资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
【统编2024版七上道法精讲课堂（课件教案配套版）】
第七课　在集体中成长
7.1　集体生活成就我（教案）
备·教材精析
◆备教材内容
1.集体的含义
集体不是个体的简单相加,而是人们联合起来的有组织的整体。
2.为什么说集体生活成就我 (集体对我们的重要性)
(1)每个人都有过集体生活的需要,集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
(2)集体生活能带给我们温暖。
(3)集体生活有助于我们学会与人交往。
(4)集体生活有助于培养我们的责任感。
(5)集体生活有助于我们发展个性。
(6)集体是我们共同成长的园地。
3.在集体生活中如何与人交往
学会接纳和尊重,学会理解和包容,彼此友好相处。
4.为什么集体生活有助于我们发展个性
人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”。在集体中学习他人的优点,有助于我们不断完善自己,发挥自己的优势和特长。
5.为什么说集体是我们共同成长的园地
(1)在集体生活中,我们展示自己,发展自己。
(2)集体的发展推动个人提升能力和健康成长。
(3)让我们在集体生活中相互促进、相互成就、共同发展。
◆备知识结构
形式一
形式二
◆备教材拓展
1.人者固非可孤立生存于世界也,必有群然后人格始能立。(教材P50)
出处:梁启超。
释义:人不可能离开社会独自生存,必须先融入群体然后才能独立。这句话说明集体生活助力个人的成长。
启示:集体生活对于个人成长有很重要的作用。
2.什么是集体
荀子说:“人,力不若牛,走不若马,而牛马为用,何也 曰:人能群,彼不能群也。”荀子的这句话说明早在春秋战国时期人们就已经认识到了群体的力量。那么,群体是不是集体呢 答案当然是“否”。
因为,从人类历史的发展来看,群体是从部落的一部分家庭产生的,是一群人无意识地、自发地组合在了一起,是一种松散的团体。而集体是具有明确的共同目标和共同行动、服从统一领导、遵守共同纪律、具有共同舆论的一群人联合起来的有组织的整体。其表现为成员之间互相影响,团结一致,为实现共同的目标努力。比如学校中的班集体,是由一些以学习、成长为目标的个人组成的,在班主任的领导下,由班委会管理,大家遵守共同的纪律,谁为集体做了好事,同学们就夸奖他;相反,谁损害了集体的利益,就会受到集体的谴责。由此可见,集体脱胎于群体,但它又不是群体。集体是群体的一种,是群体发展的更高阶段。
3.个人成长的需要
人类的需要是多种多样的。按照需要的起源,可以分为自然性需要和社会性需要两大类。自然性需要主要是指有机体为了维持生命和种族延续所必需的需要,它是人与生俱来的需要,是人的低级需要。社会性需要主要是指个体在成长过程中,通过各种经验积累所获得的一种特有的需要,它是人后天形成的需要,是人的一种高级需要。按人的需要的对象来划分,人的需要包括物质需要和精神需要。
1943年,美国心理学家马斯洛提出了需求层次理论。马斯洛认为,人的需要是有层次的,按照它们的重要程度和发生顺序,呈梯形状态由低级向高级发展。人的需要主要包括:生理需要、安全需要、社会需要、自尊需要和自我实现的需要。在集体中,我们希望被认可和接纳,得到尊重和理解,获得安全感和归属感,这是一种正常的心理。
4.误区警示:在集体生活中,强调的是共性,所以发展个性与过集体生活是不能共存的。
这种说法是错误的。我们重视集体建设,强调集体主义,但这绝不意味着消解个体、忽视个性发展。我们是要建设一个关怀个体、有利于个性发展的集体。集体是由不同个性的个体组成的,这个集体又为其中的每个个体个性的发展提供了平台。而个体个性的发展又会促进集体的发展,让集体更有活力。因此,过集体生活与发展个性并不矛盾,二者是可以共存的。
5.拓展延伸:什么是“个性”
