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(共19张PPT)
4.2　汽化和液化(第一课时，实验)
第四章 物质的形态及其变化
01
学习目标
02
课前预习
03
典型例题
04
对点练习
课程标准 学习目标
1．能描述固态、液态和气态三种物态的基本特征，并列举自然界和日常生活中不同物态的物质及其应用． 2．经历物态变化的实验探究过程，知道物质的沸点．能运用物态变化知识说明自然界和生活中的有关现象． 1．描述固、液和气三种物态的基本特征．
2．经历物质汽化的实验探究过程，知道物质的沸点．
3．能用汽化的知识解释生活和自然界中的有关现象．
4．汽化现象的分析和判断．
阅读课本P96~P99，回答下列问题：
一、物质的三种状态及变化
1．　 　、　 　、　 　是自然界物质的三种常见状态，同一种物质的三种状态在一定条件下可以相互转化．
　气态　
　液态　
　固态　
二、汽化的一种方式——蒸发
2．物理学中，把物质由　 　变为　 　的过程，叫做汽化，汽化有　 　和　 　两种形式．
3．在　 　温度下都可以进行，且只在液体　 　进行的汽化现象，叫做蒸发．
4．影响液体蒸发快慢的因素：
(1)液体的　 　；
(2)液体的　 　；
(3)液体表面附近的　 　．
　空气流动速度　
　表面积　
　温度　
　表面　
　任何　
　沸腾　
　蒸发　
　气态　
　液态　
三、汽化的另一种方式——沸腾
5．物理学中，把在液体的　 　和　 　同时进行的
　 　汽化现象，叫做沸腾．液体沸腾时的温度叫做
　 　，1个标准大气压下，水的沸点是100 ℃．
6．液体沸腾的条件：
(1)液体的温度要达到　 　；
(2)液体要不断地　 　．
　吸热　
　沸点　
　沸点　
　剧烈　
　表面　
　内部　
7．液体沸腾的特点：
(1)沸腾前不断吸热、温度　 　；
(2)沸腾时不断吸热，温度　 　．
8．液体的沸点与气压有关：气压增大，液体的沸点
　 　；气压减小，液体的沸点　 　．
　降低　
　升高　
　不变　
　升高　
知识点一：物质的三种状态及变化
【例1】小明在家里厨房中发现有①糖、②酱油、③铁锅、④煤气、⑤料酒，其中属于固态的是　 　；属于液态的
是　 　；属于气态的是　 　．(均选填序号)
　④　
　②⑤　
　①③　
知识点二：汽化的一种方式——蒸发
【例2】［教材活动改编］如图中甲、乙、丙三幅图利用控制变量法来研究影响蒸发快慢的因素，图甲实验探究蒸发快慢与　 　的关系；通过图乙的实验可知，液体的温度越高，蒸发　 　(选填“越快”或“越慢”)；图丙实验探究蒸发快慢与　 　的关系．
　液体表面空气流动速度　
　越快　
　液体的表面积　
(1)在组装实验器材时应　 　(选填“自上而下”或“自
下而上”)组装．
　自下而上　
知识点三：汽化的另一种方式——沸腾
【例3】［教材重点实验］小明利用如图甲所示的装置探究水在沸腾前后温度变化的特点．
(2)当水温达到90 ℃时，每隔1 min记录一次温度，得到下表中的数据．请根据实验数据在图乙中作出水沸腾时温度和时间的关系曲线．
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
温度/℃ 90 93 95 96 97 97.5 98 98.5 99 99 99
答案图
如图所示：
(3)实验时，小明观察到两种水中气泡上升的情况，如图丙所示，则　 　(选填“A”或“B”)是沸腾时的情况．
　A　
(4)由图象可知此次实验中水的沸点是　 　℃，沸腾前对水加热，水的温度　 　；沸腾时继续对水加热，水的温度　 　．
　不变　
　升高　
　99　
（2）答案图
(5)［实验原因分析］实验中发现，水从开始加热到沸腾的这段时间过长，造成这种现象的原因可能是______________　 　(写出一条即可)．
　水的初温太低　
1．下列物质都以液态的形式存在的一组是(　 　)
A．玻璃杯、钢尺、砝码　 B．氧气、雪花、冷饮
C．墨水、西瓜汁、胶水　 D．沙尘、卫生球、水蒸气
知识点一：物质的三种状态及变化
　C　
知识点二：汽化的一种方式——蒸发
2．下列措施中，能使蒸发加快的是(　 　)
A．晒稻谷时尽量把稻谷摊开
B．将新鲜的蔬菜封装在保鲜袋中
C．把盛有酒精的瓶口盖严　
D．给播种后的农田覆盖地膜
　A　
知识点三：汽化的另一种方式——沸腾
3．“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验装置如图甲所示，水的温度随时间变化的图象如图乙所示，据图，判断下列说法正确的是
(　 　)
A．组装实验装置时，应按照自上而下
的顺序进行
B．水沸腾前，水的温度随时间的变化是
均匀的
C．实验环境中的大气压低于1个标准大气压
D．水沸腾时，水的温度保持不变，不再从外界吸热
　C　
思维点拨：
液体沸腾的条件：
(1)液体的温度达到沸点；(2)持续吸热．(共15张PPT)
4.4　升华和凝华
