资源简介

《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计
教学目标
1.通过细读文本，梳理课文内容，明确文章的论证思路；
2.通过对文本进行归纳总结，深刻理解工匠精神的内涵；
3.利用新闻评论的专业知识分析本篇新闻评论的特点。
教学重难点
1.能够理清文章的论证思路。
2.掌握新闻评论的特点，知道评论角度。
课时安排
1 课时
教学过程
一、课堂导入
我们常常感动于身边这样的劳动者，他们具有 “择一事终一生”的执着专注、“干一行 钻一行”的精益求精、“偏毫厘不敢安”的一丝不苟、“千万锤成一器”的卓越追求。而这些 精神，接被称为“工匠精神”，是需要我们传承的时代精神。今天我们学习一篇新闻评论《以 工匠精神》
情境创设：学校需要举办一场“我来读课文”活动，现要求咱们班以“ 以工匠精神雕琢时代 品质”为蓝本，探讨研读课文内容的不同角度，然后总结成果，向全年级同学展示。
二、学习任务
1.课前预习任务
（1）课前自行查字典，理解“雕琢 ”的意思。
（2）复习初中议论文《最苦与最乐》，温故议论文相关知识。
2.课中学习任务
学习任务一：熟读文本 理清脉络、
1. 熟读课本，请同学们在方法指导下自行梳理文章的行文思路。
（此时请老师们根据下面的资料补充行文思路和论证思路的概括方法以及不同点。然后 由学生根据模板自主概括本文的行文思路和论证思路）
概括方法：
（1）根据题干中的关键词，确认是考查“论证思路 ”还是“行文脉络 ”，同时锁定是 就某则材料或是某段材料进行思路分析。
（2）根据题目要求和文本具体内容，运用划分层次的方法进行梳理，梳理出明确的结 构思路。所给材料通常是围绕某一观点展开，每一部分一般有明显的关键词、关键
句，可以由此概括每一段的大意，进而梳理段落间的逻辑关系。
（3）答案语言尽可能用原文中的词句来组织；也可用表示文本层次的“首先 ”“其 次 ”“最后 ”等词语；若是论证思路则要在组织过程中加入表明论证角度或论证方法 的语言。
简洁模板： 行文思路：
①首先：提出 ……论点（或引出……论题）
②然后：从哪几个方面， 阐述……观点
③最后：得出结论， 阐明或指明什么
论证思路：
①首先：提出 ……论点（或引出……论题）， 通过……的事例， 引出论点 通过引用名言或传说、故事等引出论点
②然后：从哪几个方面， 用什么样的论证方法
③最后：得出结论， 阐明或指明什么
本文的行文思路：
①首先从时代特点切入， 以新闻事实引出工匠精神；
②其次解释“ 匠 ”的内涵， 分析工匠精神的作用；
③再次解释工匠精神， 阐释工匠精神的意义；
④然后解释工匠精神的深层含义是什么；
⑤最后阐释工匠精神对个人、企业、国家的作用。
本文的论证思路：
①首先提出观点， 时代需要工匠精神
②其次论证观点，运用引用论证和道理分析，指出何为工匠精神，运用对比论证指出 工匠精神的真正含义，运用假设分析的方法， 指出工匠精神的真正内涵；
③最后总结观点， 指出工匠精神的重大意义。
说明：本任务旨在引导学生熟知文本内容，能够利用课本练习概括能力。
2. 以小组为单位，分析文章的论证方法。（论证方法+内容还原+论证了……观点）
①引用论证 引用企业家的话,写出了工匠精神在当代的意义;引用《说文》里对 “匠”的记 载,写出 “匠”古已有之，然后写出其演变;引用鲁迅的话,是为了在此基础上再深入论证。
引用这些内容，并加以分析论证，从不同的角度对工匠精神分析论述，可以使文章更有说服 力，使观点更加深入人心。
②类比论证 将手工匠人和企业进行类比，写出了企业拥有卫匠精神的重要性。
③假设论证 倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎有废寝忘食、尽心竭力的付出； 没有 臻于至善、超今冠古的追求， 怎有出类拔萃、巧夺天工的卓越； 没有冰心一片、物我两忘的 境界，怎有雷打不动、脚踏实地的淡定。写出来工匠精神的内涵。