从心理学上讲,个性与性格同义,它是指个体内在行为上的内在倾向性,是个人相对稳定的比较重要的心理特征的总和。它表现为一个人适应环境时在能力、气质、性格、需要、动机、价值观等方面的整合,是具有动力一致性和连续性的持久的自我,是人在社会化过程中形成的给予人特色的身心组织。联合国教科文组织的《学会生存》中指出:个性是道德、体力、智力、审美意识、敏感性、精神价值等品质的综合,是一个“复合体”,即一个完整的人。
6.温馨提示:个性发展离不开社会和集体这个大环境。
个人是无法离开集体单独存在的,个体的个性是一个完整的、持久的各方面均衡发展的过程。个性发展是在人的社会化过程中实现的,任何人的个性要想得到自由发展,靠个人孤军奋战是不可能实现的,只有依靠集体这个平台才能实现。
◆备教材活动
活动一:生活观察——我在集体中的变化(教材P50)
【活动设计】
形式一:自主阅读三则情境材料,结合材料后的问题,小组内分享交流集体生活中令自己印象深刻的事情。在班级分享集体生活对个人的影响。
形式二:自主阅读三则情境材料,认真思考问题,同桌之间交流集体生活对个人的影响。
【活动问题】
(1)在集体生活中,你经历过哪些印象深刻的事情
(2)这些事情对你有什么影响
【活动例答】
开放性答案,根据自己的实际作答即可。
(1)刚进入中学的时候,我是一个很腼腆和自卑的人,和周围的同学没有太多的接触。班里的老师和同学主动关心我、帮助我,让我体会到了友谊的美好和集体的温暖,我逐渐变得开朗和自信。
(2)让我感受到了集体的温暖,获得了安全感和归属感;帮助我学会与人交往,培养了我的责任感,有助于我不断发展和完善个性。集体是我们共同成长的园地。在集体这个平台上, 我得以展示自己,发展自己。集体的发展推动个人提升能力和健康成长。
活动二:相关链接——集体的联结度(教材P51)
【活动设计】
形式一:学生自主阅读,思考自己所在集体的联结度。
形式二:学生自主阅读,思考自己所在集体的联结度,在小组内交流分享自己的感受。教师总结。
活动三:探究与分享——我能行(教材P51)
【活动设计】
形式一:认真独立阅读材料,积极思考材料后面的问题,在小组内交流分享自己的答案。
形式二:集体齐读材料,然后独立思考材料后面的问题,在全班交流分享自己的答案。
【活动问题】
(1)担任班级黑板报主编后,元元有哪些收获
(2)有人认为,为集体做事情会耽误自己的时间。结合元元的经历,谈谈你的看法。
【活动例答】
(1)①担任班级黑板报主编,培养了自己负责任的态度;②体验到了承担责任,做有担当的人带来的充实的生活;③培养了主动与同学交流、合作等人际交往能力;④性格比以前开朗了许多,对未来充满了信心;等等。
(2)这种观点是错误的。①每个人都有过集体生活的需要,集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。②集体生活能带给我们温暖。③集体生活有助于我们学会与人交往,就像元元一样,在担任了班级黑板报主编后,元元主动与同学交流合作。④集体生活有助于培养我们的责任感,材料中,元元也表示会更加努力地完成这一任务。⑤集体生活有助于我们发展个性。⑥集体是我们共同成长的园地。集体的发展推动个人能力的提升和健康成长。
活动四:探究与分享——自由表达见高手(教材P52)
【活动设计】
形式一:认真自主阅读,理解感悟每个词语传达的信息,回顾自己在集体生活中的深刻体会,在小组中分享。
形式二:邀请三位同学分别朗读三则材料,其他同学在朗读中思考并举例说出某个人在集体中的变化,小组讨论交流发生这种变化的原因,达成共识参与班级分享交流。
【活动问题】
你了解自己的个性吗 集体生活对我们发展个性有什么影响
【活动例答】
①不是非常了解。②集体生活有助于我们发展个性。人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”。在集体中学习他人的优点,有助于我们不断完善自己,发挥自己的优势和特长。