第四章 物质的形态及其变化
01
学习目标
02
课前预习
03
典型例题
04
对点练习
课程标准 学习目标
了解物态变化过程中的吸热和放热现象．能运用物态变化知识说明自然界和生活中的有关现象． 1．了解升华和凝华中的吸热和放热现象．
2．能用物态变化的知识解释生活和自然界中的有关现象．
3．升华和凝华现象．
阅读课本P109~P110，回答下列问题：
一、升华和凝华
1．物理学中，把物质由　 　态直接变为　 　态的过程，叫做升华．
2．物理学中，把物质由　 　态直接变为　 　态的过程，叫做凝华．
3．物质在升华过程中要　 　热，在凝华过程中要______　 　热．
　放　
　吸　
　固　
　气　
　气　
　固　
二、生活中的升华和凝华现象
4．生活中的升华现象：樟脑丸变小、冰冻衣服变干、日光灯的灯丝变细．
5．生活中的凝华现象：霜的形成、窗玻璃上的冰花、雾凇的形成、日光灯管两端变黑．
(2)加热后，试管中会有紫色气体出现，这是碘颗粒　 　形成的；停止加热后，碘蒸气会发生　 　，变为黑色小颗粒，附着在试管内壁上．(均填物态变化名称)
　凝华　
知识点一：升华和凝华
【例1】［教材活动改编］小明在观察试管中碘的物态变化之前，查阅资料得知酒精灯外焰的温度约为700 ℃，碘的熔点为113.7 ℃．
　升华　
(1)小明应选择方案　 　(选填“甲”或“乙”)进行实验．因为在另一种方案中，碘除了发生升华还会发生
　 　(填物态变化名称)．
　熔化　
　乙　
(3)如图丙所示的实验装置，其左侧玻璃瓶中有少量碘颗粒，右侧相同的玻璃瓶中加入相同量的锡颗粒(熔点为232 ℃)，用瓶塞封闭．将两个玻璃瓶同时浸入温度相同的热水中，可观察到左瓶中出现紫色的碘蒸气，而右瓶中的锡物质几乎没有变化，该过程中碘颗粒发生了　 　(填物态变化名称)．撤去热水，在两玻璃瓶中同时插入温度传感器，一段时间后，左侧传感器上有黑色碘颗粒出现，该过程中碘蒸气发生了　 　(填物态变化名称)，同时观察
到左瓶中的温度传感器示数明显高于右瓶中的传感器示
数，基于此现象，我们可初步得到的结论是：
　 　．
　物体发生凝华时会放出热量　
　凝华　
　升华　
知识点二：生活中的升华和凝华现象
【例2】在寒冷的冬夜里，窗户上结了一层冰花，这属于
　 　(填物态变化名称)现象，且冰花都在窗户的______　 　表面．夏季，开着空调冷风的公交车车窗上有一层水珠，水珠出现在车窗的　 　(后两空选填“内”或“外”)表面．
　外　
　内　
　凝华　
冰花和水珠都是水蒸气遇冷产生的，所以发生凝华、液化的地方是有热水蒸气的地方．夏天热水蒸气在屋外，冬天热水蒸气在屋内．
1．小明利用干冰(固态二氧化碳)在实验室进行了下
列实验：在试管中放入一些干冰，在试管口套上气
球，如图甲所示，过一会儿发现气球鼓起来了，同
时在试管底部的外壁上出现了白色粉末，如图乙所示．这是因为试管中干冰　 　(填物态变化名称)成二氧化碳，在这一过程中，会　 　(选填“吸热”或“放热”)，试管外水蒸气遇冷　 　(填物态变化名称)从而产生白霜．(干冰的熔点为－78.5 ℃，沸点是－57 ℃)
　凝华　
　吸热　
知识点一：升华和凝华
　升华　
思维点拨：
常温约20 ℃，高于固态二氧化碳的熔点－78.5 ℃和沸点－57 ℃，固态二氧化碳不会发生熔化，会直接升华变成气态．
知识点二：生活中的升华和凝华现象
2．(2022广东)小明发现衣柜里防虫用的樟脑丸会越来越小，此现象属于哪种物态变化(　 　)
A．熔化　 B．升华　 C．汽化　 D．液化
　B　
3．(2023秋深圳期末)为了防止食品在长时间运输中腐烂变质，人们利用干冰(固态二氧化碳)给食品降温，这是因为干冰
(　 　)
A．熔化吸热 B．液化吸热
C．升华吸热 D．凝华吸热
　C　
4．夏天，小亮从冰箱里拿出一支冰棒，撕开包装纸，发现冰棒表面出现了一层白色“粉末”，这是　 　(选填“空气中”或“冰棒里”)的水蒸气　 　形成的．冰箱冷冻室的四壁上经常会结有很多霜，这些霜是由于水蒸气
　 　(后两空填物态变化名称)而成的．
　凝华　
　凝华　
　空气中　(共17张PPT)
4.2　汽化和液化(第二课时)
第四章 物质的形态及其变化
01
学习目标
02
课前预习
03
典型例题
04
对点练习
课程标准 学习目标
经历物态变化的实验探究过程，知道物质的沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象．能运用物态变化知识说明自然界和生活中的有关现象． 1．经历物质液化的实验探究过程，了解汽化和液化中的吸热和放热现象．
2．能用液化的知识解释生活和自然界中的有关现象．
3．液化现象的分析和判断．
阅读课本P99~P101，回答下列问题：
一、液化
1．物理学中，把物质由　 　变为　 　的过程，叫做液化．
2．实现液化的两种方式：　 、　 　．
二、汽化吸热、液化放热
3．物质在汽化过程中　 　热，在液化过程中　 　热．
　放　
　吸　
　压缩体积　
　降低温度　
