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小学道德与法治一年级上册《手拉手 交朋友》说课稿及反思
统编版（2024）
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的内容是统编版小学道德与法治一年级上册第三单元《手拉手 交朋友》中的第一课《手拉手 交朋友》。下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说学生情况、说教法学法、说教学过程、说板书设计以及教学反思这几个方面进行阐述。
一、说教材
（一）教材地位
《手拉手 交朋友》是一年级上册道德与法治教材中关于人际交往的起始课，它在整个教材体系中具有重要的地位和作用。本单元旨在引导学生适应新生活，学会与他人交往，培养学生的社交能力和良好的品德。而本节课作为单元的开篇，更是为学生打开了友谊之门，帮助学生迈出与人交往的第一步，为他们今后建立良好的人际关系奠定基础。
（二）教材内容
教材主要以 “我的新伙伴”“‘网’到一个新朋友”“好友大搜索” 和 “认识你真好” 这四个板块展开教学。通过介绍新同学、引导学生结交新朋友的方式以及分享交友的快乐等活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受友谊的美好，学会主动与他人交往。
二、说教学目标
依据课程标准和教材内容，结合一年级学生的认知特点和心理需求，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：
（一）情感与态度目标
培养学生积极主动与他人交往的意愿，感受友谊带来的快乐。
帮助学生克服初次与人交往时的紧张和不安，树立自信心。
（二）行为与习惯目标
引导学生学会一些简单的人际交往技巧，如打招呼、自我介绍等。
鼓励学生积极参与集体活动，在活动中结交新朋友，并养成与朋友友好相处的习惯。
（三）知识与技能目标
让学生知道如何认识新朋友，了解一些交朋友的方法和途径。
帮助学生学会欣赏他人的优点，发现他人的长处，提高与人交往的能力。
三、说教学重难点
（一）教学重点
引导学生学会主动与他人交往，掌握一些基本的交友方法和技巧。
让学生体验到友谊带来的快乐，培养学生对友谊的积极情感。
（二）教学难点
帮助学生克服人际交往中的胆怯心理，勇敢地迈出交友的第一步。
四、说学生情况
一年级的学生刚从幼儿园进入小学，面对新的环境、新的老师和同学，他们既充满了好奇和期待，又可能会感到有些陌生和不安。这个阶段的学生正处于自我意识逐渐形成的时期，他们渴望与他人交往，但由于缺乏经验和技巧，在交往过程中可能会遇到一些困难和挫折。部分学生可能会比较内向、胆小，不敢主动与他人交流；而有些学生则可能过于活泼好动，在交往中缺乏礼貌和规则意识。因此，在教学过程中，需要教师充分关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法和手段，引导学生学会正确地与他人交往。
五、说教法学法
为了更好地实现教学目标，突破教学重难点，我在教学过程中主要采用了以下几种教学方法和学法指导：
（一）情境教学法
创设生动有趣的情境，如角色扮演、游戏活动等，让学生在情境中体验和感受与人交往的乐趣，激发学生的学习兴趣和参与热情。
（二）直观演示法
运用图片、视频、实物等直观教具，帮助学生更好地理解和掌握交友的方法和技巧，增强教学的趣味性和实效性。
（三）小组合作学习法
组织学生进行小组讨论、合作交流，让学生在相互学习、相互帮助的过程中共同提高，培养学生的合作意识和团队精神。
（四）体验式学习法
引导学生通过亲身参与各种活动，如自我介绍、交友游戏等，在实践中积累经验，提高与人交往的能力。
在学法指导方面，我注重培养学生的自主学习能力和探究精神，让学生在观察、思考、实践、交流中学会学习，学会与人交往。
六、说教学过程
为了达成教学目标，我将教学过程分为以下几个环节：
（一）歌曲导入，激发兴趣
播放歌曲《找朋友》，同时展示一些小朋友在一起玩耍、做游戏的图片，引导学生边听歌曲边观察图片。
歌曲结束后，教师提问：“同学们，你们喜欢这首歌吗？在歌曲和图片中，小朋友们都在做什么呀？” 学生回答后，教师顺势引出本节课的主题 ——“手拉手 交朋友”。
【设计意图】通过播放欢快的歌曲和展示有趣的图片，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，同时让学生初步感受到朋友之间的快乐和友谊的重要性。
（二）认识新伙伴
教师引导语：“同学们，现在我们已经是一年级的小学生了，来到了一个新的班级，认识了很多新同学。你想不想认识更多的新伙伴呢？让我们一起来玩一个‘名字接龙’的游戏吧！”
教师介绍游戏规则：以小组为单位，第一个同学先说出自己的名字，第二个同学说出第一个同学的名字后再说出自己的名字，第三个同学说出前两个同学的名字后再说出自己的名字，依次类推，最后看看哪个小组说得又快又准。
学生分组进行游戏，教师巡视指导，鼓励学生积极参与。
游戏结束后，教师对表现优秀的小组进行表扬，并随机请几位同学站起来，向全班同学介绍一下自己的名字以及自己的兴趣爱好。
【设计意图】通过 “名字接龙” 游戏，让学生在轻松愉快的氛围中尽快熟悉彼此的名字，消除陌生感。同时，让学生进行自我介绍，有助于他们展示自己，增强自信心，为进一步交往打下基础。
（三）“网” 到一个新朋友