备·作业设计　(见《作业本》或《》课时作业)
第七课　在集体中成长
第1框　集体生活成就我
　　【教学重点】
集体生活对于个人成长的重要意义。
　　【教学难点】
集体的温暖;集体生活有助于我们发展个性。
　　【教学环节】
一、新课导入
视频导入:《北京明白》
“北京明白!”这句简短有力的口号,意外地将一个年轻而低调的团队拉进了公众的视线。他们,平均年龄不到35岁,80%以上毕业于“双一流”高校和学科,91%是硕士、博士;他们,置身航天测控最前沿,多次操控航天器创造了一连串“中国奇迹”……他们,就是承担着我国载人航天工程、探月工程、行星探测工程飞行控制和航天器长期管理任务的“飞控青年团队”。强国有我、叩问苍穹。他们饱含激情、昂扬斗志,用智慧和汗水,浇灌着祖国的“飞控”事业,用青春无悔托起伟大的航天强国梦。
“飞控青年团队”是一个美好而强大的集体,我们都愿意生活在这样的集体中。那么,集体生活能够给我们带来什么呢 带着这些疑问,让我们一起走进今天的课堂——《集体生活成就我》。
二、探究新知
教师:同学们,本节课我们就以“集体生活如何成就我”为主议题,探究集体生活对于个人成长的作用等。请同学们积极参加活动,踊跃思考并回答问题。
活动1:了解集体的含义
【多媒体呈现】
如图所示,小明这个月参加过两次团队活动。小明说:“尽管这两个团队中的成员都不是自己的同班同学,但自己依然身处在集体之中。”
　　子议题一:结合材料,运用所学知识,分析小明这样说的理由。
要求:同学们首先进行短暂的自主探究,然后小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享。此环节教师可以呈现相关的图片资料等,以巩固学生的认同共识。
【多媒体呈现】辨一辨——什么是集体
第十九届中国(深圳)国际文化产业博览交易会在深圳拉开了帷幕,以下是活动现场的四组镜头:
镜头一 购买原创文创产品的消费者们
镜头二 欣赏木版水印展品的参观者们
镜头三 提供指引和外语翻译服务的志愿者们
镜头四 通过VR技术感受冰雪文化的体验者们
问题:上述活动现场的四组镜头中,其中属于集体的是哪一组镜头 你的理由是什么
要求:同学们首先进行短暂的自主探究,然后小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享。
教师(小结):镜头三中的志愿者们属于一个集体。理由:集体是人们联合起来的有组织的整体。而其他三个镜头,都是个体的简单相加,不是有组织的整体。
【多媒体呈现课堂笔记】集体的含义
集体不是个体的简单相加,而是人们联合起来的有组织的整体。
活动2:感悟集体温暖
【多媒体呈现】亮亮的故事
镜头一　亮亮从小由爷爷奶奶带大,爷爷奶奶对他非常宠爱。伴随着青春期的到来,亮亮变得非常顽皮,经常在课堂上捣乱,不听课、不写作业,还捉弄其他同学,学习成绩也不好,成了一个令老师头疼的角色。同学们也对他敬而远之,不爱理睬他。这让亮亮很苦恼……
问题:镜头一中,亮亮的苦恼来自哪里 他为什么会苦恼
镜头二　后来,亮亮发现了自己的问题,他决定改正自己的缺点,赢得老师和同学们的尊重。于是,当他发现值日生忘记擦黑板时,他会主动去帮着擦;同学们生病受伤了,他会主动扶着同学去医务室;上课认真听讲,不懂的地方积极向老师请教。渐渐地,亮亮得到了老师的表扬,同学们也都愿意和他做朋友,一起讨论学习……
问题:镜头二中,亮亮的改变给你带来什么启示
要求:同学们首先进行短暂的自主探究,然后小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享。
教师(小结):集体生活能带给我们温暖。在集体中,我们都希望被认可和接纳,得到尊重和理解,获得安全感和归属感。作为集体的一员,我们每个人都可以散发自己的光和热,彼此传递关爱和温暖。
【自主质疑】
要求:小组内交流分享,教师引导。