　液态　
　气态　
知识点一：液化
【例1】［教材活动改编］如图所示，壶里的水烧开以后，壶嘴上方冒出一团团“白气”，这些“白气”是________　 　(选填“壶内”或“壶外”)的水蒸气遇到冷空气发生______　 　形成的；“白气”进一步上升，会分散到干燥的空气中，发生　 　(后两空填物态变化名称)现象，我们又什么也看不见了．
　汽化　
　液化　
　壶内　
【例2】如图所示，针筒中充满了气态乙醚，当向左压活塞时，首先气态乙醚的体积　 　(选填“变大”“变小”或“不变”)，然后会有液态乙醚出现，这是　 　(填物态变化名称)现象，使气态乙醚发生这种物态变化的另一种方法是　 　．
　降低温度　
　液化　
　变小　
压缩气体体积
液化的方法:(1)降低温度;(2)压缩体积
【例3】炎热的夏天，开了空调的房间窗户玻璃上常常会结一层水雾，则水雾是水蒸气　 　(填物态变化名称)形成的小水珠，附着在玻璃窗　 　侧；在冬天，水雾出现在玻璃窗的　 　(后两空选填“内”或“外”)侧．
　内　
　外　
　液化　
知识点二：汽化吸热、液化放热
【例4】［教材活动改编］在皮肤上擦一点酒精，会感到凉快，这是因为酒精　 　(填物态变化名称)时要________　 　(选填“吸热”或“放热”)，从而使皮肤　 　降低．
　温度　
　吸热　
　汽化　
【例5】［教材素材改编］如图所示，给烧瓶内的水加热，把水沸腾产生的水蒸气通入试管A中，试管A的内壁会出现
　 　(选填“水蒸气”或“小水珠”)，冷水中的温度计C的示数会　 　(选填“升高”“下降”或“不变”)，该实验说明了液化需要　 　(选填“吸热”或“放热”)．
　放热　
　升高　
　小水珠　
汽化和液化是相反的过程，汽化和液化的对比如下：
物态变化 前后状态变化 吸、放热情况 方式或方法
汽化 液态→气态 吸热 蒸发或沸腾
液化 气态→液态 放热 降低温度或压缩体积
1．［广东本土素材］广东的春天会出现潮湿的“回南天”现象，外面出太阳后打开门窗，很快室内地板和墙面会“出水”，如图所示．这是因为室外热的　 　(选填“水蒸气”或“小水滴”)进入室内，遇冷　 　(填物态变化名称)会形成　 　(选填“水蒸气”或
“小水滴”)．
　小水滴　
　液化　
知识点一：液化
　水蒸气　
思维点拨：
水蒸气是看不见的，小水珠能被看见．
2．［教材素材］为了便于运输石油气，应使石油气液化，一般采用的方法是(　 　)
A．降低温度 B．提高温度
C．压缩体积 D．增大体积
　C　
3．(2024青海改编)我们常吃的月饼是在烤箱里“烤”的，但根据南宋《武林旧事》记载，最早的是用笼屉“蒸”的．“蒸”月饼时，关于笼屉上方冒出的“白气”，下列解释正确的是(　 　)
A．“白气”是水蒸气，是液化现象
B．“白气”是水蒸气，是汽化现象
C．“白气”是小水滴，是液化现象
D．“白气”是小水滴，是汽化现象
　C　
思维点拨：
“白气”的来源有两种情况：一是高温物体产生的水蒸气发生液化形成的；二是空气中的水蒸气遇冷液化形成的．
4．一次性打火机里的燃料是一种叫丁烷的物质，通常情况下呈气态．它是在常温下，压缩体积使其液化后储存在打火机里的．如果不小心将其摔坏，待里面的液体刚消失时，立刻捡起残骸，会感觉残骸较　 　(选填“冷”或“热”)，这是因为里面的液体迅速　 　(填物态变化名称)时要
　 　(选填“吸收”或“放出”)大量的热．
　吸收　
　汽化　
知识点二：汽化吸热、液化放热
　冷　
5．如图所示，吹气和哈气都是从人口中呼出来的气，夏天用口吹气能使热水变凉，这是因为加速了热水　 　(填物态变化名称)吸收更多的热量，水温降低；冬天对着手哈气，手感觉暖和，这是因为水蒸气遇冷　 　(填物态变化名称)，　 　热量，使手表面温度升高．
　放出　
　液化　
　汽化　
6．如图所示，北京冬奥会首都体育馆使用了国际先进的二氧化碳跨临界直冷制冰技术，其原理是将气态的二氧化碳在常温下通过加压的方式使其　 　成液态，在压力撤销后它又迅速发生　 　(前两空填物态变化名称)而______　 　(选填“吸收”或“放出”)大量热，达到降温的目的．
　吸收　
　汽化　
　液化　(共12张PPT)
跨学科实践　当地产生“热岛效应”的原因调查
第四章 物质的形态及其变化
01
活动主题
02
思维构建
03
任务导学
04
中考题型特训
“热岛效应”是由人为因素和自然因素引起的城市气温比周围郊区高的现象，是城市气候中最显著的一种气候特征．“热岛效应”不仅使得人们的生活舒适感下降，还会对大气环境造成负面影响．因此，定量监测城市热环境的动态变化，合理制订城市规划方案，是研究“热岛效应”的重要目的．
　核心任务：调查当地产生“热岛效应”的原因，提出缓解“热岛效应”的措施．
课程任务 课程知识 课程能力
任务一：了解“热岛效应” 全球变暖给人们的生活带来了许多灾难，人们必须控制全球温度上升的速度．世界上很多城市的气温都比周围郊区的高，特别是在晴朗无风的夜晚，有时会相差4~5 ℃，这种现象叫做“热岛效应”． 有时很多城市的气温都与周围郊区相差4~5 ℃，其中5 ℃读作 ．
