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(共25张PPT)
1.3　长度和时间测量的应用
第一章 走进物理世界
01
学习目标
02
课前预习
03
典型例题
04
对点练习
课程标准 学习目标
会选用适当的工具测量长度和时间，会根据生活经验估测长度和时间． 1．能根据生活经验估测长度和时间．
2．量筒的使用方法．
3．长度和时间的估测．
甲
阅读课本P16~P18，回答下列问题：
一、长度的特殊测量方法
1．测量一张纸的厚度(　 　法)：
测量时取若干张纸(纸的张数要足够多)，压紧后用刻度尺测量出总厚度L(如图甲所示)，然后将总厚度除以纸的张数N，求出每张纸的厚度d＝．
　累积　
乙 丙
3．辅助工具法：
物体的长度不能用刻度尺直接测出时，采用平移的方法利用辅助工具来测量(如图丙所示)；该方法适用于测量圆、圆柱的直径和圆锥的高等．
2．测量一段曲线的长度(　 　法)：
用细线与曲线完全重合，在细线上标记出曲线的起点和终点，再把细线拉直测量(如图乙所示)，即为曲线的长度．
　以直代曲　
二、量筒的使用方法
4．体积(V)的单位：
(1)1 m3＝　 　dm3＝　 　cm3；
(2)1 L(升)＝1 dm3；
(3)1 mL(毫升)＝1 cm3．
　106　
　103　
6．量筒和量杯的使用：
(1)使用前先观察　 　和　 　．
(2)量液体时，量筒或量杯要放在　 　桌面上．
(3)读数时视线与凹液面的最低处或凸液面的最高处保持
　 　．
　相平　
　水平　
　分度值　
5．量筒和量杯是测量液体体积和不规则固体(不吸水)的常用工具．如图，量筒的刻度线分布　 　，量杯的刻度线分布　 　．(均选填“均匀”或“不均匀”)
　量程　
　不均匀　
　均匀　
三、身上的“尺”和“表”
7．在生活中，人们可以用身上的“尺”与“表”来估测长度和时间．在正常情况下，一个人两臂平伸的长度正好等于身高，大拇指宽约为1　 　，手掌的宽大约为1　 　；人的脉搏跳动1次的时间大约为1　 　．(均填合适的单位)
　s　
　dm　
　cm　
知识点一：长度的特殊测量方法
【例1】［教材习题改编］小江同学欲用累积法测量一根细铜丝的直径，他的实验步骤如下：
A．用刻度尺测出圆铅笔杆上铜丝绕成线圈的总长度L；
B．将细铜丝紧密排绕在圆铅笔杆上；
C．算出细铜丝的直径为d＝；
D．数出排绕在圆铅笔杆上的细铜丝线圈的圈数n．
使测量更准确
(1)实验步骤的合理顺序应是　 　(填字母)．
　BDAC　
(2)图中细铜丝的总长度为　 　cm，直径为　 　mm．
(计算结果保留两位小数)
(3)如果在将细铜丝缠绕在铅笔上的过程中，有重叠现象，则测出的细铜丝的直径将　 　(选填“偏大”或“偏小”)．
　偏小　
　1.58　
　3.00　
(4)下列测量中与本实验所用方法相同的是　 　(选填字母)．
A．测量车轮的周长　 B．测量脉搏跳动一次的时间
C．测量纽扣的直径　 D．测量圆锥的高
　B　
在遇到无法直接测量的微小物理量时，可以用“累积法”进行测量．即把若干微小物理量累积起来，使其变得可直接测量，将测量出的总量除于累积的个数，便可得到微小物理量．
知识点二：量筒的使用方法
【例2】使用量筒时，按正确的读数方法，小明应沿如图所示的　 　(选填“a”“b”或“c”)虚线的方向观察量筒刻度，该量筒的分度值为　 　mL，此时的读数是　 　mL．
　60　
　1　
　b　
知识点三：身上的“尺”和“表”
