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/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
摇啊摇，摇到外婆桥
教材分析
《去同学家》通过轻快活泼的旋律和生动的歌词，旨在引导学生感受友谊的温暖与拜访同学的快乐氛围，同时培养学生的音乐节奏感、听辨能力和简单的表演欲望，让学生在音乐中体验社交礼仪与情感交流的美好。此歌曲不仅促进了学生之间的友谊，还通过音乐的形式寓教于乐，使学习过程充满乐趣。
学情分析
一年级学生在学习《去同学家》这首歌曲时，展现出对社交情境的好奇心和模仿欲，他们喜欢通过音乐表达情感，并能在老师的引导下，积极参与歌曲的学习与表演，对歌曲中的节奏、旋律及歌词内容有较好的接受度，同时，这也是培养他们初步社交礼仪和友谊观念的良好契机。
教学目标
审美感知：通过这首歌曲的学习，旨在培养学生的音乐听觉意识，初步建立音有长短的概念，使学生能够在音乐中感受到节奏的变化，为后续的音乐学习打下基础。
艺术表现：引导学生使用三角铁和木鱼等打击乐器参与音乐活动，通过敲击乐器和体态动作来感受和表现音乐的变化，增加学生对音乐的兴趣和参与度，同时学习乐器的基本使用方法。
创意实践：鼓励学生能随着歌曲录音或教师范唱一起演唱有歌词的部分，并用合适的律动参与小小音乐剧的表演，以此提升学生的音乐表现力和创造力，让学生在表演中体验到音乐的乐趣和成就感。
文化理解：歌曲内容围绕“去同学家”的社交情境展开，旨在初步培养学生的人际交往能力，通过音乐学习懂得建立和维护同学间的友谊，培养热爱同学的感情，以及在社交场合中的基本礼仪。
教学重难点
在律动和小小音乐剧表演中，学生能够用合适的打击乐器（如三角铁、木鱼等）准确地表现敲门声（如“嘭嘭嘭”）和见面握手问好的音乐节奏，区分并表现两处音乐（如“●●●”和“﹏”）的不同。
准确演唱歌曲《去同学家》中的敲门音乐和问候音乐部分，确保学生能够掌握歌曲的基本旋律和歌词内容。
教学过程
做小编剧
听音乐，编故事
一起讲故事
听音乐，看图，讲故事
音乐歌谱配对
分段聆听讲解
第一段加入三角铁和木鱼的对比
分段演唱
分组表演
律动拓展
教学总结
通过这首歌曲的学习，学生们不仅掌握了基本的歌唱技巧，还学会了用打击乐器表现音乐中的敲门声和问候节奏，增强了音乐感知力和表现力。同时，歌曲内容也促进了学生之间的友谊，培养了他们的社交礼仪和情感交流能力，是一次富有成效的音乐教学活动。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共23张PPT)
一起讲故事
一起讲故事
一起讲故事
猜一猜下面的歌谱是哪一幕的呢？
猜一猜下面的歌谱是哪一幕的呢？
猜一猜下面的歌谱是哪一幕的呢？
听一听，想一想
谁的声音更长？
谁的声音更短？
这两个乐器分别和
谁的音响效果一致，听一听，选一选。
请敲门！
再次完整聆听，尝试演唱，并加上刚才要求的动作。
请演唱歌词哦。
注意表演念白。
分小组，小组内每个人扮演不同的角色。表演结束后，请对自
已与他人的表演作评价。
尝试律动起来吧！
文安年教
6(
同学们，香佛们做做小
荡
剧，听听下面的香乐
讲了什么款事？
并用你
的方我讲述含事
表演
去同学家
时间：放学后
地，点：马璇璇家大门内外
角色：马璇璇、小明、小英
凸
18
聪明的小编剧们，你们能
为各扬景的音乐配上合适
的歌谱吗
场景音乐
1=F
●●●
●●●
●●
55535
434265585432-22291795
M
AUn
22261765-5--55-55.55.55--
聆听音乐，辨识、感知
和
的不同。全班同学随着
音乐自由律动。
敲门音乐
1=F
4
(马璇璇)
55
5
0
43425550432-
嘭嘭嘭
有人敲门，嘭嘭嘭
是谁呀？
(小明)》
(小英)
(小明、小英)
2226176522261765-
我是小明，我是小英，马璇璇，快开
门
再次聆听音乐，当听到音乐中有像··。的音响时，做敲门的
动作。
问候音乐
1=F
4
(白)
5-5-5---xX.Xx.xX.Xx-
哦！哦！哦！
你好！你好！你好！你好！
当听到音乐中有像
的音响时，同学相互握手。
○分小组，小组内每个人扮演不同的角色。表演结束后，请对自
己与他人的表演作评价。
19

W
同学们
下节裸见

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