5摄氏度
(注：可在学习“第四章 4.2汽化和液化” 后完成任务三)
课程任务 课程知识 课程能力
任务二：查阅“热岛效应”资料 在“热岛效应”的作用下，城市中每个地方的温度并不一样，而是呈现出一个个闭合的高温中心．在这些高温区内，容易产生气旋式上升气流，使得周围各种废气和化学有害气体不断对高温区进行补充．在这些有害气体作用下，高温区的居民极易患上呼吸系统或神经系统疾病．
如图是记录的某城市和其郊区某天的气温随时间变化图象，其中反映城市当天气温的曲线是
　 　(选填“A”或“B”)．
　B　
(续表)
任务三：测量当地不同区域的温度 星期天，小明请全班同学于中午同一时刻到选定的地点测出各测试点的气温，根据所测得的数据发现在相同的日照情况下，城市地区升温较快，并向四周和大气中大量辐射，造成了同一时间城区气温普遍高于周围的郊区气温． 小明到效区研学，一阵风吹来感觉很凉快，这是因为_____________________
_______________________
_____________________．
空气流动速度加快，加快了水的蒸发，蒸发吸热，所以感觉凉快　
任务四：提出缓解“热岛效应”的建议 为了缓解“热岛效应”，人们往往会采取控制空调温度、绿色出行、合理规划建筑、加强城市绿化与水系建设等措施． 如果要通过加强城市绿化与水系建设来缓解“热岛效应”，下列具体做法不能实现的是(　 　)
A．建人工湖
B．植树造林　
C．密集建楼
D．建设喷雾系统
　C　
(续表)
小丽家住市中心，夏天比较炎热，而暑期到郊区的老家后发现比较凉爽，于是小丽想探究城乡温度差异与什么因素有关，她邀请同学分别到选定的地点，于中午同一时刻测出各测试点的气温，以此绘制出如图所示的温度—区域图．
(1)从图中你发现　 　的温度最高，在相同的日照情况下，城市地区比郊区升温较　 (选填“快”或“慢”)．
(2)城市产生“热岛效应”的主要原因：一是大量的人工发热；二是城市的水面面积　 　(选填“大”或“小”)；三是汽车废热排放；四是楼群林立，难以形成对流．
　快
　市中心　
(续表)
(3)很多研究发现，城市中的植物春季生长开始的时间比郊区早，秋季生长结束的时间比郊区晚，导致城市植物的生长期比郊区长．请你继续补充“热岛效应”对周围环境的影响
_____________________________________________________________________________．(写出一例即可)
市区温度升高，使有害气体、烟尘在市区上空累积，造成严重的大气污染(合理即可)　
(4)解决城市大气热污染的首要办法是增大水的蒸发量，受城市安装条件的限制，采用喷雾系统是一种高效且经济的办法，这是利用了水　 　(填物态变化名称)有　 (选填“吸热”或“放热”)的作用．
(5)［开放性设问］请提出一种缓解城市“热岛效应”的办法：　 　．
　绿色出行(合理即可)　
　吸热　
　汽化　(共24张PPT)
4.1　从全球变暖谈起
第四章 物质的形态及其变化
01
学习目标
02
课前预习
03
典型例题
04
对点练习
课程标准 学习目标
了解液体温度计的工作原理，会用常见温度计测量温度．能说出生活环境中常见的温度值． 1．说出生活环境中常见的温度值．
2．了解液体温度计的工作原理．
3．会用常见温度计测量温度．
阅读课本P88~P94，回答下列问题：
一、温度
1．温度是表示物体　 　的物理量．温度的常用单位是　 　，符号是　 　．
　℃　
　摄氏度　
　冷热程度　
二、温度计的使用
2．　 　是准确测量物体的温度的仪器，其是利用液体
　 　的性质来测量温度的．
3．摄氏温标的规定：在1个标准大气压下， 　 的温度为0 ℃，水沸腾时的温度为　 　℃．在0 ℃和100 ℃之间分成100等份，每一等份是　 　℃．
4．用常见温度计测量温度：
(1)会估：测量前估计被测温度；
(2)会选：选择合适的温度计，观察它的　 　和　 　，被测温度不能超过温度计的量程；
　分度值　
　量程　
　1　
　100　
　冰水混合物　
　热胀冷缩　
　温度计　
(3)会放：温度计的　 　不能与容器底、容器壁接触；
(4)会读：待温度计示数稳定后再读数．读数时，视线要与温度计内液面　 　．读数时 　 　(选填“能”或“不能”)将温度计从被测物体中拿出来；
(5)会记：记录温度值，注意温度的正、负，不可漏写或错写单位．
　不能　
　相平　
　玻璃泡　
三、体温计的使用
5．(1)体温计有一个非常特殊的结构：　 　，它的作用是使直管中的汞无法自行回到玻璃泡中；
(2)体温计　 　(选填“可以”或“不可以”)离开人体读数，在使用前应用力向下　 　．
四、气温变化与人类生活
6．世界上很多城市的气温都比周围郊区的　 　(选填“高”或“低”)，这种现象叫做热岛效应．
　高　
　甩几下　
　可以　
　细弯管　
温度相同，冷热程度相同
知识点一：温度