【例3】人的身体中藏有很多“尺”(如图所示)，可以帮助我们估测物体的长度．身高160 cm的小美利用自己的身体特征进行了以下估测，其中最接近实际的是(　 　)
A．1拃(zhǎ)，约0.2 m
B．1庹( tuǒ )，约9 m
C．1步，约2 m
D．1指，约0.1 cm
A
【例4】一寸光阴一寸金，1 min的时间内(　 　)
A．以较快语速读50个字　 B．人深呼吸1次
C．眼睛迅速眨1次　 D．人体心脏跳动70次
D　
(1)常见长度的估测：①手臂长约1 m；②拳头宽约1 dm；③指甲宽约1 cm．
(2)常见时间的估测：①一分钟脉搏跳动约60次；②正常人跑完100 m约14 s；③一节课的时间为40 min．
1．［教材活动］测量一张纸的厚度时，为使测量结果的误差小，下列方法中最佳的是(　 　)
A．用刻度尺仔细测量1张纸的厚度
B．用刻度尺多次测量出1张纸的厚度，求平均值
C．用刻度尺测出5张相同纸的厚度，再除以5
D．用刻度尺测出100张相同纸的厚度，再除以100
知识点一：长度的特殊测量方法
D　
思维点拨：
利用累积法测量的个数越多，得到的平均值越接近物体的真实值．
2.2024年7月3日，梅龙高铁联调联试正式启动，小明要想比较准确地量出地图上两点间高铁线路的长度，比较好的办法是(　 　)
A．用三角板直接去测量
B．用量程较大的直尺直接去测量
C．用分度值较小的直尺直接去测量
D．用弹性不大的软棉线跟曲线重合，拉直后再用直尺测出线的长度
D　
甲 乙
3．小明采用如图甲所示的方法测量硬币的直径，测得1枚硬币的直径是　 　cm．如图乙所示，读出直尺上的示数即为圆锥体的　 　，为　 　cm．
　6.0　
　高　
　1.80　
4．(易错题)如图所示为观察量筒读数时的四种方法，其中正确的是(　 )
知识点二：量筒的使用方法
B
易错提醒：
读数时，视线要与凹液面的底部或与凸液面的顶部保持相平．
5．［教材图片改编］如图所示，小红想测量一个不规则小石块的体积，则水的体积是　 　cm3，小石块的体积是　 　cm3；若测量小石块和水的总体积时，小红俯视读数则会使读数比真实值　 　(选填“偏大”或“偏小”)．
　偏大　
　20　
　60　
思维点拨：
用排水法可以测不规则固体的体积，测得物体的体积等于两次量筒的示数差．
知识点三：身上的“尺”和“表”
6．请根据你的生活经验，以下活动所需时间最短的是
(　 　)
A．去操场做一节广播体操　
B．到隔壁教室去借一本书
C．到距离家3 km的学校上学　
D．眨一下眼睛
D　
7．(2023南海区期末)2023年杭州亚运会火炬“薪火”在第一棒火炬手手中传递，如图．火炬的高度约为(　 　)
A．73 mm　 B．73 cm
C．173 mm D．173 cm
B
思维点拨：
利用人体部位对长度进行估测，必须熟悉人体各部位的长度，以此为标准对研究对象作出判断．(共18张PPT)
1.4　尝试科学探究
第一章 走进物理世界
01
学习目标
02
课前预习
03
典型例题
04
对点练习
课程标准 学习目标

1．通过科学探究，了解科学探究的过程和一般步骤．
2．经历科学探究，获得对科学探究过程的一般性认识，领悟科学探究的几个重要环节，在科学探究过程中挖掘学生的探究能力．特别是抽象和假设检验的能力．
3．了解科学探究的一个基本方法——控制变量法．
阅读课本P20~P24，回答下列问题：
一、科学探究的过程
1．科学探究的过程包括以下要素：
①提出问题；②猜想与假设；③设计实验与制订方案；
④　 　；⑤分析与论证；⑥　 ．
　评估与反思　
　获取与处理信息　
二、探究摆的奥秘
