资源简介 【教学目标】1.正确认读声母y、w,读准音,认清形,并能正确书写声母y、w。2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu,知道y与ü在一起组成音节时,ü上两点要省略的拼写规则。3.掌握yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。4.正确拼读y、w和单韵母组成的两拼音节。5.借助拼音,正确认读“乌鸦、鸭子、蚂蚁、鱼”4个生词,会认“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字。6.正确朗读儿歌《哪座房子最漂亮》。【教学重难点】1.声母y、w和单韵母组成的两拼音节,正确认读带调的整体认读音节。(重点)2.知道y与ü在一起组成音节时,ü上两点要省略的拼写规则。(难点)【教学准备】多媒体课件、音节卡片【教学课时】2课时第1课时◆课时目标1.正确认读声母y和w,读准音,认清形,并能正确书写声母y、w。2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu,知道y与ü在一起组成音节时,ü上两点要省略的拼写规则。3.掌握yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。◆教学过程一、复习导入,巩固认读1.集中复习,巩固声母。师:同学们,我们在拼音王国已经认识了很多声母宝宝。来,我们跟它们打个招呼吧!今天我们来学习最后两个声母宝宝,看看它们是谁。2.板书课题,齐读课题。师:这就是我们今天要学习的两个声母。y,是单韵母小i的妈妈,我们叫它大y;w,是单韵母小u的妈妈,我们叫它大w。大y和大w是声母,所以我们也叫它们声母y、w。二、学习声母y、w发音和形1.出示图片,看图说话。师:现在,老师带你们去一个农家小院。你们看到了什么?(五(w)个小朋友在一起做游戏,房子的屋(w)顶真漂亮,一只乌(w)鸦正在大树上休息。)2.读准声母y、w的音。(1)师:你能试着读读这两个声母吗?我们把“衣服”的“衣”读得轻一点、短一点就是声母y的读音。把“屋顶”的“屋”读得轻一些、短一些就是w的读音。声母要读得轻而短。(2)教师领读,学生跟读。衣服衣服y y y,屋顶屋顶w w w。(3)指名读,开火车读。3.识记声母y、w的形。(1)师:仔细找找,图上的哪些地方像声母y和w的形状?(树杈像大y,屋顶像大w)引导学生编口诀。一根树杈y y y,屋顶屋顶w w w。联系生活,其实我们的生活中也藏着许多的y和w,快来说说你的发现吧!(晾衣服用的衣叉,渔民捕鱼的鱼叉,都像y;连绵的大山,起伏的波浪,很像w)手指操游戏。师:你会用自己的小手摆一摆大y和大w的形状吗?试试看。三、学习整体认读音节yi、wu、yu1.卡片复习整体认读音节zi、ci、si、zhi、shi、chi、ri。2.创设情景,认读yi、wu、yu。一个星期天,小i、u、ü三个好朋友约好到公园去玩。由于他们的年纪太小,路又不熟悉,怎么办呢?于是,聪明的小i、u、ü就去请爸爸妈妈来带路。大y妈妈就带着小i走向公园,两人走到一起,变成了整体认读音节yi。大w爸爸也带着小u走向公园,他们走到一起,变成了音节wu。小ü呢?爸爸妈妈不在家,没人带,急得大哭起来。大y妈妈听见了,连忙跑过来对小ü说:“小ü小ü别哭了,阿姨带你去,但是你必须把两滴眼泪擦掉”小ü擦掉了两滴眼泪,高兴地跟着大y向公园走去。他们俩走到一起,就变成了音节yu。教师范读。强调:整体认读音节yi、wu、yu可以直接用来给汉字注音,需要整个识记。这里小ü见大y,去掉两点还读ü。结合汉字“一”和“五”,认读音节和帮助正音。时:之前我们学过“一”和“五”,这两个汉字的音节就是整体认读音节,一起读一读。3.