【例1】(2023秋深圳校级期中)下列对温度的描述最符合实际的是(　 　)
A．人感觉舒适的温度约为15 ℃
B．0 ℃的冰和0 ℃的水一样冷
C．人体的正常体温约是39 ℃
D．洗澡水的温度约为75 ℃
　B　
【例2】温度计是一种常用的测量工具，同学们要能够正确使用．


(1)液体温度计是实验室常用的工具，它是根据液体_______
　 的性质制成的，在使用前，要注意观察所用温度计的
　 　和　 　．
(2)在用温度计测量烧杯中液体温度时，温度计的位置如图甲所示，其中正确的是图　 　．
俯视读数偏大
正确读数
仰视读数偏小
知识点二：温度计的使用
　D　
　分度值　
　量程　
冷缩　
　热胀
玻璃泡浸没在液体中，且不能接触容器底和容器壁
(3)某时刻温度计的示数如图乙所示，其中读数方法正确的是　 　(选填“A”“B”或“C”)，读数时，温度计
　 　(选填“能”或“不能”)离开被测液体．
(4)某同学又利用温度计测量其他物体的温度，图丙温度计的示数是　 　℃，图丁温度计的示数是　 　℃．
　－22　
　38　
　不能　
　B　
(1)如图所示，体温计的量程为　 　℃，分度值为____　 　℃．体温计的读数是　 　℃．
(2)体温计的玻璃泡右端有　 　，读数时　 　(选填“能”或“不能”)离开人体读数．
(3)体温计在使用前，应拿住体温计右端向下　 　．
　甩几下　
　能　
　细弯管　
　37.8　
　0.1　
【例3】近期为了预防流感，学校要求学生每天用体温计测量体温，据此回答下列问题．
　35~42　
知识点三：体温计的使用
(4)体温计使用后要进行消毒杀菌．下列给体温计消毒的正确方法是　 　(选填字母)．
A．放在沸水中煮几分钟　 B．用自来水加以冲刷
C．用酒精灯烘烤　 D．用医用酒精擦拭
　D　
【例4】［新教材素材改编］世界上很多城市的气温都比周围郊区的　 　(选填“高”或“低”)，这种现象叫做
　 　．为了缓解这种情况，夏季室内空调的温度设置不得低于　 　℃．
　26　
　热岛效应　
知识点四：气温变化与人类生活
　高　
知识点一：温度
1．［广东本土素材］“得闲饮茶”是广东人的日常，去茶楼落座后服务员会用“热”水冲洗茶具，热水的温度接近
(　 　)
A．0 ℃　 B．26 ℃　 C．42 ℃　 D．100 ℃
　D　
2．关于温度，下列说法正确的是(　 　)
A．100 ℃的水比100 ℃的水蒸气冷
B．温度的高低应凭感觉判断
C．温度表示物体的冷热程度
D．－6 ℃读作“摄氏零下6度”
　C　
知识点二：温度计的使用
3．妈妈对你说，今天降温了，看看墙上挂的寒暑表，自己选择合适的衣服．如图所示，该寒暑表的分度值是
　 　℃，量程是　 　℃．我国北方冬季的
气温可达－50 ℃，则该寒暑表　 　(选填“能”
或“不能”)测量北方冬季的最低温度．
　不能　
　－30~50　
　1　
4．常用液体温度计是利用测温液体　 　的性质来测量温度的，如图所示的是甲、乙两个温度计的一部分，甲温度计中的示数是　 　℃，乙温度计中的示数是________　 　℃．
　－16　
　17　
　热胀冷缩　
思维点拨：
温度计示数从左往右，变大的是正数，反之是负数．
5．(2023秋东莞期末)如图所示体温计，它的分度值为_____℃，此时体温计的示数为　 　 ℃．该同学在此体温计未甩的情况下，用它依次给生病的甲、乙、丙三名同学量体温，甲的体温如图示数，乙的体温为39.5 ℃，丙的体温为39.5 ℃，则　 　(选填“甲”“乙”或“丙”)同学的测量结果一定正确．
　乙　
　38　
知识点三：体温计的使用
　0.1　
思维点拨：
体温计有一个非常特殊的结构就是在它靠近玻璃泡的上方有一个细弯管，它的作用是使上方的水银无法自行回到玻璃泡中，从而使体温计的示数不经过甩动不会下降．
6．小明早上测量体温后，用力甩了甩体温计，随即将体温计放在窗台上就上学去了．晚上回家后发现体温计的示数如图所示，为　 　℃，他以此判断今天的最高气温______　 　(选填“>”“＝”或“<”)体温计的示数，原因是水银柱
　 　(选填“能”或“不能”)自动退回玻璃泡．
　不能　
　＝　
　36.6　
知识点四：气温变化与人类生活
7．［新教材素材改编］下列措施不能缓解城市热岛效应的是(　 　)
A．夏季控制空调温度 B．乘坐公共交通工具出行
C．建造人工湖 D．密集建楼
　D　(共21张PPT)
《第四章　物质的形态及其变化》复习
第四章 物质的形态及其变化
01
知识导图
02
复习精练
冷热程度
摄氏度(℃)
100
0
热胀冷缩
吸
放
吸
放
降低温度
吸
放
1．小明在劳动课上制作了一杯冰奶茶，如图所示，它的温度约为(　 　)
A．100 ℃ B．50 ℃
C．0 ℃ D．－20 ℃
2．下列物体属于晶体的是(　 　)
A．铁　 B．玻璃　 C．蜡块　 D．沥青
　A　
　C　
3．(2024河北)如图中的四幅图，反映的物态变化不属于凝华的是(　 　)
A．冰锥的形成 B．冰花的形成
C．雾凇的形成 D．霜的形成
