资源简介

【教学目标】
1.正确认读声母ｊ、ｑ、ｘ，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读ｊ、ｑ、ｘ和韵母组成的两拼音节、三拼音节,熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x与ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音，正确认读“打鼓、搭积木、下棋”3个词语，认识“打、棋、积、木”4个生字。
4.正确朗读儿歌《在一起》。
【教学重难点】
1.声母ｊ、ｑ、ｘ和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。（重点）
2.知道j、q、x与ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。（难点）
【教学准备】多媒体课件、音节卡片
【教学课时】2课时
第1课时
◆课时目标
1.正确认读声母ｊ、ｑ、ｘ，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读ｊ、ｑ、ｘ和韵母组成的两拼音节、三拼音节,熟练掌握三拼音节的拼读方法。
◆教学过程
一、游戏导入，引出课题
1.游戏：放风筝。
师：同学们，我们在拼音王国已经认识了很多声母宝宝。来，我们跟它们打个招呼吧！
2.板书课题，齐读课题。
二、创设情境，找出声母
1.观察情境图，看图说话。
（1）师：现在，老师带你们去一个农家小院。你们看到了什么？（夏日的小院里，大树伯伯撑开绿色的大阳伞。妹妹紧紧拽着爸爸买给她的彩色气球，仰起头忙着数数，“1，2，3……”一直数到了7。地上的小方桌上，一个切开的西瓜正等着小妹妹吃呢。桌子边，还有几个大西瓜。这时，奶奶养的母鸡从远处跑来，追逐着空中的蝴蝶，发出一串叽叽叽叽的叫声。）
（2）找找图画中藏着的声母。
师：声母宝宝就藏在农家小院里，请你把它们找出来吧！
二、学习声母ｊ、ｑ、ｘ发音和形
1.认读声母j。
（1）课件出示声母j。教师范读带读，学生模仿跟读。
师：我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j的读音。母鸡母鸡j j j
（2）练习发音，教师随机正音。
（3）识记j的形。
①看图，能不能找出j的形？（鸡和蝴蝶构成的形状表示ｊ的形。）
②你有什么好办法记住j的形？（编口诀：竖弯加点j j j。）
巩固练习。母鸡母鸡j j j，竖弯加点j j j。
2.认读声母q。
（1）师：你们看，母鸡和蝴蝶正玩得开心，这时，妹妹拿着几个气球走来了。数一数，一共有几个气球？（一共有七个气球）我们把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。
（2）教师领读，学生跟读。七个气球q q q
（3）识记q的形。仔细观察q，它长得像哪个数字？你有什么好办法记住q 的形？（编口诀：像个9字q q q，左上半圆q q q。）
3.认读声母x。
（1）师：妹妹玩累了，又渴又饿，想吃西瓜。这里就有个切开的西瓜，就像声母x。谁来读一读？“西瓜”的“西”读得轻短点就是声母x的读音。
（2）自由举手读、开火车读，教师随机正音。
（3）识记x的形。
师：你们真会学习。现在，开动你的小脑筋，谁能用你的手指组合成x 你能编句口诀记住它吗？
编口诀：西瓜西瓜x x x，一个大叉x x x。
4.游戏：手指操。教师做手指操，学生边读边模仿。
三、联系生活，拼读音节
1.学习ｊ、ｑ、ｘ与带调韵母i组成的两拼音节。
（1）师：ｊ、ｑ、ｘ可喜欢和韵母i交朋友了，一起来读一读。
（2）出示两拼音节，练习拼读。
（3）联系生活，说说哪些词语中有这些音节。
jī 母鸡的鸡 积木的积 飞机的机 机器的机
qì 气球的气 机器的器 汽车的汽 空气的气
xī 西瓜的西 夕阳的夕 吸管的吸 溪水的溪
2.学习ｊ、ｑ、ｘ与韵母组成的三拼音节。
（1）回顾三拼音节的拼读方法。
师：谁能说说三拼音节的拼读方法？
（2）出示三拼音节，学生尝试自主拼读。
（3）学习三拼音节jiā。
①师：这个音节可以给家人的家注音。我们都有自己的家，你家有几口人？
②出示jiā的三拼过程：j-i-ā→jiā。
师：中间的韵母i是在声母和单韵母之间，所以i是介母。
③指名读，其他学生跟读，同桌相互练习。