2．摆球长度相等时，摆球摆动的快慢与摆球的轻重(材料)
　 　；摆球摆动一次的时间只与悬线的　 　有关；悬线越长，摆球的摆动　 　．
3．　 　法：一个物理量同时跟几个因素有关，要探究这个物理量跟其中一个因素的关系，进行多次实验时，每次实验的探究因素要不同，但其他因素要控制相同．
　控制变量　
　越慢　
　长度　
　无关　
知识点一：科学探究的过程
【例1】学生们在体育课上进行投掷铅球活动，活动后，同学们对“铅球”的制作材料进行讨论，有同学认为“铅球”是铁制的，并从实验室借来磁铁吸一下．“吸一下”这个过程属于科学探究中的(　 　)
A．提出问题 B．猜想与假设
C．获取与处理信息 D．评估与反思
C　
科学探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设，获取证据、进行解释和交流反思等．在探究过程中，还要特别重视交流与合作．
知识点二：探究摆的奥秘
【例2】最近，小军所在学校的摆钟走快了，小军的物理老师将摆锤下面的螺母拧了几下，摆钟走时就准了．小军和同学们好奇地看完了这个过程后，回到教室议论开来．小军提出：钟摆的摆动快慢与什么因素有关？
小军说：摆动的快慢可能跟摆锤的轻重有关；
小强说：摆动的快慢可能跟摆偏离的角度有关；
小岗说：摆锤下面的螺母位置会影响摆的长短，看来，
摆动的快慢跟摆的长短有关．
为了验证同学们的猜想，他们用细线系上小球代替摆钟，根据提出的猜想制订出一个计划，进行实验．
(1)在实验前提出的问题是： ，他们的猜想有　 　个．
(2)实验中还需要用　 　来测量小球摆动10~20次的时间．
(3)为了验证小军同学的猜想，应该控制线的长短　 　，还应该控制小球(线)偏离的角度　 　，用轻重　 　的钢球和铝球进行实验，探究小球摆动的快慢与小球轻重的关系．
(均选填“相同”或“不同”)
　不同　
　相同　
　相同　
　秒表　
　3　
摆球摆动的快慢与什么因素有关
(4)为了验证小强同学的猜想，应该控制线的长短　 　，还应该控制小球的轻重　 　，让小球(线)偏离的角度
　 　进行实验，探究小球摆动的快慢与小球偏离角度的关系．(均选填“相同”或“不同”)
(5)为了验证小岗同学的猜想，应该控制　 　和
　 　相同，用　 　(选填“相同”或“不同”)长度的细线悬挂小球进行实验，探究小球摆动快慢与摆的长短的关系．
　不同　
　小球(线)偏离的角度　
　小球的轻重　
　不同　
　相同　
　相同　
(1)钟摆摆动的快慢只与摆长有关，摆长越长，钟摆的摆动越慢．
(2)研究影响单摆往返一次的时间的因素时，应采用控制变量法．
1．我们要像科学家一样进行探究，下列对探究过程的说法错误的是(　 　)
A．平时注意身边的物理现象，善于提出问题
B．猜想和假设可以不受限制，随意猜想
C．收集数据要实事求是，不能随意改动数据
D．分析论证要相信科学，不要迷信权威
知识点一：科学探究的过程
B　
思维点拨：
物理学是一门以观察、实验为基础的科学，人们的许多物理知识是通过观察和实验，经过认真的思索而总结出来的．
2．(易错题)小明想知道自己脉搏跳动一次需要多长时间，于是他打算“先测出自己1 min内脉搏跳动的次数，然后计算出脉搏跳动一次的时间”．这一过程属于科学探究过程中的(　 　)
A．提出问题　 B．猜想与假设
C．设计实验与制订方案　 D．获取与处理信息
C　
易错提醒：
一个完整的科学探究过程包括提出问题、猜想与假设、设计实验与制定方案、获取与处理信息、分析与论证、评估与反思．有些同学对科学探究的几个要素理解不透彻，易把几个要素的顺序弄混．
