资源简介

汲取榜样力量 擘画时代画卷
--《县委书记的榜样—焦裕禄》+《在民族复兴的历史丰碑上—2020中国抗疫记》联读教学设计
教学目标
1.语言构建与运用：提取关键字词，理清文章思路，分析其中蕴含的情感。
2.思维发展与提升：学习作者多角度分层次、点面结合、记叙、 议论与抒情相结合综合报道手法。
3.审美鉴赏与创造：感悟文章宏阔、深刻的语言美、情感美；学习综合运用各种材料，将事实与思考融于一体。
4.文化传承与理解：培养学生学习焦裕禄无私忘我的奉献精神，传承新时代伟大抗疫精神。
教学重难点
1.教学重点：理清文章思路，分析其中蕴含的情感；养学生学习焦裕禄无私忘我的奉献精神，传承新时代伟大抗疫精神。
2.教学难点：感悟文章宏阔、深刻的语言美、情感美；学习作者多角度分层次、点面结合、记叙、议论与抒情相结合综合报道手法。
课时安排2课时
教学过程
一、课堂导入
中华民族一路走来，历经沧桑磨难。可是，我们从来不向困难低头，反而在磨难中不断成长，从磨难中不断奋起。革命战争年代，民族英雄以浴血奋战谱写历史；和平建设时期，时代模范用无悔奉献书写未来。今天，我们将通过通讯录来了解那些被载入中华民族复兴历史丰碑的上的故事，走进那些用奉献和担当诠释民族精神的时代楷模。
二、学习任务
（一）课前预习任务：
1.重温课文《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟杨》内容，预习课文《县委书记的榜样——焦裕禄》，思考标题与主旨的关系，完成学习任务单1。
2.预习《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》，理清文章结构，为引子及八个部分拟小标题，完成学习任务单2。
学习任务单1
标题 与主旨的关系
《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》 主标题引用毛泽东《七律·到韶山》，“稻菽”点明研究对象，“喜看”表达了对袁隆平勇研究成果和突出贡献的赞叹；副标题表明写作对象及获得荣誉。
《心有一团火，温暖众人心》 体现了张秉贵爱岗敬业、全心全意为人民服务的“一团火”精神。
《“探界者”钟杨》 提炼了钟扬勇于担当、甘于奉献、不断探求的“探界者”精神。
《县委书记的榜样——焦裕禄》 凸显和强调了焦裕禄的榜样精神。
学习任务单2
章节 小标题
引子 寒冬再漫长，也阻挡不了春天的脚步
一 全民抗疫 勠力同心
二 武汉告急 八方支援
三 不惧艰险 展现精神
四 生命至上 人民至上
五 科学防治 理性抗疫
六 总结反思 积极改变
七 命运与共 情怀与共
八 奋斗前进 谱写华章
（二）课中学习任务
学习任务一：道楷模风骨 讲好榜样故事
活动一：为宣传先进，弘扬榜样精神，社区宣传板要开设一期“汲取榜样力量 擘画时代画卷”专栏。请同学们以学习小组为单位选择从《县委书记的榜样——焦裕禄》中选取一个角度，设计一个主题专栏，选取一组与主题相对应的典型事例，来展现焦裕禄的先进事迹和精神品质。
要求：
1、介绍专栏人物，从课文中挑选能够展现专栏主题的典型材料。
2、用四字短语概括评价事例所表现的人物形象与精神品格。3、简要说明文章中小标题与大标题的关系。示例：
小标题 典型材料 人物形象/精神品格 小标题与大标题的关系
别人嚼过的馍没味道 在激流中绘制水流向图 务实创新 小标题从不同角度凸显了焦裕禄打僵尸和品格，以此支撑大标题“县委书记的榜样。
当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前 风雪天访寒问暖 身先士卒
他心里装着全体人民，唯独没有他自己 关心他人，自己忍痛工作 无私奉献
活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好 重病时心系兰考 心系民生
他没有死，他还活着 兰考发生巨变 精神永恒
活动二：1、探讨《县委书记的榜样——焦裕禄》中小标题的作用，画出文章的结构简图。
2、总结优秀标题的特点，制作拟标题评分量表。
3、根据评分量表，小组推选优秀预习作业，评选最优佳作三篇。
4、调整、修改、完善自己拟写的标题。
5、结合学习任务单2，梳理《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》内容，画出思维导图，并思考各部分之间的关联。示例：拟标题评分量分表
要求 得分
概括所写内容是否准确恰当。(2分)
是否不同角度、不同层面服务于大标题，并呈现“轮辐向心”态势。（2分）
各小标题是否分清性质、轻重、主次，考虑其排列次序，做到条理清晰。（2分）
是否有艺术性：①是否具有概括性的“原话”；②是否使用形象化的词语。（2分）
是否注重形式上（字句或字数）的整齐匀称，讲究布局的美感。（2分）