教师(小结):集体生活能带给我们温暖。一般来说,集体的联结度越高,个体感知到的温暖就越多。因此,我们要积极提升集体的联结度。
【多媒体呈现课堂笔记】正确认识集体的温暖
(1)集体生活能带给我们温暖。 (2)一般来说,集体的联结度越高,个体感知到的温暖就越多。 (3)集体成员间的相互体贴、团结互助,传递着关爱和温暖,让我们获得安全感和归属感。
活动3:聚焦集体分享
【多媒体呈现】
课间休息时,同学们分享着自己近期在集体生活中的收获:
小宁 班级活动组织得有声有色,同学们的热情越来越高,性格内向、怯于表现的我也变得越来越活泼了。
小可 老师发现我喜欢运动,让我担任体育委员,在组织体育活动的过程中我尽职尽责,对班级事务越来越上心了。
小敏 班里的同学各有所长,我也努力克服自己的缺点,认真向其他同学学习,老师和父母都夸我进步了。
子议题二:结合同学们在集体生活中的收获,概括说明集体生活对于个人成长的作用。
要求:同学们首先进行短暂的自主探究,然后小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享。此环节教师可以呈现相关的图片资料等,以巩固学生的认同共识。
【多媒体呈现】
材料一　观察图片。
材料二　学校运动会即将到来,七年级(1)班的同学们希望这次比赛班级能够取得优异成绩。班级里大家选出来的四名短跑名将组成的接力赛组合夺冠呼声很高。他们四个人根据自身跑步的特点和优势,研究了接力的排位顺序,以及接棒的技巧,放学后每天在操场上进行配合性练习和训练,果然在比赛中取得了好成绩。
温馨提示:所谓个性,就是个别性、个人性,就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质。
　　问题:(1)材料一中的图片内容说明了什么
(2)结合材料二,谈谈集体生活对我们发展个性有何意义。
要求:同学们首先进行短暂的自主探究,然后小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享,教师进行引导并总结。
【多媒体呈现课堂笔记】集体生活对于个人成长的重要性
(1)每个人都有过集体生活的需要,集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 (2)集体生活能带给我们温暖。 (3)集体生活有助于我们学会与人交往。 (4)集体生活有助于培养我们的责任感。 (5)集体生活有助于我们发展个性。 (6)集体是我们共同成长的园地。
活动4:链接生活,学以致用
【多媒体呈现】学校心理信箱收到了一封这样的求助信,主要内容如下:
老师您好! 我叫小娟,是班上的学习委员。为了让自己“名副其实”,我每天都很认真地学时除了看书和刷题,几乎不参与任何集体活动和讨论。但我也有点失落,每次看到大家在集体中快乐的样子,我就很羡慕。可是离开集体久了,就觉得难以融入其中了。 最近,学校要举办艺术节,班长主动找到我,希望我能用自己的特长为班级争得荣誉。其实,我是想参加的,但一想到会落下很多功课,我就犹豫了。我该怎么办 请帮帮我吧! 学生:小娟 2024年×月×日
问题:假如你是学校心理信箱的管理人员,请你从“集体生活对个人成长的价值”的角度帮她解惑。
三、合作总结,梳理知识
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共16张PPT)
统编2024七上道法同步精品课件
人教版七年级上册
集体生活成就我
7.1
统编2024版七上道法精讲课堂课件
课前预习
预习教材P50-P52，依据自己的理解将下列问题在教材上勾画出来。
1.集体的含义
2.怎样认识集体的温暖？
3.为什么说集体生活成就我 (集体对我们的重要性)
4.为什么说集体是我们共同成长的园地
导入新课
活动1:了解集体的含义
第十九届中国(深圳)国际文化产业博览交易会在深圳拉开了帷幕,以下是活动现场的四组“镜头”:
