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《Unit 1 Making friends》教学设计-2024-2025学年英语三年级上册人教pep版（2024）
教材分析 《Unit 1 Making friends》是 2024 - 2025 学年英语三年级上册人教 pep 版（2024）的第一单元。本单元以 “Making friends” 为主题，通过介绍新朋友的方式，引导学生学习关于打招呼、介绍自己和他人、询问姓名等基础的英语表达。教材内容生动有趣，图文并茂，贴近学生的生活实际，容易激发学生的学习兴趣。同时，本单元的词汇和句型较为简单，适合三年级学生的英语学。
学情分析 三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习充满好奇和热情。他们在这个阶段具有较强的模仿能力和记忆力，但英语基础较为薄弱，需要从基础的词汇和简单的句型开始学习。学生在日常生活中可能已经接触过一些简单的英语表达，如 “Hello”“Hi” 等，但对于系统的英语学习还处于起步阶段。此外，三年级的学生注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法和活动来保持他们的学习兴趣。
教学目标 知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇，如 “hello”“hi”“I”“am”“what”“is”“your”“name” 等；能够运用句型 “Hello! I'm... What's your name ” 进行简单的打招呼和自我介绍。 2. 能力目标：培养学生的听说读写能力，使学生能够在实际情境中运用所学英语进行交流。3. 情感目标：通过学习本单元，培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心和合作精神，引导学生学会交朋友，培养良好的人际关系。
教学重难点 教学重点：掌握本单元的重点词汇和句型；能够在实际情境中运用所学英语进行交流。 2. 教学难点：正确发音和运用句型；培养学生的英语思维和语言表达能力。
教学法 情景教学法：通过创设各种真实的情景，让学生在情景中学习和运用英语。 游戏教学法：设计各种有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和语言表达能力。 4. 多媒体教学法：利用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。
教学过程 第一课时
一、Warm-up（热身）
1. Greetings（问候）
- 教师用 “Hello!”“Hi!” 向学生打招呼，引导学生用同样的方式回应。
- 教师介绍自己：“Hello! I'm Miss/Mr. [Teacher's name]. Nice to meet you!” 引导学生用 “Hello! I'm [Student's name]. Nice to meet you!” 进行自我介绍。
设计意图：通过问候和自我介绍，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生尽快进入英语学习状态，同时复习已学的打招呼用语。
2. Sing a song（唱一首歌）
- 播放歌曲 “Hello!”，让学生跟着音乐一起唱。
设计意图：通过唱歌的方式，激发学生的学习兴趣，同时巩固打招呼用语。
二、Presentation（呈现）
1. Learn new words（学习新单词）
- 教师出示单词卡片 “hello”“hi”“I”“am”“what”“is”“your”“name”，带领学生认读单词，注意纠正学生的发音。
- 教师通过动作、表情等方式帮助学生理解单词的含义，如指着自己说 “I”，然后加上 “am”，再说出自己的名字，表示 “I am [Teacher's name].”。
设计意图：通过单词卡片和直观的教学方式，帮助学生学习新单词，为学习句型打下基础。
2. Learn new sentences（学习新句型）
- 教师用 “Hello! I'm Miss/Mr. [Teacher's name]. What's your name ” 向学生提问，引导学生用 “I'm [Student's name].” 回答。
- 教师与学生进行对话练习，巩固句型。
设计意图：通过情景对话的方式，让学生学习新句型，提高学生的语言运用能力。
三、Practice（练习）
1. Listen and repeat（听一听，读一读）
- 播放录音，让学生听一听本单元的对话内容，然后跟读。
设计意图：通过听录音跟读的方式，让学生模仿正确的发音和语调，提高学生的口语表达能力。
2. Pair work（两人一组练习）
- 学生两人一组，用 “Hello! I'm... What's your name ” 进行对话练习。
设计意图：通过小组练习的方式，让学生在实际情境中运用所学英语进行交流，提高学生的语言运用能力。
四、Summary（总结）
1. 教师带领学生回顾本课时所学的重点词汇和句型。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生，鼓励其他学生继续努力。
设计意图：通过总结和评价，让学生明确本课时的学习重点，同时增强学生的自信心和学习动力。
五、Homework（作业）
1. 听录音，跟读本单元的对话内容。
2. 用 “Hello! I'm... What's your name ” 向家人或朋友介绍自己。
设计意图：通过布置作业，让学生在课后巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。
第二课时
一、Warm-up（热身）
1. Greetings（问候）
- 教师用 “Hello!”“Hi!” 向学生打招呼，学生用同样的方式回应。
- 教师随机抽取学生进行自我介绍：“Hello! I'm... What's your name ” 被抽到的学生用 “I'm [Student's name].” 回答。
设计意图：通过问候和随机提问的方式，复习上一课时所学的内容，同时激发学生的学习兴趣。
2. Review words（复习单词）
- 教师出示单词卡片，让学生快速读出单词。
设计意图：通过复习单词，巩固学生的词汇基础。
二、Presentation（呈现）
1. Learn new words（学习新单词）
- 教师出示图片，介绍新朋友 “Mike”“John”“Sarah” 等，带领学生认读他们的名字。
- 教师通过游戏的方式帮助学生巩固新单词，如 “闪卡游戏”“猜名字游戏” 等。
设计意图：通过图片和游戏的方式，帮助学生学习新单词，提高学生的学习兴趣。
2. Learn new sentences（学习新句型）
- 教师用 “This is... He/She is my friend.” 介绍新朋友，让学生理解句型的含义。
- 教师与学生进行对话练习，巩固句型。
设计意图：通过情景对话的方式，让学生学习新句型，提高学生的语言运用能力。
三、Practice（练习）
1. Listen and repeat（听一听，读一读）
- 播放录音，让学生听一听本单元的对话内容，然后跟读。
设计意图：通过听录音跟读的方式，让学生模仿正确的发音和语调，提高学生的口语表达能力。
2. Group work（小组活动）
- 学生分成小组，用 “This is... He/She is my friend.” 介绍自己的朋友。
设计意图：通过小组活动的方式，让学生在实际情境中运用所学英语进行交流，提高学生的语言运用能力。
四、Summary（总结）
1. 教师带领学生回顾本课时所学的重点词汇和句型。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生，鼓励其他学生继续努力。
设计意图：通过总结和评价，让学生明确本课时的学习重点，同时增强学生的自信心和学习动力。
五、Homework（作业）
1. 听录音，跟读本单元的对话内容。
2. 用 “This is... He/She is my friend.” 向家人介绍自己的朋友。
设计意图：通过布置作业，让学生在课后巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。
第三课时
一、Warm-up（热身）
1. Greetings（问候）
- 教师用 “Hello!”“Hi!” 向学生打招呼，学生用同样的方式回应。
- 教师随机抽取学生进行对话练习：“Hello! I'm... What's your name ”“I'm... This is... He/She is my friend.”