教师过渡语：“同学们，我们已经认识了很多新伙伴，那怎样才能和他们成为好朋友呢？让我们一起来学习一些交朋友的小妙招吧！”
课件出示教材中的图片，引导学生观察图片并思考：图片中的小朋友是怎样交朋友的？
教师引导学生逐图分析：
图一：一个小朋友面带微笑，主动向另一个小朋友打招呼说：“你好！” 教师提问：“同学们，你们觉得这个小朋友做得怎么样？如果你是他，你会怎么做？” 引导学生明白，主动打招呼是交朋友的第一步，要面带微笑，有礼貌。
图二：两个小朋友在交换玩具，他们玩得很开心。教师提问：“这两个小朋友为什么能成为好朋友呢？” 让学生体会到分享可以让彼此更加快乐，更容易交到朋友。
图三：几个小朋友在一起做游戏，他们相互配合，非常默契。教师引导学生思考：在游戏中，我们应该怎么做才能和小伙伴们友好相处呢？让学生明白要学会合作，遵守游戏规则。
教师总结：同学们，通过观察这些图片，我们知道了交朋友可以从主动打招呼、分享玩具、一起做游戏等方面入手。其实，交朋友的方法还有很多，只要我们真诚待人，热情友好，就一定能交到很多好朋友。
教师组织学生进行角色扮演活动，让学生分别扮演不同的角色，如主动打招呼的小朋友、接受打招呼的小朋友、分享玩具的小朋友等，模拟生活中的交友场景。其他学生认真观看，并在表演结束后进行评价和交流。
【设计意图】通过观察教材图片和分析讨论，让学生直观地了解一些交朋友的方法和技巧。角色扮演活动则让学生在实践中体验如何运用这些方法与他人交往，提高学生的实际操作能力和人际交往能力。
（四）好友大搜索
教师引导语：“同学们，在我们的班级里，还有很多同学你可能还不太熟悉。现在，让我们一起开启一场‘好友大搜索’之旅，去寻找更多的好朋友吧！”
教师将学生分成若干小组，每组发放一张 “好友大搜索” 卡片，卡片上列出了一些问题，如 “你最喜欢的颜色是什么？”“你最喜欢的动物是什么？”“你会做什么运动？” 等。
学生在小组内依次轮流回答卡片上的问题，并认真倾听其他同学的回答。如果发现有和自己兴趣爱好相同或相似的同学，就在卡片上相应的位置做上标记。
小组活动结束后，教师请几位学生上台分享自己在 “好友大搜索” 活动中的发现和收获。例如，有的学生可能会说：“我发现我和小明都喜欢蓝色，我们都喜欢画画，所以我想和他成为好朋友。”
教师对学生的分享进行点评和鼓励，并引导学生明白：每个人都有自己的优点和特长，我们要学会欣赏他人的优点，发现他人的长处，这样就能交到更多志同道合的好朋友。
【设计意图】通过 “好友大搜索” 活动，让学生在轻松愉快的氛围中进一步了解身边的同学，发现彼此的共同点和兴趣爱好，拓宽交友的范围。同时，培养学生善于观察、发现他人优点的能力，引导学生树立正确的交友观。
（五）认识你真好
教师引导语：“同学们，通过今天的学习和活动，我们认识了很多新朋友，也学到了很多交朋友的方法。现在，让我们一起来感受一下友谊带给我们的快乐吧！”
课件播放一段关于友谊的温馨视频，视频中展示了小朋友们在一起学习、玩耍、互相帮助的场景。学生观看视频后，教师提问：“同学们，看了这段视频，你有什么感受？” 引导学生说出自己对友谊的理解和感受，如友谊让我们感到快乐、温暖、幸福等。
教师小结：友谊是非常珍贵的，它能给我们带来快乐和力量。希望同学们在今后的生活中，能够珍惜身边的朋友，与朋友们一起共同成长，共同进步。
【设计意图】通过观看视频和交流感受，让学生进一步体验友谊的美好，激发学生对友谊的向往和珍惜之情，将本节课的情感教育推向高潮。
七、说板书设计
我的板书设计如下：
《手拉手 交朋友》
（一）、认识新伙伴
主动打招呼
（二）、“网” 到一个新朋友
分享玩具
一起做游戏
（三）、好友大搜索
发现共同点和兴趣爱好
（四）、认识你真好
珍惜友谊
【设计意图】板书简洁明了，突出了本节课的教学重点，即认识新朋友的方法和珍惜友谊的重要性。通过板书，学生能够清晰地了解本节课的主要内容和学习思路，有助于他们更好地掌握知识。
八、教学反思与评价
在本节课的教学过程中，我注重以学生为主体，通过创设情境、组织活动、引导思考等方式，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在轻松愉快的氛围中学习了如何与人交往，体验到了友谊带来的快乐。
在教学方法上，我综合运用了情境教学法、直观演示法、小组合作学习法和体验式学习法等多种教学方法，使教学内容更加生动有趣，易于学生理解和接受。同时，我注重引导学生在活动中积极思考、主动探究，培养了学生的自主学习能力和创新思维能力。
在教学过程中，我也充分关注了学生的个体差异，鼓励每个学生都积极参与到课堂活动中来，并及时给予肯定和表扬，增强了学生的自信心和学习动力。
然而，本节课也存在一些不足之处。例如，在小组活动过程中，个别小组的讨论不够热烈，可能是由于小组分工不够明确或者问题设置不够具有吸引力。在今后的教学中，我将进一步加强对小组活动的指导，提高小组活动的效率和质量。
此外，在时间把控上还可以更加精准，对于一些学生的回答和分享，可以更加简洁明了地进行引导和总结，以节省更多的时间用于学生的活动和体验。
总之，通过本节课的教学，我深刻认识到道德与法治课程对于学生成长的重要性。在今后的教学中，我将不断探索创新，努力提高自己的教学水平，为学生的健康成长和全面发展贡献自己的力量。
以上就是我的说课内容，不足之处，敬请各位评委和老师们批评指正。谢谢大家！

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