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(共17张PPT)
第二章　声现象
第2节　声音的特性
(案例一)
物理八年级上册
（人教版）
1.声音的三个特性为_____、 _____ 、 _____。
2.频率是______________与_________之比，用符号_____表示。频率的单位是_____，用符号_____表示。
3.音调表示声音的_____。超声波的频率范围为______________；次声波的频率范围为_________。
4.响度表示声音的_____。
5.音色也叫_____，反映了_______________________。
预习清单
音调
响度
音色
物体振动的次数
所用时间
赫兹
Hz
f
高低
高于20 000 Hz
低于20 Hz
强弱
音品
每个物体发出声音的品质
任务一：探究音调与频率的关系
听起来尖细的声音音调高；听起来低沉的声音音调低。
蚊子发出的声音听起来尖细、刺耳
牛发出的声音听起来低沉、雄浑
声音的音调高低与什么因素有关？
任务一：探究音调与频率的关系
将一把钢尺紧按在桌面上，使伸出桌边的部分较长。拨动钢尺，听它振动发出的声音，
同时观察它振动的快慢。
逐渐缩短钢尺伸出桌边的长度，
仍用同样大小的力拨动钢尺使其振
动，观察钢尺振动的快慢并听钢尺发声的高低。
音调的高低与发声体的振动快慢有关。
任务一：探究音调与频率的关系
物理学中振动的次数与所用时间之比——频率来描述物体振动的快慢。频率用符号f 表示。
在国际单位制中，频率的单位是赫兹，简称赫，用符号Hz表示。
例如，一个物体在1 s内振动了50次，则这个物体振动的频率f=_____。
50 Hz
任务一：探究音调与频率的关系
利用示波器显示敲击音叉所产生的声音的波形图。
任务一：探究音调与频率的关系
音调高的声音频率高，波形密集；音调低的声音频率低，波形较稀疏。频率决定声音的音调，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
500 Hz
1 000 Hz
2 000 Hz
4 000 Hz
0 5 ms 10 ms
任务一：探究音调与频率的关系
振动会发声，为什么我们听不见蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到蚊子飞行发出的声音？
1.高于20 000 Hz的声波叫作超声波，它们超过人类听觉频率的上限。
2.低于20 Hz的声波叫作次声波，它们低于人类听觉频率的下限。
3.声音、超声波、次声波统称声。
任务二：探究决定响度的因素
声音大时与声音小时物体跳动的情况有什么不同？ 说明了什么？
物体跳动的高低说明了什么？
声音的强弱(大小)可以用响度来衡量。物体振动的幅度称为振幅。研究表明，振幅越大，产生声音的响度越大。
任务二：探究决定响度的因素
同一音叉发出不同响度的声音时，图像的疏密程度(频率)相同，且响度大的声音，图像的振幅也大。
任务二：探究决定响度的因素
生活实例：在马路边有汽车从我们身边经过，随着汽车的远离，我们听到它的声音也越来越小，直到完全听不见。
结论：人听到的声音是否响亮，除了跟发声体发声时的振幅有关外，还可能和人距发声体的距离有关。
任务三：建立音色的概念
只听声音，能分辨出不同的人和不同乐器演奏的声音吗？
音色也是声音的一个重要特性，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。
任务三：建立音色的概念
波形图疏密程度(频率)、振幅基本相同，波的形状不同。即不同发声体发出的声音即使音调和响度相同，音色也会不同，所以，日常生活中，可以通过音色来区分不同乐器和同学的。
核心总结
1.声音的三个特性分别是音调、响度和音色。
2.音调的高低取决于声源振动的频率。
3.响度的大小取决于声源振动的幅度和人距离发声体的远近。
4.音色的不同取决于声源的材料和结构等。
课堂评价
　　1.“小孩尖叫声刺耳”说明声音的_______；“雷声震耳欲聋”说明声音的_______；“你的声音真好听”说明声音的______。
2.在晚会上，演员进行了一场口技表演，观众听口技演员发出的声音非常像是黄鹂鸟的叫声，这是因为口技演员模仿了黄鹂鸟叫声的 ( )
A.振幅 B.音色 C.响度 D.音调
音调高
响度大
音色好
B
课堂评价
　　3.如图所示，分别是长笛、音叉、钢琴发出的C调1(do)的波形，比较它们的波形可知 ( )
A.它们的音调不同、响度相同、音色相同
B.它们的音调相同、响度不同、音色不同
C.它们的音调相同、响度相同、音色不同
D.它们的音调不同、响度不同、音色不同
C
谢谢！

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