辨一辨——什么是集体
不是
镜头一 购买原创文创产品的消费者们
镜头二 欣赏木版水印展品的参观者们
镜头三 提供指引和外语翻译服务的志愿者们
镜头四 通过VR技术感受冰雪文化的体验者们
问题:上述活动现场的四组“镜头”中,其中属于集体的是哪一组镜头 你的理由是什么
不是
不是
是
课堂笔记
集体的含义
集体不是个体的简单相加,而是人们联合起来的有组织的整体。
　活动2:感悟集体温暖
亮亮的故事
镜头一　亮亮从小由爷爷奶奶带大,爷爷奶奶对他非常宠爱。伴随着青春期的到来,亮亮变得非常顽皮,经常在课堂上捣乱,不听课、不写作业,还捉弄其他同学,学习成绩也不好,成了一个令老师头疼的角色。同学们也对他敬而远之,不爱理睬他。这让亮亮很苦恼……
问题:镜头一中,亮亮的苦恼来自哪里 他为什么会苦恼
（要求:同学们首先进行短暂的自主探究,然后小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享。）
希望被认可和接纳
镜头二　后来,亮亮发现了自己的问题,他决定改正自己的缺点,赢得老师和同学们的尊重。于是,当他发现值日生忘记擦黑板时,他会主动去帮着擦;同学们生病受伤了,他会主动扶着同学去医务室;上课认真听讲,不懂的地方积极向老师请教。渐渐地,亮亮得到了老师的表扬,同学们也都愿意和他做朋友,一起讨论学习……
问题:镜头二中,亮亮的改变给你带来什么启示
（要求:同学们首先进行短暂的自主探究,然后小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享。）
集体成员要相互体贴，传递关爱和温暖
自主质疑
集体生活能带给我们温暖，什么样的集体给我们的温暖会更多？
（要求:同学们自主探究后小组内交流探讨,达成共识后参与班级交流分享。教师引导并总结。）
课堂笔记
正确认识集体的温暖
(1)集体生活能带给我们温暖。
(2)一般来说,集体的联结度越高,个体感知到的温暖就越多。
(3)集体成员间的相互体贴、团结互助,传递着关爱和温暖,让我们获得安全感和归属感。
活动3:聚焦集体分享
材料一 课间休息时,同学们分享着自己近期在集体生活中的收获:
问题：结合同学们在集体生活中的收获,概括说明集体生活对于个人成长的作用。
学会与人交往
小宁 班级活动组织得有声有色,同学们的热情越来越高,性格内向、怯于表现的我也变得越来越活泼了。
小可 老师发现我喜欢运动,让我担任体育委员,在组织体育活动的过程中我尽职尽责,对班级事务越来越上心了。
培养责任感
材料二　学校运动会即将到来,七年级(1)班的同学们希望这次比赛班级能够取得优异成绩。班级里大家选出来的四名短跑名将组成的接力赛组合夺冠呼声很高。他们四个人根据自身跑步的特点和优势,研究了接力的排位顺序,以及接棒的技巧,放学后每天在操场上进行配合性练习和训练,果然在比赛中取得了好成绩。
问题：上述材料说明了什么？
集体生活有助于我们发展个性，集体是我们共同成长的园地
课堂笔记
集体生活对于个人成长的重要性
(1)每个人都有过集体生活的需要,集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
(2)集体生活能带给我们温暖。
(3)集体生活有助于我们学会与人交往。
(4)集体生活有助于培养我们的责任感。
(5)集体生活有助于我们发展个性。
(6)集体是我们共同成长的园地。
本课小结
集体生活成就我
集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人
集体是我们共同成长的园地
集体生活有助于我们学会与人交往
集体生活有助于培养我们的责任感
集体生活有助于我们发展个性
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin

展开更多......

收起↑