　A　
4．(教材图片改编)随着科技的进步，人们主动利用科技知识改善生活环境的意识逐渐增强．图示的四幅图片场景，是人们应用物理知识改善生活环境的几种做法，其中主要是用来降温的是(　 　)
A．景区喷雾 B．人造雪景 C．撒盐化雪 D．人工降雨
　A　
5．(2024东莞校级模拟)铸造工人浇铸铁制物件时，把铁水倒入模具中，经冷却、处理等后就可以得到一个铁制物件．图中能正确反映铁水温度随时间变化的是(　 　)
A B C D
　D　
6．如图所示是学校农场大棚里采用的滴灌技术．水通过直径约10 mm的塑料管上的孔口或滴头送到农作物根部进行灌溉，能减少水的蒸发，提高水的利用率，其主要原因是
(　 　)
A．水的温度低
B．水的流速大
C．水和植物的接触面积大
D．水和空气的接触面积小
　D　
7．市场上有一种“55 ℃保温杯”，外层为隔热材料，内层为导热材料，夹层间有“神奇物质”．开水倒入杯中数分钟后，水温降为55 ℃且能较长时间保持不变．“神奇物质”在55 ℃(　 　)
A．处于固态　
B．处于液态
C．处于固液共存态　
D．以上情况都有可能
　D　
8．在进行文艺演出时，舞台上经常用喷撒干冰(固态二氧化碳)的方法制造白雾以渲染气氛，对于白雾形成的分析正确的是(　 　)
A．固态二氧化碳汽化形成的
B．固态二氧化碳升华形成的
C．空气中的水蒸气凝华形成的
D．空气中的水蒸气液化形成的
　D　
9．(教材图片改编)如图所示是体温计和寒暑表的一部分，其中　 　图是寒暑表，甲的示数是　 　℃，乙的示数是　 　℃．
　－7　
　38.5　
　乙　
10．［传统文化］“蒹葭苍苍，白露为霜．所谓伊人，在水一方．”这句诗出自中国第一部诗歌总集《诗经》．从物理学角度分析，诗中的“露”和“霜”分别是物态变化中的
　 　现象和　 　现象，它们都是由　 　形成的．
　水蒸气　
　凝华　
　液化　
11．在炎热的夏季，人们常用空调制冷．空调工作时，压缩机使制冷剂在内机和外机管道内循环．当空调制冷时，管道内液态制冷剂在室内吸热　 　(填物态变化名称)，然后通过外机细管道时被　 　(选填“降低温度”或“压缩体积”)而液化，所以夏天我们经过空调外机时，感觉外机吹出的是　 　(选填“冷”或“热”)风．
　热　
　压缩体积　
　汽化　
12．如图是热熔胶枪，它的作用是将热熔胶棒加热熔化后，通过枪口喷出，用于粘合各种材料．将热熔胶棒放入热熔枪内加热一段时间，热熔胶棒逐渐变软变稀，此过程是______　 　(填物态变化名称)过程，热熔胶棒是　 　(选填“晶体”或“非晶体”)，原因是　 　．
　没有固定的熔点　
　非晶体　
　熔化　
13．小月同学看到在沸腾油锅中取铁球的表演后，得知锅中的“油”是由油和醋组成的混合液体，油的沸点为287 ℃，醋的沸点只有60 ℃，当温度达到　 　℃时液体就沸腾了；继续加热，液体的温度　 　(选填“会”或“不会”)升高；表演时铁球的温度不可能超过　 　℃．
　60　
　不会　
　60　
(1)将固体物质和温度计分别放入试管内，再将试管放入大烧杯的
水中进行加热的好处是　 　．
(2)如图乙所示为读取温度计示数的方法，正确的是　 　(选填“A”“B”或“C”)．
　B　
14．(能力提升)如图甲是“探究物质熔化规律”的实验装置．实验时先将固体物质和温度计分别放入试管内，再将试管放入大烧杯的水中，用酒精灯加热，观察固体的熔化过程．

　能使固体受热均匀　
(3)该固体物质熔化的图象如图丙，由图象可知该物质是　 　(选填“晶体”或“非晶体”)，该物质的熔化过程用了　 　min，在BC段该物质处于　 　态．
　固液共存　
　8　
　晶体　
(1)按正确顺序组装器材，悬挂温度计时，若温度计的玻璃泡没有浸没在水中，应将铁夹　 　(选填 “A”或“B”)向　 　(选填“上”或“下”)移动适当距离．
　下　
15．(能力提升)如图甲所示是小明同学“观察水的沸腾”的实验装置，记录的实验数据如表所示．
　A　
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
水温/℃ 90 92 94 96 98 100 100 100 100 100 100
(2)该同学观察到水沸腾前和沸腾时气泡在水中的上升过程如图乙所示，其中图　 　(选填“A”或“B”)是水沸腾时的情况，此时气泡的主要成分是　 　(选填“水蒸气”或“空气”)．
　水蒸气　
　B　
(3)请根据表中数据在图丙中画出水的温度随时间变化的图象．
如图所示：
答案图
(4)从表中数据可以看出，本次实验中水沸腾时的温度为
　 　℃．
(5)水正在沸腾时，小明将酒精灯撤去，发现水停止沸腾，由此说明水沸腾时需要　 　．
　不断吸热　
　100　
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
水温/℃ 90 92 94 96 98 100 100 100 100 100 100(共18张PPT)
4.5　水循环与水资源