④对比论证 将工匠精神和雕虫小技，“拜手工教”，离群索居，“躲进小楼成一统”进行对 比，写出了工匠精神的作用。
说明：本任务旨在引导学生在深度研读课本的基础上，明确本文所使用的论证方法，同时能 够再次熟练掌握论证方法的类型和作用。
学习任务二：剖析文本 领悟精神
1. 请同学们再次精读文本，梳理概括工匠精神的特点。
①工匠精神是集巧妙心思、精神技艺、高深造诣为一体的职业品质与专业精神。
②工匠精神是“将产品当成艺术，将质量视为生命 ”的极致追求。
③工匠精神从来不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。
④将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。
⑤其中还深藏着格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。
2. 请根据同学们课前的准备，理解标题内涵。
雕琢：琢,治玉也——《说文》雕,谓之琢——《尔雅》，雕琢是指对玉器用钻、锥等工具雕 刻花纹，使其成为精美的器物。
雕琢一词展现了对工匠精神的追求，说明工匠精神是时代品质不可或缺的精神，同时将工匠 精神更加具体形象化了。
3. 请为工匠精神下定义。（注意：是一个长单句）
工匠精神是集巧妙心思、精神技艺、高深造诣为一体的职业品质与专业精神。
说明：本任务旨在引导学生在深入分析文章内容和标题含义的基础上，更加深刻地理解工匠
精神的内涵，从而感受劳动美。
学习任务三：总结归纳，了解文体
请同学们先掌握老师介绍的新闻评论的相关知识，然后自主探究本文作为新闻评论的特点
（一） 新闻评论的含义：
新闻评论是就新近的有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。
（二）新闻评论的特点：
①由论点、论据、论证三个要素组成，具有政策性、针对性、准确性。
②在有限篇幅中，主要靠独特的见解吸引读者而取胜。
③立意新颖，论述精当，文采斐然。
④主要面向广大群众说话。
（三）新闻评论的主要表现方法:
①夹叙夹议：对一件事发表看法的文章，它既要写事又要写看法。
②亦理亦情：论述文体，在对事件作出理性评判和分析时，并不排斥动之以情的作用。
(四) 新闻评论基本思路:
第一步：引述材料，摆出现象。
第二步：从现象中提取论述的观点。
第三步：分析论证观点，要联系实际，紧紧围绕论点，运用各种论证方法。 第四步：总结全文，提出倡议。
引议联结：引材料—析材料—联系实际说道理—得出结论 具体展开：
① 引入话题—②深入分析材料（危害、原因、意义） ——③联系实际说道理（对比、假设、
因果）—④总结全文，作呼告（对策、倡议、全面、憧憬、期待等） 新闻背景：
本文原载 2016 年 4 月 30 日《人民日报》。在 2016 年召开的第十二届全国人民代表大会 第四次会议上，国务院总理李克强在政府工作报告中提出“要鼓励企业开展个性化定制、柔 性化生产，培育精益求精的工匠精神”。“工匠精神”一词首次写入了政府工作报告。一时间， “工匠精神”备受社会关注。国家将 “工匠精神”写入政府工作报告，一方面表示国家对 “工匠精神”的重视，另一方面，也体现出国家鼓励更多企业或个人要有 “工匠精神”。
引导学生小结：
《以工匠精神雕琢时代品质》新闻评论的特点:
①新闻性:现实的针对性，强烈的时效性。
②政治性:鲜明的政治立场和态度，着重从思想，政治，理论的高度分析和论述问题。
③群众性:面向广大受众，吸引和鼓励广大群众关心和参与评论工作。 补充资料：
1 、强烈的新闻性； 新闻性是它的首要特征，这是新闻传播工具的性质决定的，也是新闻评 论和一般议论文的重要区别。新闻评论的新闻性， 主要表现在它所评论的对象，是当前重要
(
·
)的新闻事件和现实生活中需要解决的问题。它的内容是具有迫切的现实意义的。
