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修辞——排比教学设计
教学目标：1.了解排比以及分类。
2.能赏析排比句。(重点)
3.学会写排比句。(难点）
教学时数：1课时
教学过程：
一、情境导入
读下面的两个句子，说说它们在表达效果上有什么不同。
①母爱是什么？母爱是早上出门前一句叮“好好学习”：母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜：母爱是早上穿在身上的帝有阳光味道的衣服；母爱是……
②母亲每天早上都要不厌其烦地对我们说“好好学习”，除了上班，还要做家务。妈妈真累啊，我爱我的妈妈！
明确：这两句都表达了对母亲的爱。第①句句子站构整齐，读起来有气势，情感更强烈。第②句则平铺直叙，感情一般。
第①句就是我们今天要学习的排比句。
二、关于排比
1.什么叫排比？
排比由三个或三个以上结构相同成相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成的一种修辞手法。
2.排比的作用
可增强语言的气势，强调内容，加重感情。用来说理，可把道理
闻迷得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋滴尽致。
以短语形式组成的排比，充当句子的某一成分
3.排比的分类
(1)短语排比
例1：延安的歌声……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大早的甘靠。
例2：一切革命队伍的人，都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
(2)句子排比：即一个复句的各个分句构成排比。
例1：执着是一种精神，因为执着，我们坚强：执着是一种信念。因为执着，我们坚持：执着是一种追求，因为执着，我们坚韧，
例2：山朗润起来了，水涨起来了，大阳的脸红起来了。
(3)段落排比
例：
春天像刚落地的娃妹，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘。花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的牌和腰脚，领着我们上前去。
《春》中最后三个自然段组成排比，从春天的“新”“美”“力”
三个方面形象地表现了春天的成长过程，给人以信心和力量。
例：《理想的阶梯》
“理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人”：
“理想的阶梯，属于珍惜时间的人”：
“理想的阶梯，属于迎难而上的人”。
《理想的阶梯》三个分论点构成段首推比，依次有所侧重地从目的、态度、意志三个方面深入地论述了中心论点。
4.写排比句注意事项。
(1)必从内容的需要说法。不能生硬饼。
例：“我们的班长是我们大家学习的样，学习的表，学习的模范。学习的楷模。”
这里的“榜样、表率、模范、楷模”是同一个意思，用在一起显得重复啰嗦。
(2)注意排比句之间的内容联系。
为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。（并列式的排比）
它是共产党人的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是全人类的大敌。
（递进式排比，分句不可调换）
(3)写排比句应力求“丰富多彩”
组成排比的每一个“成员”的面目都应该富于变化可以是短语，也可以是句子，或比喻、或借代、或反问等。例加：
例如：
小雨珠清澈透明，如同一颗颗小小的玻璃珠。它美丽纯洁，活像一群快乐的小夭使；它下得均匀，远远望去，如同一位仙女编织的无形的网；它小巧玲珑，活泼可爱，富有生命力。
(4)不同的文体，比的使用收有不同
①“他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。”
（用排比写人，可将人物刻画细致。）
②“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。”
（用排比写景，可将景物描写得细致入微，形象生动。）
③“一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。”
（运用排比说理，可将道理说得充分透彻。） 　
④“我和书的故事实在是太多了，为书而欢乐，为书而哀愁，为书而被处罚……”
（运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。）
三、排比与反复的区别
1.定义不同
(1)反复，是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法。
沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
——鲁迅《记念刘和珍君》
（2）排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。
山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。 ——朱自清《春》
2.效果不同
（1）反复的作用是：起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
（2）排比的作用：恰当地运用排比才能表达强烈奔放
的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果。
3.构成数量不同
（1）反复，相同的词语出现两次就行。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（2）排比，结构相似的短语或句子必须三项，或三项以上。
假山怪石，花坛盆景，
藤萝翠竹，点缀其间。
四、排比和对偶的区别
排比是三项或三项以上的平行排列，重在加强语势，造成一种排山倒海、一气呵成的气势；
对偶则是两两相对，对称并列，重在使语义凝集，起强调突出的作用。
例如：
①时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
②万树梅花一潭水，四时烟雨半山云。
(2)排比较为灵活，每项的字数可以不完全相等；对偶两项的字数必须相等。(宽对可以灵活一些，但也不能过于宽泛)
(3)排比可以出现相同的词语如例①；对偶力避字面重复。
如例②。
五、能力达成
1.把下列句子改为排比句。
①校园是孩子成长、收获知识、放飞理想的地方。
校园是孩子成长的地方，是收获知识的地方，是放飞理想的地方。
②母亲的白发和皱纹长出来了，脚步也蹒跚了，但她依然是我心中最美的人。
　母亲的白发长出来了，皱纹长出来了，脚步也蹒跚了，但她依然是我心中最美的人。
③冬季里，雪像柳絮、芦花和蒲公英的带茸毛的种子一般，在风中飞舞。　冬季里，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带茸毛的种子
2.从修辞角度赏析下面的句子。
父亲是最广阔的海洋，教会了我宽容，父亲是最伟岸的高山，鼓励我坚强；父亲是最温暖的霞光，带给我希望。
赏析：这句话用了排比的修辞手法，形式整齐，节奏感强，突出了父亲的特点，表达了作者赞美父亲的感情。这句话运用了暗喻的手法，使排比句更生动。
判断下列修辞手法的使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
六、作业布置
下面是《做人》这首小诗的前两节，请顺着诗意续写一节。
做花一样的人，不一定艳丽娇媚，但必须芳芬四溢。
做树一样的人，不一定枝繁叶茂，但务必挺拔秀颀。
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