3．(新教材新增习题)湿纸巾是常见的清洁用品，韧性是湿纸巾质量的一项重要指标，在比较不同品牌湿纸巾的韧性时，要获得最可信的结果，应采用的方案是(　 　)
A．在湿纸巾销售人员中进行调查
B．比较商业广告中所描述的湿纸巾韧性
C．取不同种品牌湿纸巾，用手拉一拉，感觉一下哪种韧性强
D．用不同种品牌的湿纸巾提重物，看看最多能提起多重的物体
D　
4．小明指着厨房桌面上的一小块白色固体，问妈妈这是什么？妈妈说“可能是蜡烛，也可能是小石子．”爸爸说：“把它放到水中，如果沉下去就是小石子，如果漂浮着就是蜡块”．小明的妈妈和爸爸的说法分别属于科学探究过程中的(　 　)
A．猜想与设计实验 B．设计实验和获得结论
C．假设与设计实验 D．猜想与进行实验
A　
思维点拨：
探究影响摆球摆动周期的因素用到了控制变量法，其他的探究实验也要利用这个实验方法．
5．做“探究摆的摆动周期与摆线长度的关系”实验时，只需改变(　 　)
A．摆动周期　 B．摆线长度
C．摆锤质量　 D．摆动幅度
知识点二：探究摆的奥秘
B　
6．(易错题)小李同学在教室里做了如下实验：在一条细的长绳的一端系一个小铁块就做成了一个摆(如图所示)．若要做出摆动一个来回所用的时间(即周期)为1 s的摆，下列方法可行的是
(　 　)
A．调整小铁块的大小
B．调整摆的细绳摆动的角度
C．调整摆的细绳的长度
D．调整摆的细绳的粗细
C 　
易错提醒：单摆的周期只与摆长有关．(共27张PPT)
1.2　测量长度和时间
第一章 走进物理世界
01
学习目标
02
课前预习
03
典型例题
04
对点练习
课程标准 学习目标
会选用适当的工具测量长度和时间，会根据生活经验估测长度和时间． 1．了解长度和时间的国际制单位和常用单位，掌握单位间的换算关系．
2．能根据生活经验估测长度和时间，会选用适当的工具测量长度和时间．
3．了解测量误差和减小误差的方法．
阅读课本P9~P14，回答下列问题：
一、长度的单位及换算
1．在国际单位制中，长度的基本单位是　 　，符号为
　 　；比米大的单位有　 　；比米小的单位有分米(dm)、　 　、毫米(mm)、微米(μm)和纳米(nm)等．
2．单位的换算关系：(1)1 km＝　 　m＝　 　mm
＝　 　μm＝　 　nm．
(2)1 m＝　 　dm＝　 　cm＝　 　mm．
　1 000　
　100　
　10　
　1012　
　109　
　106　
　103　
　厘米(cm)　
　千米(km)　
　m　
　米　
二、怎样使用刻度尺
3．测量长度的基本工具是　 　，较精密的测量工具有游标卡尺和螺旋测微器．
　刻度尺　
4．刻度尺的使用方法：
(1)选：所测物体长度不能超过刻度尺的　 　；根据测量要求，选择分度值合适的刻度尺．
(2)观：先观察它的零刻度线是否破损，认清它的　 和
　 　．(如果零刻度线磨损，可选用其他清晰的整数刻度线作为测量起点)
(3)放：刻度尺要放正，有刻度的一边要紧贴被测物体，零刻度线要对准　 　的一端．
　被测物体　
　分度值　
　量程
　最大测量值　
(4)读：读数时，视线要正对刻度线，不得斜视．估读到分度值的　 　．
(5)记：记录的测量数据由数字和单位组成，既要记录
　 　，又要记录　 　，还要注明单位．
　估计值　
　准确值　
　下一位　
三、测量误差
5．物理学中，把测量值与真实值之间的差异叫做 ．
利用　 　的方法可以减小误差．
四、时间的测量
6．在国际单位制中，时间的基本单位是　 　，符号是
　 　；比秒大的单位有时(h)、分(min)；比秒小的单位有毫秒(ms)、微秒(μs)、纳秒(ns)等．
