资源简介

作文
小小动物园
教学目标：
1、指导学生仔细观察，按一定的顺序把小动物的外形特点和活动情况分几步分写下来，并写上开头和结尾。
注意用词正确、语句通顺、连贯。
教学重点：
仔细观察，按顺序把小动物的外形特点和活动情况写清楚、写具体。
教学难点：
仔细观察，抓住适当的动词把小动物的活动情况写清楚、写具体。
教学时间：一课时
教学过程：
揭示课题，激发兴趣。
导入新课。
同学们，动物是我们人类的朋友，跟我们一起生活在这个地球上。今天这堂作文课要写一篇关于小动物的文章。你们喜欢小动物吗？
揭示课题：小动物
小动物一般指体型较小的动物。比如：天上的鸟儿，水里的小鱼、小乌龟，陆地上的鸡、鸭、猫、狗等等。 你们喜欢哪些小动物？说说你喜欢它的原因。
出示小动物媒体
明确写作要求，指导观察。
老师知道小动物的外形特别和活动情况特别吸引你们，要想写好动物的外形特点和活动情况，一定要学会仔细观察。
动物的外形
板书：仔细观察
活动情况
（2）指导观察。（出示媒体）
① 用眼看，看动物的大小、毛色、花纹、各部分的形态等。
用耳听，听动物的叫声，听它们行动时的声音。
用手摸，摸动物的皮毛，从各方面获得具体的感受。
小结：只有认真仔细地观察，才能抓住动物的外形特点和活动情况。
例文指导，掌握方法。
学习例文《小白鸽》，掌握按一定顺序写小动物外形的方法，运用修辞手法把小动物的外形写生动、写形象。
出示白鸽图，按一定的顺序仔细观察小白鸽的外形，请学生描述一下。
出示范文。这是一位小朋友写的作文，可惜次序颠倒，你能重新排列一下吗？短文是按什么顺序把小动物的外形特点写清楚？（从上到下的顺序）
小结：在写小动物的外形时一定要按从上到下或从头到尾的顺序一部分、一部分地去观察、去了解。
板书：按顺序
（3）朗读范文。小作者又是如何把小白鸽的外型写生动、写形象？
板书：用修辞手法
2、学习例文《叫蝈蝈》，选用适当的动词把活动情况写清楚、写具体。
过渡：我们在写好动物外形的同时，还要写好动物的活动情况，你知道动物有哪些活动情况？
（1）归纳动物活动情况。
怎样找食、吃食、休息、玩耍、跑动、发现“敌情”、准备战斗等等。
（2）观看视频后出示短文《叫蝈蝈》。
① 默读：短文写了叫蝈蝈的哪两个活动特点？（鸣叫、吃食）
② 分节指名读，作者是如何把叫蝈蝈的鸣叫和吃食写具体的？
板书： 抓特点 选择适当的动词
小结：在写小动物活动情况时，我们要注意抓住动物的特点，运用适当的动词写具体。
指导观察，模仿习作。
1、指导观察鱼类点的外形特点，具体可写哪些部位。
鱼类： 头（眼、鼻、鳃、嘴）、身体、鳍、尾巴
2、出示视频，以小组为单位，选一个品种按一定的顺序说说这些鱼的外形特点。下面的填空题可作参考。
这是一条（ ）小金鱼。它穿着( )。( )脑袋上( )的眼睛 （ )，一张小嘴( )，头顶( )。身体看上去( )。最美丽的要数它( )，就像( )。小金鱼的胸鳍像船桨，背鳍像船帆，尾巴则像船舵。当它在清清的鱼缸里自由自在地游荡时，宛如( )，姿态轻盈优美，又像是( )。
创设情境，选择动词，模仿习作。
用上老师给你的动词，来说说金鱼的活动情况。
甩、游、追、吐、躲、找、涌、争、抢、穿、挤、转、探、伸、
鱼缸里的小金鱼们甩着轻盈的尾巴在碧绿的水草间自由自在地游来游去。他们有的在相互追逐，有的吐着小水泡在嬉戏，有的却躲在水草后，生怕你发现了它，还有的在东张西望寻找着食物。这时，鱼缸壁上多了一块鱼食。你瞧，无数条鱼儿涌向那里，争先恐后地抢着鱼食，谁也不甘落后。他们在水中穿越、拥挤，个大的总能饱餐一顿。他依仗魁梧的身子，灵巧的小嘴美美地吃个不停。而个小的转了一次又一次，探了一回又一回，即使伸长脖子也吃不到。鱼儿们那滑稽的样子，逗得我们前俯后仰。
四、指导开头和结尾，完整习作
1、说说打算怎样开头和结尾？
板书 ： 开头：总的介绍小动物的外形、来历
结尾：自己的心情。
2、出示写作要求：
① 把小动物的外形特点和活动情况分几部分写下来，并写上开头和结尾。
② 注意用词正确，语句通顺、连贯。
小结：把小动物的外形特点和活动情况分几部分写下来，是我们这次作文的重点。
一、开头：总的介绍小动物的外形、来历
二、动物的外形 按顺序 用修辞手法
板书：仔细观察
三、活动情况 抓特点 选择适当的动词
四、结尾：自己的心情。
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