第四章 物质的形态及其变化
01
学习目标
02
课前预习
03
典型例题
04
对点练习
课程标准 学习目标
能运用物态变化知识，说明自然界中的水循环现象．了解我国和当地的水资源状况，有节约用水和保护环境的意识． 1．能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象．
2．了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识．
3．了解自然界中的云、雨、雹、雪、雾、霜等现象中的物态变化．
阅读课本P112~P117，回答下列问题：
一、水的三态转化
1．请在横线上填上相应物态变化的名称，在括号内填入该过程中的吸、放热情况．
升华
吸热
熔化
吸热
汽化
吸热
凝固
放热
液化
放热
凝华
放热
二、云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成
2．请在横线上填上有关水的相应的物态变化的名称或吸、放热情况．

①　 　；②　 　；③　 　．
　放　
　液化　
　凝华　
三、水资源
3．合理利用水资源：(1)人类应尽量减少对水资源的污染，并采用先进技术对污水进行处理，使水资源能够循环使用；(2)提高水的使用效率和节约用水；(3)要加强水资源的有效管理，制定有关节水的法规．
知识点一：水的三态转化
【例1】地球上的水处于不停的运动变化中．下列选项中，对应水的物态变化名称正确的是(　 　)
A　 B　 C　 D
　C　
知识点二：云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成
【例2】云、雨、雹、雪、雾、露、霜的形成，请阅读课文第112~114页，完成下列问题．
(1)云的成因：云是空气中的　 　上升遇冷时_______　 　或　 　形成的．
(2)雨的成因：雨是云中的小水珠相互凝聚，逐渐增大成为大水珠，大水珠越来越重，下落到地面形成的．云中的小冰晶聚集变大，在下落过程中　 　成水珠也会形成雨．
　熔化　
　凝华　
　液化　
　水蒸气　
(3)冰雹的成因：夏天，当云中的雨滴遇到猛烈上升的气流，被带到0 ℃以下的高空时，便会　 　成小冰珠；当气流减弱时，小冰珠回落，上升气流再增大则再上升；如此上下翻滚，小冰珠就逐渐成为冰雹．
(4)雪的成因：雪是冬天空气中的　 　急剧降温时，直接　 　成小冰晶而形成的．
(5)雾的成因：若地面附近的水蒸气较多，并遇上冷空气时，水蒸气便会以空中的尘埃为核心　 　成小水珠，这就是雾．
　液化　
　凝华　
　水蒸气　
　凝固　
(6)露的成因：露是夏季空气中的　 　遇冷_______　 　成小水珠附在树叶、花草上形成的．
(7)霜的成因：霜是冬季空气中的　 　遇冷_______　 　成　 　态的小冰晶．
　固　
　凝华　
　水蒸气　
　液化　
　水蒸气　
知识点三：水资源
【例3】水是生命的乳汁、经济的命脉，是自然界奉献给人类的宝贵资源．下列关于地球上的水循环和水资源认知正确的是(　 　)
A．水循环的过程伴随着水的物态变化过程
B．水循环按照固态→液态→气态的固定顺序循环进行
C．地球上的淡水大约占地球总水量的2.53%，淡水资源丰富
D．大量开采地下水，不会对环境造成损害，还可以解决部分地区饮水问题
　A　
知识点一：水的三态转化
1．人们的生活离不开水，水常以固、液、气三态存在，空气中的水蒸气在气温较低时，经过凝华可形成(　 　)
A．霜 B．雾
C．露 D．雨
　A　
知识点二：自然界的水循环
2．(2024赤峰)下列关于自然界水循环过程中发生的物态变化，叙述正确的是(　 　)
A．雨的形成是汽化 B．雪的形成是凝固
C．雾的形成是液化 D．霜的形成是升华
　C　
3．如图是大自然中水循环现象的示意图．江、河、湖、海以及大地表层中的水不断蒸发变成水蒸气．当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气的温度降低，凝成小水滴或小冰晶，这就是云．在一定条件下，云中的小水滴和小冰晶越来越大，就会下落．在下落过程中，小冰晶又变成小水滴，与原来的水滴一起落到地面，这就形成了雨．
(1)请依次写出上文画线处涉及的物态变化的名称：　 　、
　 　、　 　．
(2)上面三种物态变化中，需要吸热的是　 　．
　熔化　
　熔化　
　凝华　
　液化　
思维点拨：
云的形成既有液化现象，也有凝华现象，都需要放出热量．
知识点三：水资源
4．解决日益严重的水资源危机的重要措施是节约用水．在我国这样的人口大国，节约用水意义重大．下面的节水办法不可行的是(　 　)
A．开发节水技术
B．在每天的淘米、洗衣、冲厕的过程中，限量用水
C．减少每个人每天饮用水的量
D．在农业生产中，推广喷灌技术
　C　
思维点拨：
虽然地球表面大部分被水覆盖，但真正能为人类所利用的淡水却不多，因此我们必须要节约水资源．(共20张PPT)
4.3　熔化和凝固
第四章 物质的形态及其变化