　s　
　秒　
　多次测量求平均值　
测量误差
7．单位的换算关系：1 h＝　 　min，1 min＝　 　s，
1 s＝　 　ms，1 ms＝　 　μs．
　1 000　
　1 000　
　60　
8．实验室测量时间的工具是　 　．
　60　
　秒表　
【例1】请完成下列单位换算：
(1)大单位化小单位：
1.5 km＝1.5×　 　m＝1.5×　 　dm＝1.5×　 　cm＝1.5×　 　mm．
　106　
　105　
　104　
知识点一：长度的单位及换算
　103　
(2)小单位化大单位：
1.25 mm＝1.25×　 　m＝1.25×　 　km；
10 nm＝1×　 　cm＝1×　 　m．
　10－8　
　10－6　
　10－6　
　10－3　
知识点二：怎样使用刻度尺
【例2】如图所示，小明用此刻度尺测量铅笔的长度，它的量程为　 　，分度值为　 　；记录的结果是
　 　．
　5.85 cm　
　1 mm　
　0~10 cm　
【例3】(2023东莞校级期末改编)如图所示，读数时视线正确的是　 　(选填“A”或“B”)，物体的长度为________　 　cm，估读值是　 　cm．
　0.05　
　3.15　
　B　
知识点三：测量误差
【例4】小明用刻度尺先后四次测量同一物体的长度，记录的数据分别为45.31 cm、45.32 cm、45.82 cm、45.30 cm，其中有一个错误数据为　 　cm；去除该错误数据后，物体的长度应记为　 　 cm；他多次测量求平均值的目的是　 　．
　减小误差　
　45.31　
　45.82　
测量误差和测量错误的辨别：
测量误差 测量错误
产生原因 ①测量仪器不够精准；②实验方法不完善；③眼睛度数偏差；④环境对仪器的影响 ①不遵守测量仪器的使用规则
②测量结果时粗心
是否可以避免 不可避免 可以避免
减小方法 ①多次测量求平均值；②使用更精密的测量工具；③改进测量方法
知识点四：时间的测量
【例5】图甲：秒表读数＝小盘(　 　min)＋大盘(　 　s)＝　 　s；图乙：秒表读数＝小盘(　 　min)＋大盘
(　 　s)＝　 　s．
　276.5　
　36.5　
　4　
　307.5　
　7.5　
　5　
1．单位换算：
(1)中国航天站距离地球约400 km＝　 　m．
(2)中国国旗的标准长度是288 cm＝　 　m．
(3)中国某量子计算机芯片的宽度约为16 mm＝　 　m．
　0.016　
　2.88　
知识点一：长度的单位及换算
　4×105　
思维点拨：
1 km＝1×103 m＝1×105 cm＝1×106 mm．
2．在下列数据后面填上合适的单位．
(1)课桌的高度约80　 　．
(2)一支粉笔的长度约为1.3　 　．
(3)“奋斗者”号载人潜水器下潜10 909　 　．
　m　
　dm　
　cm　
知识点二：怎样使用刻度尺
3．在用刻度尺测量物体长度时，下列要求中错误的是
(　 　)
A．测量时，刻度尺不能歪斜
B．读数时，视线要正对刻度线
C．测量必须要从刻度尺左端的零刻度线开始量起
D．记录时，不但要记录数值，还必须要注明测量单位
C　
4．如图所示，甲刻度尺所测物块的长度为　 　cm，乙刻度尺所测物块的长度为　 　cm．为了让读数更精确，应选择　 　(选填“甲”或“乙”)刻度尺．
　乙　
　2.80　
　2.8　
思维点拨：
分度值越小，刻度尺读数越精确；刻度尺读数时要估读到分度值的下一位．
知识点三：测量误差
5．下列有关误差的说法中正确的是(　 　)
A．误差就是测量中产生的错误