说明：本任务指在引导学生疏通文本内容，概括典型事件，感知文章选取典型事例表现人物精神风貌的写作手法；通过拟标题、评价分析优秀标题来疏通把握文章内容和学习拟标题技巧。
学习任务二：感楷模事迹 汲取榜样力量
活动一：1、焦裕禄的一生有许许多多值得报道的事迹，课文中选择的这些事迹又该按照一种什么样的方式组织起来呢？
要求：关注全文有关焦裕禄肝病叙述的句子，并将其画出来。
示例：（第 11 段）那时候，焦裕禄正患着慢性的肝病……
（第 29 段）1964 年春天，正当党领导着兰考人民同涝、沙、碱斗争胜利前进的时候，焦裕禄的肝病也越来越重了。
（第 34 段）1964 年的 3 月，兰考人民的除“三害”斗争达到了高潮，焦裕禄的肝病也到了严重关头……
（第 38 段）那是多么阴冷的日子啊！医生们开出了最后诊断书，上面写道：“肝癌后期，皮下扩散。”这是不治之症……
（第 59 段）1964 年 5 月 14 日，焦裕禄同志不幸逝世了……
（全文是围绕焦裕禄同志的肝病变化展开）
活动二：1、找出全文关于兰考县“三害”变化的句子并画出来，思考其作用。
明确作用：①结构上：下文写焦裕禄，深入一线调研带领人民群众与自然灾害进行斗争、在工作岗位上逝世等情节作铺垫。
②任人物上：严重的灾荒景象，展现了摆在焦裕禄面前的重重困难，有助于突出焦裕禄临危受命，迎难而上的担当精神。
③历史背景上：开篇兰考县遭受伤害的情形，勾画出“奉命于危难之间”的特定历史背景。
2、进一步阅读文章，找出作者在写到焦裕禄的肝病时，周围同事对他的肝病的态度以及他自己对待肝病的态度，深刻感受焦裕禄的精神和品质。
示例：
焦裕禄 同事 通过对比，更加突显了焦裕禄的高大形象与精神品质
毫不犹豫地拒绝了同志们的劝告 许多同志担心他在大风大雨中奔波，会加剧病情的发展，劝他不要参加
肝痛得使手指发抖，钢笔几次从手指间掉了下来；看来还是神情自若的样子 汇报的同志看到这情形，忍住泪，连话都说不出来了
总是不谈自己的病，先问县里的工作情况 来县上看焦裕禄
说明：本任务指在引导学生通过深度课文，品读课堂内容，深入体会焦裕禄精神。
学习任务三：感受恢弘的气势,体会深厚感情
活动一：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言”。
《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》运用了这篇文章运用纵横交错的叙述方式和文学性表达来呈现宏大的事件，体现了“有高度、有深度、有温度”的特点。现开展品语言交流会，请找出文中相关的语句，填写读书卡片，进行分组交流。读书卡片
有高度 有深度 有温度
我喜欢的句子是
理由是
示例：卡片1：有深度我喜欢的句子是：“岂曰无衣，与子同袍。”
理由：诠释了中国人民自古以来的优秀品德，增添文化内涵。
活动二：学校要组织一个2020年中国抗疫图片展，请你选择一张相关的照（图）片，并为它配写一段100字左右的文字，要求借鉴本文的语言特点，力求表达得有高度、有深度、有温度。
示例：
一个国家对生命的态度，是最有说服力的文明标尺；一个人对生活的态度，是最有感染力的人生境界。87岁的小提琴手虽然年迈病重，但依然渴望阳光，那微微抬起的手指向金色落日，更是指向期盼的希望。“你若性命相托，我必全力拼搏”，患者和医生，不只是共渡难关，更是共赴生命的约定。
说明：本任务指在引导学生理解赏析重点句子，了解通讯纵横交错的叙述方式和文学性表现方式，感受抗疫中党的一心为民及人民的伟大。
三、拓展延伸
焦裕禄强忍着病痛坚持工作,以致最终耽误病情以身殉职的做法,有人认为这体现了一种公而忘私的奉献精神,值得大力弘扬;也有人认为精神固然令人饮佩,但做法不值得效仿。你赞同哪一种观点 请联系课文内容和社会现实,谈谈你的理由。
四、作业布置
为更好地弘扬时代楷模的精神，学习时代的榜样。现向同学们征集时代楷模/身边榜样人物的通讯稿。现请你撰写一个关于时代楷模/身边榜样人物的通讯片段（150字左右）。同学们写作时可以参考时代楷模黄文秀的人物通讯示例。
要求：拟定小标题，明确中心，选取典型事件，可综合运用多种表达方式。
参考示范：
勇挑担子，不忘初心
在工作中，黄文秀时刻惦记着村里的困难群众，经常拿出自己微薄的工资慰问资助村里的孤寡老人和留守儿童。她把村民当作自己的亲人，当村民有困难时，她想尽一切办法解决困难。父亲手术住院期间，她没能在身边照顾，村里大小事务却总能找到找到她忙碌的身影。就连出事的当天晚上，也是由于黄文秀放心不下暴雨中的村子，踏上了那段不归之路……脱贫之路。这些事让我们在感动、感慨的同时，去寻找自己的初心，荡涤灵魂、砥砺初心，唤起担当。

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