（4）学习三拼音节qiā和xiá。
①小组合作读，练习拼读。
②联系生活，说说你在哪些词语中听到过“qiā”、“xiá”这两个音。（掐腰、掐菜，晚霞、三峡大坝）
3.借助图片，拓展拼读“xiā、xià”。
四、观察位置，指导书写
1.仔细观察：说说ｊ、ｑ、ｘ分别是几笔写成的，有哪些笔画，在四线格中分别住在什么位置？
2.指导书写。
（1）ｊ 两笔写成，它是唯一一个四线格占上、中、下三格的字母。书写时要注意竖要写得直，到下格后才开始往左弯。
（2）q 两笔写成，占上格和中格。注意竖要从中格一直写到下格。
（3）x 两笔写成，占中格。书写时先写左斜，再写右斜，从左往右写。注意左斜右斜的角度要一致。
3.学生描红、书写。
师：书写时，你们有什么关键的地方，要提醒大家的？（上不顶天，下不顶地，中间一格写饱满）
4.展示学生的书写，相机进行点评。
第2课时
◆课时目标
1.知道j、q、x与ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
2.借助拼音，正确认读“打鼓、搭积木、下棋”3个词语，认识“打、棋、积、木”4个生字。
3.正确朗读儿歌《在一起》。
一、复习导入，引入新课
1.老师出示“小鸡、气球、西瓜”的卡通图，让学生说一说图上画的是什么。
2.老师将三张图片的韵母及声调出示，让学生尝试补充声母j、q、x。
二、学习拼读规则
1.学习j、q、x与ü相拼。
（1）出示j、q、x与ü相拼的音节。
师：仔细看看这3个音节，你有什么发现？（j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了）
（2）教师讲故事：有一天，玉玉戴着帽子出门了，出门不久，遇见好朋友吉吉、奇奇和西西。玉玉特别高兴，它刚准备去和它们握手，但转念一想：不行，戴着帽子怎能和别人握手呢？这样不礼貌。于是，玉玉连忙摘下帽子和他们一一握手。吉吉开心地说：“玉玉，你真懂礼貌！”
大家要注意哦！玉玉虽然摘下了帽子，但它还是玉玉。
出示n 、l与ü相拼的音节（如：n—ü—nü）,谁能说说你发现了什么？
（n、l与ü相拼时，ü不变）
小结：原来小ü只有见到j、q、x这三位朋友时，才会礼貌地脱下帽子和它
们打招呼。
出示拼读规则：小ü遇到j、q、x，脱下帽子行个礼，去掉两点还读ü。
抽卡拼读。
一人扮演声母，一人扮演ü，拼在一起时，小ü摘掉帽子问声好，然后两人一
起拼音节。
2.联系生活巩固拼读。
jū 鞠躬 居住 qū 小区 弯曲 xū 胡须 需要
出示j、q、x和ü组成音节的四声练习拼读。
练习巩固，拼一拼下面的音节词，连一连图片。
hú xū xǔ duō ɡē qǔ jú huā
三、拼读音节，学生字
1.出示课文插图。
师：图上画了什么？你能看图说几句话吗？（小老虎在打鼓，大猩猩和小瓢虫在下棋，小兔子在搭积木。）
2.出示带拼音的词语：打鼓、搭积木、下棋。让学生根据拼音自己拼一拼。
3.认识生字“打、棋、积、木”。带拼音读，去掉拼音读。
（1）认识“打、木”字。
师：你会用“打”和“木”字组什么词语？（打扫、打球，树木、木头）你有什么好的方法，记住这两个字？（结合动作和减一减的方法）
认识“棋”字。
①师：生活中，你见过什么棋？（飞行棋、围棋、象棋）
②引导学生用“棋”组成的词语说一句话。（爸爸喜欢下象棋。）
认识“积”字。
①师：你在哪里见过这个字？
②用“积”组成词语。（积分、积木、积极）
四、朗读儿歌，巩固拼音
1.出示儿歌《在一起》。
师：请学生自己试着拼读,了解儿歌的大意，儿歌中都写了谁和谁？它们在做什么？（小黄鸡和小黑鸡，在草地上刨土、捉虫、做游戏。）
2.在老师的指导下试读儿歌。
3.学习朗读儿歌，读准字音。
【教学反思】
本课的教学目标是让学生学会声母j、q、x，认清声母j、q、x的形，能够读准声母j、q、x的音，掌握j、q、x与ü相拼ü上两点省略的规则。教学时，我先出示“小鸡、气球和西瓜”的图片让学生体会j、q、x的读音，然后结合文中插图让学生认写，最后利用儿歌加强学生的记忆：小鸡j j j，气球q q q，西瓜x x x。为了让学生记住j、q、x的发音，我引导学生把音节和自己认识的汉字以及生活中的具体事物联系起来，从而发准j、q、x的音。
第一单元 汉语拼音⑥ j q x

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