3)根据解释写出课文中的词语。 预习课文，解 决字词。
①闭口不开。(缄默) ②从小孔或隐蔽处偷看。(窥探) ③有所顾虑，不敢大胆说话或行动。(顾总) ④不把一切放在眼里，形容自高自大。(目空一切) (4)打开记忆仓库，调出几组关于“雁”的古代诗句。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。—王维《使至塞上》 乡书何处达 归雁洛阳边。—王湾《次北固山下》 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。—高适《别董大》 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。—范仲淹《渔家傲》 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。—李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 3.我的疑惑： 【合作探究，质疑解惑】 一、速读课文，整体感知 带着任务，朗
(一)朗读课文 1.在预习基础上，快速阅读课文 要求：请同学们快速阅读课文，边读边画出描写大雁的句子或段落。 2.默读课文句段 要求：默读画出的内容，思考：文章描写了大雁的哪些生活习性和活动 表 现了它怎样的品质特性 (二)整体感知 1.作者对大雁作了哪些描写 作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西” ①作者描写了南飞的大雁，描写了冬季的大雁，描写了大雁归来的情景， 描写了春雁觅食过程的鸣叫，描写了孤雁，描写了4月夜间大雁群居的鸣叫。 ②作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到 了大自然的诗意。 2.本文表达的主旨是什么 明确 ：①保护野生动物，珍爱野生动物。②热爱自然，珍爱生命。 【课后训练，巩固提高】 完成《语文练习册》本课基础题 第二课时 【知识回顾，温故知新】 1听写词语(课后“读读写写”)。 2.大雁有哪些生活习性 【合作探究，释疑解惑】 一、问题探究 ☆☆☆理解下列句子。 1.第3段首句。 明确：大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻 那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎 杀大雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所以冬天它们只有晚上 才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。 2.第5段第3句。 明确：言外之意是说，农场的松树多，大雁就喜欢来。这表现了作者对大雁 的喜爱、珍视之情。 3.第8段末句。 明确：“单调枯燥的数字”是指六只或者是六的倍数。六只或者是六的倍 数组成的雁群，是一个家庭，或者是一些家庭的聚合体；而孤雁，由于人类 读课文。 快速阅读，筛 选信息，快速 作答。 独立思考，形 成初识；与人 交流，达成共 识。
射杀了她的家庭成员，变得形单影只。单看数字，是很枯燥的，但是枯燥的
数字后面，所包含着的“故事”,却是耐人寻味、令人感伤的。 4.第11段末句。 明确：大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大 雁赞扬、钦佩、崇敬之情。
二、情感体验 ☆☆☆仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。 1.一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时， 春天就来到了。 明确：表达了作者对春天来临的喜悦和对作为春天使者的大雁的赞美。 2.一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖 落掉身上的冬天。 明 确 ：表达了人们对大雁的喜爱与期盼。 3.在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一 首有益无损的带着野性的诗歌。 明 确 ：表达了作者对大雁的喜爱。 三、写法归纳 1.拟人的运用 明确：作者多用拟人手法描写大雁，这种写法不单纯是一种修辞手法的运 用，而且表达了作者对大雁的喜爱之情。作者对大雁是那样有感情，他喜欢 教师点拨，学 生作答。
观察它们，研究它们，知之愈多，爱之愈深。因此，大雁在作者心目中，像
人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。 2.形象性、知识性、抒情性完美结合 明确： ①形象性：大雁的形象，在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。无论描写 大雁归来，还是描写大雁觅食、集会，作者按照大雁行为的过程，有层次地
细细地加以描写，让人如见其形，如闻其声。 ②知识性：通过对大雁的描写，让读者了解到大雁的许多知识(美质)。③ 抒情性：文章字里行间注满爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞翔由衷钦佩， 他为大雁担惊受怕，为声调忧郁的孤雁的不幸而悲哀伤痛，他为大雁归来而
欣喜欢乐，对大雁的种种鸣声由衷喜爱。 【课堂检测，学以致用】 ☆☆☆阅读课文前四段，完成下列各题。 1.第1段的含义是什么 答：大雁是报春的使者，给人们带来了春天的生机和希望。 2.大雁的飞行路线是曲线还是直线 定期迁徙的大雁在黑夜将飞行多少英里 里 答：飞行路线是直线；飞行200英里。 3.第3段“从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪” 一句说明什么现实问题 答：大雁周围危机四伏，有人要捕杀它们。 4.由第3、4段可以知道，什么季节允许猎杀大雁 什么季节不允许 在这些 季节大雁怎么活动 答：①冬。②春。③冬天在晚上觅食活动，春天放心大胆地觅食、活动。 【拓展延伸，博闻强技】 ☆☆☆播放视频《大雁的家在哪里》,学生写观后感。 【总结提炼，知识升华】 1.学习收获 独立完成，小 组评比。 教师巡导，重 点讲评。
2.需要注意的问题 【课后训练，巩固提高】 完成《语文练习册》本课提高题(弱差生不做课外阅读题)。 【教导学反思，自悟自励】

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