B．选用精密的测量仪器可以消除误差
C．实验中认真仔细地进行测量可以消除误差
D．采用多次测量取平均值的方法，可以减小误差
D　
6．小明参加中考体育测试，下列结果最可能达到的是
(　 　)
A．实心球成绩为50 m B．立定跳远成绩为15 m
C．跳绳1 s跳30次 D．1000 m跑步用时4 min
知识点四：时间的测量
D　
7．如图所示，甲、乙是两种常用的测量时间的工具．若要在一节体育课上测量百米赛跑成绩应选用　 　(选填“甲”或“乙”)表，甲表的读数为　 　min　 　s．
　36　
　3　
　甲　
思维点拨：
秒表中间的小表盘代表分钟，外圈的大表盘代表秒，秒表的读数是两个表盘的示数之和．不需要估读．(共18张PPT)
《第一章　走进物理世界》复习
01
知识导图
02
复习精练
走进物理世界
米(m)
刻度尺
秒(s)
60
3600
秒表
1．(2023广东)荔枝是一种岭南佳果．小明拿起一个荔枝，如图所示，它的尺寸l大小约为(　 　)
A．0.1 cm B．3 cm
C．0.3 m D．1 m
B
2．某同学正确测量出某物体的长度是36.67 cm，则他所使用的刻度尺的分度值、此数据的准确值和估计值分别是
(　 　)
A．0.1 cm，36.60 cm，0.07 cm　
B．1 cm，36.6 cm，0.07 cm
C．1 cm，36 cm，0.67 cm　
D．0.1 cm，36.6 cm，0.07 cm
D　
3．下列有关误差的说法中，正确的是(　 　)
A．错误就是微小的误差
B．多次测量取平均值可以减小误差
C．测量时未遵守操作规则会引起误差
D．测量时多估读几位可以减小误差
B　
4．雷雨天气时，小明对小红说：“为什么我们总是先看见雷电再听到雷声？”这属于科学探究环节中的(　 　)
A．提出问题　 B．猜想与假设
C．获取与处理信息 D．分析与论证
A　
5．学校的跳远比赛中，裁判员测量成绩时要将卷尺拉直，因为若拉不直，测量成绩就比真实成绩(　 　)
A．偏大　 B．偏小　 C．没影响　 D．无法判断
A　
6．(2024广东改编)测量地图上A、B两点间的距离，如图所示，读数为　 　cm，准确值是　 　cm，估计值是
　 　cm．
　0.05　
　2.3　
　2.35　
7．如图所示，该秒表的量程是　 　，秒表秒针盘的分度值是　 　s，秒表读数是　 　s．
　338.5　
　0.1　
　0~15 min　
8．你平时走路的步幅约为50　 　，合0.5　 　，上体育课时你跑100 m所需的时间约为14　 　．(均填合适的物理量单位)
　s　
　m　
　cm　
9．(教材习题改编)如图所示，20匝铜丝的总长度为_______　 　cm，铜丝的直径为　 　mm．如果将细铜丝缠绕在铅笔上的过程中，有重叠现象，那么测出的细铜丝的直径将
　 　(选填“偏大”“偏小”或“不变”)．
　偏小　
　0.8　
　1.60　
10．(教材活动改编)如图所示，用刻度尺测量一张纸的厚度．书的总厚度为　 　cm，书最后一页的页码是500，则一张纸的厚度为　 mm，这种测量方法叫　 ．
　累积法　
　0.04　
　1.00　
11．如图甲所示的量筒，其量程为　 　mL；若物理老师将一块石头用细线系着慢慢放入量筒中，待浸没后如图乙所示，则石头的体积为　 　cm3；如果用图丙所示的量筒来测量，则放入石头后，液面将上升到　 　mL刻度线处．
(细线的体积忽略不计)
　60　
　20　
　0~50　