01
学习目标
02
课前预习
03
典型例题
04
对点练习
课程标准 学习目标
经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点． 1．经历物质熔化和凝固的实验探究过程，知道物质的熔点和凝固点．
2．了解熔化和凝固中的吸热和放热现象．
3．能用物态变化的知识解释生活和自然界中的有关现象．
阅读课本P104~P107，回答下列问题：
一、熔化和凝固
1．物理学中，把物质由　 　态变为　 　态的过程叫熔化，例如冰变成水；把物质由　 　态变为　 　态的过程叫凝固，例如水结成冰．
二、熔化和凝固的特点
2．有些固体在熔化过程(从开始出现液体到全部变为液体)中，温度　 　，如海波；有些固体在熔化过程中，温度　 　，如石蜡．
　不断升高　
　不变　
　固　
　液　
　液　
　固　
三、晶体和非晶体
3．有些固体在熔化过程中，有固定的熔化温度，属于
　 　，熔化时的温度，叫做　 　；物质从液态凝固为固体时的温度，叫做　 　．同一种晶体的凝固点与它的熔点　 　．
4．有些固体在熔化过程中，没有固定的熔化温度，属于
　 　．
5．物质在熔化过程中要　 　，在凝固过程中要
　 　．
　放热　
　吸热　
　非晶体　
　相同　
　凝固点　
　熔点　
　晶体　
知识点一：熔化和凝固
【例1】［传统文化］ “二十四节气”是我国古代农耕文明的伟大成就之一，下列与节气有关的物态变化中，属于熔化的是(　 　)
A．立春，冰雪消融　　　B．立夏，雾绕山峦　　　
C．寒露，露珠晶莹　　　D．大寒，滴水成冰
　A　
(1)实验时应选用　 　(选填“较大”或“较小”)的海波、石蜡颗粒．
【例2】［教材活动］小明利用如图甲所示的装置探究海波与石蜡熔化和凝固的特点．
　较小　
知识点二：熔化和凝固的特点
一是便于放入温度计,二是使物体均匀受热,实验现象更明显
(2)将海波和石蜡碎屑放到盛水的试管中进行水浴加热的好处是　 　．
　使物体缓慢均匀加热　
(3)从约40 ℃开始，每隔1 min读一次温度，直到海波全部熔化再观察3 min，将所得数据记录在表中，并根据实验数据在图乙中绘制海波熔化的温度—时间图象．
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
温度/℃ 40 42 44 46 48 48 48 48 48 50 52 54
状态 固态 固液共存态 液态
目的是对比熔化过程中和熔化结束后温度的变化规律
答案图
如图所示：
(4)分析图象可知，海波开始熔化时的温度是　 　℃；海波熔化过程持续了　 　min，在熔化过程中，继续加热，温度保持　 　；海波全部熔化为液体时，继续加热，温度　 　．
　升高　
　不变　
　4　
　48　
（3）答案图
(5)当海波全部熔化为液体后，让它慢慢冷却，每隔1 min记下海波的温度，画出海波凝固时的温度—时间图象，如图丙所示，分析图象可知，海波开始凝固时的温度是　 　℃；海波在凝固过程中，继续放热，温度保持　 　；海波全部凝固为固体时，继续放热，温度　 　．
　降低　
　不变　
　48　
(6)如图丁、戊所示是小明绘制的石蜡熔化和凝固时的图象，分析图象可知，石蜡在熔化过程中，温度　 　；在凝固过程中，温度　 　．
　不断降低　
　不断升高　
知识点三：晶体和非晶体
【例3】(2023秋惠州期中)下列物质中，均属于晶体的一组是(　 　)
A．玻璃、沥青、海波 B．食盐、松香、蜡
C．海波、冰、铁 D．松香、玻璃、蜡
　C　
【例4】“奋斗者”号载人潜水器的壳体使用了我国自主研发的新型高强、高韧钛合金．金属钛是一种晶体，其熔化时温度随时间变化的图象为图中的(　 　)
A B　 C　 D
　B　
晶体熔化时温度保持不变，在图象中表现为中间有一段横线．
1．(2024广东)《淮南子·俶真训》记载：“今夫冶工之铸器，金踊跃于炉中”．金属在炉中从固态变为液态的过程是
(　 　)
A．汽化 B．液化 C．熔化 D．凝固
知识点一：熔化和凝固
　C　
2．如图甲所示是“探究冰熔化时温度的变化规律”的实验装置，图乙是描绘的温度随时间变化的图象．下列说法错误的是(　 　)
A．冰熔化的过程中，不断吸热，
温度不变
B．用“水浴法”加热是为了让
冰受热均匀
C．加热到第8 min时，冰处于固液共存态
D．冰熔化的过程经历了14 min
知识点二：熔化和凝固的特点
　D　
知识点三：晶体和非晶体
3．(2023淄博改编)如图所示是某物质熔化时温度随时间变化的图象，该物质熔化时　 　(选填“有”或“没有”)熔点，由图象可以判断该物质是　 　(选填“晶体”或“非晶体”)，在第6 min时该物质处于　 　状态．
　固液共存　
　晶体　
　有　
思维点拨：
晶体与非晶体在熔化时的最大区别是晶体有固定的熔化温度，非晶体没有固定的熔化温度；晶体在熔化过程中处于固液共存态．

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