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《Unit 4 Plants around us》教学设计-2024-2025学年英语三年级上册人教pep版（2024）
教材分析 《Unit 4 Plants around us》是 2024 - 2025 学年英语三年级上册人教 pep 版（2024）的第四单元。本单元以 “我们周围的植物” 为主题，通过介绍常见植物的名称、特征和用途，引导学生学习关于植物的英语表达。教材内容贴近学生生活实际，图片生动形象，有助于激发学生的学习兴趣和探索欲望。同时，本单元的词汇和句型较为简单，适合三年级学生的英语学。
学情分析 三年级的学生对周围的事物充满好奇心，他们在日常生活中已经接触过一些常见的植物，但对植物的英语表达还比较陌生。这个阶段的学生具有较强的模仿能力和记忆力，但英语基础较为薄弱，需要通过多种教学方法和活动来帮助他们掌握知识。此外，三年级的学生注意力集中时间较短，需要设计有趣的教学环节来吸引他们的注意力。
教学目标 知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇，如 “flower”“tree”“grass”“leaf” 等；能够运用句型 “This is a... It's... It has...” 描述植物的特征。 能力目标：培养学生的听说读写能力，使学生能够在实际情境中运用所学英语描述植物。 3. 情感目标：通过学习本单元，培养学生对大自然的热爱之情，增强环保意识。
教学重难点 教学重点：掌握本单元的重点词汇和句型；能够准确地描述植物的特征。 教学难点：区分不同植物的英语表达；培养学生的英语思维和语言表达能力。
教学法 1. 情景教学法：创设自然场景，让学生在真实的情境中学习和运用英语。2. 游戏教学法：设计各种有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。3. 多媒体教学法：利用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。4. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和语言表达能力。
教学过程 第一课时
一、Warm-up（热身）
1. Greetings（问候）
- 教师用 “Hello!”“Hi!” 向学生打招呼，学生回应。
- 教师询问学生 “How are you ”，学生回答 “I'm fine, thank you.”。
设计意图：通过日常问候，营造轻松的课堂氛围，让学生快速进入学习状态。
2. Sing a song（唱一首歌）
- 播放歌曲 “The Green Grass Grows All Around”，让学生跟着音乐一起唱。
设计意图：以歌曲引入植物主题，激发学生的学习兴趣。
二、Presentation（呈现）
1. Learn new words（学习新单词）
- 教师出示植物图片，如 “flower”“tree”“grass”“leaf” 等，带领学生认读单词，注意纠正发音。
- 教师通过实物展示、动作演示等方式帮助学生理解单词的含义，例如，拿着一朵花说 “This is a flower.”。
设计意图：利用直观的图片和实物展示，帮助学生学习新单词，加深对词汇的理解。
2. Learn new sentences（学习新句型）
- 教师用 “This is a... It's... It has...” 句型描述植物的特征，然后引导学生用这个句型描述自己看到的植物。
- 教师与学生进行对话练习，巩固句型。
设计意图：通过情景对话，让学生学习新句型，提高语言运用能力。
三、Practice（练习）
1. Listen and repeat（听一听，读一读）
- 播放录音，让学生听本单元的单词和对话内容，然后跟读。
设计意图：通过听录音跟读，让学生模仿正确的发音和语调。
2. Pair work（两人一组练习）
- 学生两人一组，拿着植物图片，用 “This is a... It's... It has...” 句型进行对话练习。
设计意图：通过小组练习，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言表达能力。
四、Summary（总结）
1. 教师带领学生回顾本课时所学的重点词汇和句型。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。
设计意图：通过总结和评价，让学生明确学习重点，增强学习信心。
五、Homework（作业）
1. 听录音，跟读本单元的单词和对话内容。
2. 画一幅自己喜欢的植物画，并在旁边用英语标注植物的名称和特征。
设计意图：通过作业，让学生在课后巩固所学知识，同时发挥创造力。
第二课时
一、Warm-up（热身）
1. Greetings（问候）
- 教师与学生互相问候，复习上一课时的内容。
2. Review words（复习单词）
- 教师出示植物图片，让学生快速说出对应的英语单词。
设计意图：通过问候和复习单词，巩固上一课时的知识，为新课学习做准备。
二、Presentation（呈现）
1. Learn new words（学习新单词）
- 教师出示更多植物图片，如 “bush”“vine”“cactus” 等，带领学生认读新单词。
- 教师让学生观察不同植物的特征，用简单的英语描述植物，如 “The cactus has sharp spines.”。
设计意图：拓展植物词汇，培养学生的观察能力和语言表达能力。
2. Learn new sentences（学习新句型）
- 教师用 “There are... They are...” 句型描述多个植物，引导学生用这个句型描述周围的植物。
- 教师与学生进行对话练习，巩固句型。
设计意图：通过新句型的学习，让学生能够描述多个植物。
三、Practice（练习）
1. Listen and repeat（听一听，读一读）
- 播放录音，让学生听新单词和对话内容，然后跟读。
设计意图：通过听录音跟读，提高学生的发音准确性和语感。
2. Group work（小组活动）