12．有五名同学使用同一把刻度尺测量同一作业本的长度，五次测量记录的数据分别是：L1＝18.82 cm、L2＝18.83 cm、L3＝17.28 cm、L4＝18.81 cm、L5＝18.80 cm．这把刻度尺的分度值是　 　；其中一位同学的测量结果不合理，该数据是　 　；根据测量数据，这本作业本的长度是
　 　．
　18.82 cm　
　17.28 cm　
　1 mm　
13．(教材素材改编)伽利略在研究单摆时，采用了最常见的探究物理规律的方法：每次只让一个因素改变，保持其他因素　 　，这种方法叫做　 　．他发现无论摆动的幅度是大些还是小些，完成一次摆动的　 　是相同的，在物理学中这叫摆的等时性原理．
　时间　
　控制变量法　
　不变　
14．(能力提升)夏天烈日曝晒过的汽车，车内温度可达50 ℃以上．针对这一情况，市场上出现了一些汽车遮阳帘．为探究汽车遮阳帘是否真的有遮阳效果，研究人员选取了普通型、加厚型和折叠反射型三款汽车遮阳帘进行了以下实验．实验步骤如下：
①选取三辆小轿车，并排朝南停放在阳光充足的空旷地方．
②将三款汽车遮阳帘分别安装在汽车的前挡风玻璃后，关上车门，编号．
③一段时间后，用灵敏温度计分别测量车内的温度．
由此可以得出以下结论：　 　遮阳帘的遮阳效果最好．
(4)15分钟后研究人员发现三个温度计示数如下表所示：
　折叠反射型　
(1)该实验选取的三辆小轿车应该保持型号　 　(选填“相同”或“不同”)．
(2)该实验所用的探究方法是　 　．
(3)进行实验的最佳时间是　 　(选填字母)．
A．早晨　 B．中午　 C．傍晚
　B　
　控制变量法　
　相同　
遮阳帘 普通型 加厚型 折叠反射型
温度/℃ 45 40 30(共20张PPT)
1.1　神奇的物理学
第一章 走进物理世界
01
学习目标
02
课前预习
03
典型例题
04
对点练习
课程标准 学习目标
1．了解一些有趣的物理现象，认识物理学是研究物理现象的规律和物质结构的科学．
2．了解研究和学习物理学的方法．
3．初步体会实验对物理的重要性．
4．了解物理学在社会发展和人类文明进程中所起的作用．
阅读课本P2~P8，回答下列问题：
一、物理学就在你我身边
1．物理学是研究　 　、　 　、　 　、　 　、____
等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学．
二、物理学推动了人类文明和社会的进步
2．(1)17－18世纪，蒸汽机的研制和改进，标志着人类社会进入了“　 　时代”；
(2)19世纪，基于电磁学研究的巨大成就，人类社会进入了“　 　时代”；
　电气　
　蒸汽　
　电　
　力　
　热　
　光　
　声　
(3)20世纪以来，电子计算机的普及，互联网等各种现代信息技术的不断完善，原子能的利用，以及空间技术的发展等，人类开始步入了一个　 　化、　 　化的高科技新时代．
(4)为了开发太空，世界上许多国家都在努力探索，我国在这方面也取得了辉煌的成就．2003年10月15日，我国第一艘载人飞船“　 　”顺利升空，航天员　 终于实现了中国人民几千年来的飞天之梦．
　杨利伟　
　神舟五号　
　信息　
　智能　
三、物理学的召唤
3．物理学发展过程中三位里程碑式的巨人分别是　 、
　 　、　 　．
4．(1)伽利略：意大利物理学家，是实验物理学的先驱，发现了　 　的等时性原理．
(2)　 　：英国物理学家，发现了万有引力定律，构建了经典力学的体系．
(3)爱因斯坦：生于德国，是杰出的物理学家，他建立的
　 　使人们对时空有了全新的认识．
　相对论　
　牛顿　
　摆　
　爱因斯坦　
　牛顿　
　伽利略