出示i-y-yi、u-w-wu、ü-yu对比读。(1)师:读一读,说说你发现了什么?(i-y-yi都读“衣”,u-w-wu都读“屋”,ü-yu都读“淤”。)每一组的韵母、声母、整体认读音节发音部位相同,但是轻重、长短有区别。声母要读得轻些,韵母和整体认读音节要读得响亮。(2)齐读、开火车读、同桌互读。教师巡视,相机指导。4.认读四声,巩固音节。(1)出示yi、wu、yu的四声。师:你们能读出这些带上声调帽子的整体认读音节吗?如果给它找到汉字朋友就更好了。yī yí yǐ yì wū wú wǔ wù yū yú yǔ yù(2)借助词语,多种形式练读音节。5.发现小ü的变化。同学们观察一下,小ü和大y在一起,发生了怎样的变化?教师强调:小ü见大y,去掉两点还读ü。6.出示儿歌练读音节。师:现在,我们把整体认读音节变成了一首儿歌,来读一读吧!wū云飞,下yǔ啦,ā yí下班回不了家。来了yí个小娃娃,他把yǔ衣送给她。四、观察位置,指导书写1.仔细观察:说说y、w分别是几笔写成的,在四线格中分别住在什么位置。2.指导书写。(1)y 两笔写成,占中格和下格。书写时要注意左斜要长些,伸到下格一半处。(2)w 有一个新的笔画,叫斜下斜上。两笔写成,占中格。书写时要注意斜下斜上不要写得太宽。3.学生描红、书写。4.展示学生的书写,相机进行点评。第2课时◆课时目标1.正确拼读y、w和单韵母组成的两拼音节。2.借助拼音,正确认读“乌鸦、鸭子、蚂蚁、鱼”4个生词,会认“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字。3.正确朗读儿歌《哪座房子最漂亮》。一、复习导入,引入新课1.游戏:分一分。2.教师说,学生拿卡片的游戏进行辨别声母y,韵母i,音节yi;声母w,韵母u,音节wu;声母y,韵母ü,音节yu。二、联系生活,拼读音节1.出示卡片,自主拼读。(1)师:y、w能和哪些韵母宝宝组成朋友呢?请你自己读一读。注意拼读方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。(2)同桌互相拼读,教师随机指导。联系具体事物,组词拼读。提问:你能结合生活,给音节组词吗?yá 牙齿的牙 wá 娃娃的娃 wō 鸟窝的窝借助图片,拓展拼读。师:你还知道哪些有关y、w的音节词?三、拼读音节,学生字1.出示课文插图。师:你在这个池塘里看到了哪些小动物?你能说说它们在干什么吗?2.出示带拼音的词语:乌鸦、鸭子、蚂蚁、鱼。让学生根据拼音自己拼一拼。3.认识生字“鱼、鸭、乌、鸦”。(1)认识“鱼”字。①师:在生活中,你见过什么鱼?(金鱼、草鱼)你见过谁在哪里钓鱼?(我见过爷爷在鱼池边钓鱼。)②认读词语。金鱼、草鱼、鱼池。认识“鸭”和“鸦”字。①师:看看这两个字,你发现了什么?②引导学生用“鸭”和“鸦”组成词语或说句子。认识“乌”字。①对比识记。鸟-乌(鸟有眼睛,乌鸦太黑看不见眼睛。)②引导学生用“乌”组成的词语说句子。(树上有一只乌鸦)四、朗读儿歌,巩固拼音1.出示儿歌《哪座房子最漂亮》。(1)学习要求:圈出你认识的音节和字,拼出标红的音节,自己试着拼读,同桌互读。(2)了解儿歌的大意,儿歌中写了什么?(写了小学堂的样子和环境)2.在老师的指导下试读儿歌。朗读点拨:朗读时注意停顿,读出节奏;用活泼的语气读。读出喜爱之情。学习朗读儿歌,读准字音。【教学板书】⑨ y w【教学反思】本课的y、w与韵母i、u、ü分开来,从而降低了学生学习的难度。在第一课时,孩子们的学习方法已经巩固了,知道要先看图说话,然后读准发音再识记字母形,最后就是认读整体认读音节。学生凭借自己的经验,通过多种方法学习拼读,掌握的效果是不错的。课堂上的书写指导还有待提高,个别学生的书写掌握不太好,书写不够美观。第一单元 汉语拼音⑨ y w 展开更多...... 收起↑ 资源预览