- 学生分成小组，观察教室里或校园里的植物，用 “There are... They are...” 句型进行描述。
设计意图：通过小组活动，培养学生的合作能力和语言表达能力。
四、Summary（总结）
1. 教师带领学生回顾本课时所学的重点词汇和句型。
2. 教师引导学生总结如何描述不同的植物和多个植物。
设计意图：通过总结，让学生对所学知识有更清晰的认识。
五、Homework（作业）
1. 听录音，跟读新单词和对话内容。
2. 用英语写一篇短文，描述自己家周围的植物。
设计意图：通过作业，让学生在巩固知识的同时，提高写作能力。
第三课时
一、Warm-up（热身）
1. Greetings（问候）
- 教师与学生互相问候，营造轻松的课堂氛围。
2. Show and tell（展示与讲述）
- 请几位学生展示自己上一课时画的植物画，并用英语介绍植物的名称和特征。
设计意图：通过展示与讲述，复习上一课时的内容，激发学生的学习兴趣。
二、Presentation（呈现）
1. Learn new words（学习新单词）
- 教师出示一些描述植物颜色和形状的单词图片，如 “red”“green”“yellow”“round”“long” 等，带领学生认读新单词。
- 教师让学生用这些单词描述植物，如 “The flower is red and round.”。
设计意图：学习描述植物颜色和形状的词汇，为描述植物做准备。
2. Learn new sentences（学习新句型）
- 教师用 “The... is... and... It's very...” 句型描述植物的颜色和形状，引导学生用这个句型描述植物。
- 教师与学生进行对话练习，巩固句型。
设计意图：通过新句型的学习，让学生能够用英语描述植物的颜色和形状。
三、Practice（练习）
1. Listen and repeat（听一听，读一读）
- 播放录音，让学生听新单词和对话内容，然后跟读。
设计意图：通过听录音跟读，提高学生的发音准确性和语感。
2. Pair work（两人一组练习）
- 学生两人一组，互相描述植物的颜色和形状，使用 “The... is... and... It's very...” 句型进行对话。
设计意图：通过小组练习，提高学生的语言运用能力和交际能力。
四、Summary（总结）
1. 教师带领学生回顾本课时所学的重点词汇和句型。
2. 教师引导学生总结如何用英语描述植物的颜色和形状。
设计意图：通过总结，让学生对所学知识进行梳理和巩固。
五、Homework（作业）
1. 听录音，跟读新单词和对话内容。
2. 用英语写一篇短文，描述一种植物的颜色和形状。
设计意图：通过作业，让学生在巩固知识的同时，提高写作能力。
第四课时
一、Warm-up（热身）
1. Greetings（问候）
- 教师与学生互相问候，活跃课堂气氛。
2. Review words and sentences（复习单词和句型）
- 教师出示单词卡片和句型卡片，让学生快速读出单词和句型，并进行造句练习。
设计意图：通过复习，巩固本单元所学的重点知识。
二、Presentation（呈现）
1. Story time（故事时间）
- 教师播放本单元的故事录音，让学生听故事。
- 教师出示故事图片，帮助学生理解故事内容。
- 教师再次播放故事录音，让学生跟读故事。
设计意图：通过故事教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的听力和口语表达能力。
2. Let's act（让我们表演）
- 学生分成小组，表演故事内容。
设计意图：通过表演，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力和表演能力。
三、Practice（练习）
1. Do exercises（做练习）
- 教师出示本单元的练习题，让学生完成练习。
设计意图：通过做练习，巩固学生所学的知识。
2. Check answers（检查答案）
- 教师让学生互相检查答案，然后进行讲解。
设计意图：通过检查答案，让学生及时发现自己的错误，提高学习效果。
四、Summary（总结）
1. 教师带领学生回顾本单元所学的重点词汇、句型和故事内容。
2. 教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生。
设计意图：通过总结和评价，让学生对本单元的学习有一个全面的认识，增强学习信心。
五、Homework（作业）
1. 听录音，跟读故事内容。
2. 用英语向朋友介绍一种自己喜欢的植物。
设计意图：通过作业，让学生在课后继续巩固所学知识，提高语言运用能力。
板书设计 Unit 4 Plants around us
1. Words: flower, tree, grass, leaf, bush, vine, cactus, red, green, yellow, round, long
2. Sentences: This is a... It's... It has...
There are... They are...
The... is... and... It's very...
教学反思 在本单元的教学中，我采用了多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法、多媒体教学法和合作学习法等，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。通过创设自然场景、让学生画植物画、表演故事等活动，让学生在实际情境中学习和运用英语，增强了学生的语言表达能力和交际能力。同时，我也注重培养学生的观察能力和创造力，让学生在学习过程中积极思考、勇于表达。在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生对植物的英语名称记忆不够牢固，需要加强复习；还有一些学生在描述植物特征时，语言表达不够准确，需要进一步指导。在今后的教学中，我将继续改进教学方法，关注学生的个体差异，为学生提供更多的语言实践机会，提高学生的英语综合素养。

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