2 、鲜明的政治性； 政治性，也是决定于新闻传播工具的性质。新闻宣传总要反映一定的观 点和倾向，代表一定的阶级、政党或政治集团的利益。新闻评论的政治性， 主要表现在它针 对那些具有政治意义的问题发言，围绕重要的政治事件以及在贯彻执行党的政策过程中的各 种问题，进行实事求是的分析，阐明党的立场和主张。即使是实际工作中的问题， 包括业务
(
·
)方面的问题，也要从理论、政策、思想的高度进行分析和评价，而不能就事论事。
3 、广泛的群众性； 与群众的利益息息相关，能反映人民群众的要求和呼声。要求评论客观 公正，为民代言，为民立言，真正成为公众利益的代表者。要求评论的论述和语言表达方式 符合广大人民群众的特点和需要，为人民群众所喜闻乐见。群众对新闻评论积极参与。
说明：结合新闻评论的相关特点和文章的写作背景，总结出新闻评论的特点。
三、课堂总结
本节课，我们在深入阅读文本的基础上，能够掌握梳理文章内容的方法，明确论证方法 的作用，掌握新闻评论特点等多个知识点。为做现代文阅读 I 储备了必要的知识。
四、拓展延伸
（一） 素材积累：
1. 择一事，终一生，汪曾祺曾这样评论匠人:“他们是一种遗民，永远固执而沉默地慢 慢地走， 让你觉得许多事值得深思。 ”匠心自含风骨， 匠人自有风度。或许在这高速 发展的社会里， 匠心像是一种“不合时宜”的坚守。但匠心也并非因循守旧，而是在守 与破、留与弃中披荆斩棘、砥砺前行，创新是时代赋予匠心的新的内涵。
2. 工匠精神是中国优秀传统文化的重要内容和宝贵财富。《考工记解》中， “周人尚 文采，古虽有车，至周而愈精，故一器而工聚焉。如陶器亦自古有之。舜防时， 已陶 渔矣， 必至虞时， 瓦器愈精好也。 ”反映的正是我国古代的能工巧匠们不断追求技艺 精进的精神品格。 “汉字激光照排系统之父”王选、 “火箭发动机焊接的中国第一人”高 凤林、先后八次打破集装箱装卸世界纪录的许振超等人，都是工匠精神的优秀传承者，
他们让“中国制造”影响了世界。
3. 纪录片《我在故宫修文物》播出后好评如潮， 带给了人们很多感动和启示。修表 师父修好一个文物表，需要 200 多天时间。修瓷器师父给一个地方着色，可能要几万 笔。当他们看着一件文物在自己手上复活时，就能收获到无比的快乐和满足。文物修 复师们“择一事，终一生”的工匠精神，让心浮气躁的现代人开始反思自己的工作和生 活。
（二）本文在具体展开议论时，非常注重逻辑关系的严密性。请结合原文，梳理文章 使用了哪些逻辑关系？ 分别有什么效果？
逻 辑 关 系 原文语句 效果
并 列 关 系 工匠精神从来都不是什么雕虫小技 ，而是一种改 变世界的现实力量。 先否定，再肯定。说理更加 严谨。
因 果 关 系 正是这样的极致追求 ，将我们带往一个更为不凡 的世界。 由果溯因 ， 强调因的重要 性。
转 折 关 系 职业与职业没有高低贵贱的差别 ，但人与人却从 来都有职业品质、专业精神的分殊。 既能承认某种事实或情况， 又能突出强调转折连词后 的内容。
条件关系 只有像手工匠人一样雕琢技艺 、精致产品 ，企业 才有金字招牌 ，产品才能经受住拥护最挑剔眼光 的检验。 说理客观， 不绝对。 比较“只有……才……”（必 要条件句关联词 ） 和 “ 只 要……就 … … ”
假 设 关 系 件 关 系 倘若没有发 自肺腑 、专心如一 的热爱 ，怎有废寝 忘食、尽心竭力的付出。 有推理
（二） 本文的语言特色：
①句式整散结合， 富有节奏美；
②语言生动丰富， 富有时代性；
如“ 高精尖、炫彩酷 ”等具有时代特点的新词，再如用“气质雍容、活力涌流 ”使企 业拥有了人的特点， 生动地写出了厚植工匠精神对企业的意义。
③大量成语， 言简意赅，掷地有声。
五、作业布置
读背新闻评论的相关知识， 并且交流自己对工匠精神的认识。

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