5．　 　和　 　是进行科学探究的基本方法，也是认识自然规律的重要途径．除了上述方法，学习物理学也离不开　 　．
　理性思考　
　实验　
　观察　
知识点一：物理学就在你我身边
【例1】下面是几名同学关于物理学的说法，你认为不正确的是(　 　)
A．小林说：物理学是研究物理现象的科学
B．小明说：物理学是以观察、实验为基础的科学
C．小强说：物理学是由一些基本概念、规律和理论组成的体系严谨的科学
D．小华说：物理学就是自然科学，自然科学也就是物理学，两者没有区别
D　
物理学可分为声学、光学、热学、力学、电学、原子物理学等分支学科．物理学是一门以观察、实验为基础的科学．
知识点二：物理学推动了人类文明和社会的进步
【例2】物理学是一门认识世界、改变世界的科学．它的发展对改变世界的贡献有下列说法，其中不正确的是(　 　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
A．蒸汽机推动了第一次工业革命
B．我国是世界上第一个实现出舱进行太空漫步的国家
C．信息技术改变着我们的科技、经济和生活
D．电磁学的研究使人类社会进入了电气时代
B　
物理学推动了社会的发展，由简单机械的发明和应用发展到“蒸汽时代”“电气时代”“智能化、信息化的高科技新时代”．
【例3】下列说法不正确的是(　 　)
A．物理学是一门独立的学科，与其他学科的发展无关
B．学习物理学，既离不开观察与实验，也离不开理性思考
C．观察和实验是进行科学探究的基本方法，也是认识自然规律的重要途径
D．我们要围绕核心素养来学习物理
知识点三：物理学的召唤
A　
1．生活中我们利用镜子来正衣冠，这属于光现象．下列现象中不属于光现象的是(　 　)
知识点一：物理学就在你我身边
D
2．下列选项中属于自然界中的物理现象的是(　 　)
A．汽车轮胎刻有花纹 B．灯火通明
C．琴声悦耳 D．电闪雷鸣
D　
思维点拨：
自然界中的物理现象存在于自然界中，不受人为因素的影响．
知识点二：物理学推动了人类文明和社会的进步
3．人类社会的发展过程先后经历了(　 　)
A．电气时代、蒸汽时代、信息化时代　
B．蒸汽时代、信息化时代、电气时代
C．信息化时代、电气时代、蒸汽时代　
D．蒸汽时代、电气时代、信息化时代
D　
4．如图所示，物理学发展过程中三位里程碑式的巨人分别是伽利略、牛顿、爱因斯坦．其中伽利略发现了__________　
　，牛顿发现了　 ，爱因斯坦建立了
　 　．
　相对论　
　万有引力定律　
性原理　
知识点三：物理学的召唤
　摆的等时
思维点拨：
①伽利略→摆的等时性原理；②牛顿→万有引力定律；
③爱因斯坦→相对论．
5．在“摆”的故事与启示中，伽利略的探究顺序是(　 　)
A．观察——猜想——实验 B．实验——猜想——观察
C．猜想——实验——观察 D．实验——观察——猜想
A　
6．(易错题)一天，物理课代表小明走进教室，看到小莉和小强正在争吵，小莉认为“磁铁隔着物体能吸引铁钉”，而小强认为“磁铁隔着物体不能吸引铁钉”．如果你是小明，应该(　 　)
A．以物理课代表的身份说小莉是对的
B．向老师汇报，说有人在教室喧哗
C．觉得他们很无聊，不去理会他们
D．叫他们停止争吵，取一块磁铁和一些物体做实验，通过实验来说服他们
D　
易错提醒：
要解决小莉和小强的争吵，不能漠不关心，不去理会；也不能不加辨析，随意否定，更不能简单压制．正确的作法是通过实验验证，根据实验现象对两人的说法进行评判，用事实说话．

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