设计意图：通过问候和随机提问的方式，复习前两课时所学的内容，同时激发学生的学习兴趣。
2. Sing a song（唱一首歌）
- 播放歌曲 “Friends”，让学生跟着音乐一起唱。
设计意图：通过唱歌的方式，激发学生的学习兴趣，同时巩固本单元的主题。
二、Presentation（呈现）
1. Learn new words（学习新单词）
- 教师出示单词卡片 “school”“bag”“book”“pencil” 等，带领学生认读单词，注意纠正学生的发音。
- 教师通过实物展示、图片等方式帮助学生理解单词的含义。
设计意图：通过单词卡片和直观的教学方式，帮助学生学习新单词，丰富学生的词汇量。
2. Learn new sentences（学习新句型）
- 教师用 “I have a... This is my...” 介绍自己的学习用品，让学生理解句型的含义。
- 教师与学生进行对话练习，巩固句型。
设计意图：通过情景对话的方式，让学生学习新句型，提高学生的语言运用能力。
三、Practice（练习）
1. Listen and repeat（听一听，读一读）
- 播放录音，让学生听一听本单元的对话内容，然后跟读。
设计意图：通过听录音跟读的方式，让学生模仿正确的发音和语调，提高学生的口语表达能力。
2. Pair work（两人一组练习）
- 学生两人一组，用 “I have a... This is my...” 介绍自己的学习用品。
设计意图：通过小组练习的方式，让学生在实际情境中运用所学英语进行交流，提高学生的语言运用能力。
四、Summary（总结）
1. 教师带领学生回顾本课时所学的重点词汇和句型。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生，鼓励其他学生继续努力。
设计意图：通过总结和评价，让学生明确本课时的学习重点，同时增强学生的自信心和学习动力。
五、Homework（作业）
1. 听录音，跟读本单元的对话内容。
2. 用 “I have a... This is my...” 向家人介绍自己的学习用品。
设计意图：通过布置作业，让学生在课后巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。
第四课时
一、Warm-up（热身）
1. Greetings（问候）
- 教师用 “Hello!”“Hi!” 向学生打招呼，学生用同样的方式回应。
- 教师随机抽取学生进行对话练习：“Hello! I'm... What's your name ”“I'm... This is... He/She is my friend.”“I have a... This is my...”
设计意图：通过问候和随机提问的方式，复习本单元所学的内容，同时激发学生的学习兴趣。
2. Review words（复习单词）
- 教师出示单词卡片，让学生快速读出单词。
设计意图：通过复习单词，巩固学生的词汇基础。
二、Presentation（呈现）
1. Story time（故事时间）
- 教师播放故事录音，让学生听一听故事内容。
- 教师出示故事图片，帮助学生理解故事内容。
- 教师再次播放故事录音，让学生跟读故事。
设计意图：通过故事教学的方式，激发学生的学习兴趣，同时提高学生的听力和口语表达能力。
2. Let's act（让我们表演）
- 学生分成小组，表演故事内容。
设计意图：通过表演的方式，让学生在实际情境中运用所学英语进行交流，提高学生的语言运用能力。
三、Practice（练习）
1. Do exercises（做练习）
- 教师出示本单元的练习题，让学生完成练习。
设计意图：通过做练习的方式，巩固学生所学的知识。
2. Check answers（检查答案）
- 教师让学生互相检查答案，然后进行讲解。
设计意图：通过检查答案的方式，让学生及时发现自己的错误，提高学习效果。
四、Summary（总结）
1. 教师带领学生回顾本单元所学的重点词汇和句型。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生，鼓励其他学生继续努力。
设计意图：通过总结和评价，让学生明确本单元的学习重点，同时增强学生的自信心和学习动力。
五、Homework（作业）
1. 听录音，跟读故事内容。
2. 用本单元所学的英语向家人介绍自己的朋友和学习用品。
设计意图：通过布置作业，让学生在课后巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。
板书设计 Unit 1 Making friends
1. Words: hello, hi, I, am, what, is, your, name, school, bag, book, pencil
2. Sentences: Hello! I'm... What's your name
This is... He/She is my friend.
I have a... This is my...
教学反思 在本单元的教学中，我采用了多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。在教学过程中，我注重培养学生的听说读写能力，通过听录音、跟读、对话练习、小组活动等方式，让学生在实际情境中运用所学英语进行交流。同时，我也注重评价学生的学习表现，及时表扬积极参与的学生，鼓励其他学生继续努力。在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

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