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(共38张PPT)
物理 教科版（2024）
八年级上册
1.通过体验和观察发声物体，概括出声是由物体的振动产
生的.
2.通过观察实验及生活中的实例，知道声的传播需要介质，
知道声具有能量.
3.知道声在不同介质中的传播速度不同.
4.能简单解释自然界及生活中的一些声现象.
1.探究声产生的原因 （ 归纳推理）
观察 体验 分析
__________________________ （1）拨动张紧的橡皮筋，橡皮筋振 动，发出“嗡~嗡~”的声音. （2）橡皮筋停止振动后，发声停止 橡皮筋
振动发
声
观察 体验 分析
__________________________ （1）发声的时候用手摸喉头，发现 喉头在振动. （2）不发声的时候用手摸喉头，感 觉不到喉头的振动 喉头
（声
带）振
动发声
观察 体验 分析
__________________________ 将一个乒乓球吊在小音箱的扬声器 前. （1）扬声器播放音乐时，看到乒乓 球随音乐跳动. （2）关闭音箱停止播放，乒乓球停 止跳动 扬声器
振动发
声
观察 体验 分析
__________________________ （1）吹响口哨的时候，能感觉到气 流激荡（振动）. （2）停止吹气，气流停止，口哨声 停止 空气振
动发声
归纳总结
声是由物体的振动产生的；振动停止，发声也停止.
教材深挖
振动停止，发声停止 振动停止，声音消失
一切发声的物体都在振动，振动停止时，发声也停止，
注意发声停止不是“声音消失”，因为振动停止只代表物体
不再发声，但物体原来发出的声音仍然要传播一段距离.
2.声源
物理学中把正在发声的物体叫作声源.
只有正在振动发声的物体才能叫作声源.一个能
够发声但没有发声的物体不能称为声源.
典例1 [ 成都期末 ] 某物理实验小组的同学们在课余
时间做了以下两个实验探究：
（1）如图甲所示，在鼓面上撒一些纸屑，敲一下鼓面，
听到鼓声的同时会观察到纸屑______.这一现象说明，发
声的物体在______，将被敲响的鼓面用手按住，鼓声会
消失，这是因为__________.
跳动
振动
振动停止
[解析] 声是由物体的振动产生的，鼓面振动会引起鼓面上
纸屑的跳动，反过来，纸屑的跳动说明鼓面在振动，如果
用手按住鼓面，鼓面的振动会停止，所以声音会消失.
（2）如图乙所示，小华用手使劲敲桌子，桌子发出了很
大的声响，但他几乎没有看到桌子振动，为了明显地看
到实验现象，你的改进方法是_______________________
_______________.
在桌面上撒一些纸屑（或其他轻小物体）
1.声音的传播形式——声波
（1）实验演示：模拟声音的传播
如图所示，将若干个乒乓球一个挨一个
地吊在小音箱的扬声器前，扬声器播放
音乐时，会看到若干个乒乓球依次随音
乐跳动.声音也是以类似的方式传播的.
（2）声波
如图所示，用槌击鼓，鼓面振动.当鼓面向右
侧运动时，压缩了右侧的空气，该处空气变
密；而当鼓面向左侧运动时，右侧空气又变
疏.这样空气中就形成了密疏相间的波动，以
鼓面为中心，向远处扩展，向四周传播.这样的振动传播
的过程形成了声波.
2.声音是怎样向远处传播的
（1）把一部手机放入抽气盘上的玻璃钟罩内，
用另一部手机对它呼叫，可以听到钟罩内手
机发出的铃声.用抽气机从钟罩内往外抽气，
随着钟罩内空气越来越少，听到的声音越来
越小，最后几乎听不见；停止抽气，让空气重新进入钟
罩内，随着空气越来越多，听到的声音又越来越大.
推理可知：声波必须借助某种物质才能传播，真空不能
传声.
（2）能够传播声波的物质，我们称为声的介质.
教材深挖
真空铃实验中漏声的原因
不管怎样向外抽玻璃钟罩内的空气，都不能使其达到真
空状态，总还会有少量气体可以传声，另外，不管用什
么方法固定手机，手机总能通过与其接触的物体传出声
音，所以离实验装置很近的同学还是能听到微弱的铃声，
但这也从另外一个角度说明了声音的传播需要介质.
3.声音传播的介质
情境 现象 分析
___________________________________________ 一同学轻敲桌子一端，另一 同学把耳朵贴在桌子另一端 能听到清晰的 敲桌子的声音 桌子能传
播声音
情境 现象 分析
________________________________ 找两块石头，在水中敲击碰 撞，让旁边的同学听撞击声 能够清晰地听 到石头撞击的 声音 水能够传
播声音
情境 现象 分析
______________________________________ 上课时，老师在讲课，我们 在听讲 我们能清晰地 听到老师讲课 的声音 空气能传
播声音
大量实验表明：固体、液体、气体均可传声.
4.声能传递能量
将音箱对准火焰，打开音箱，播放音乐，加大音量，观
察到火焰随音乐“舞动”.说明火焰获得了能量.这些能量是
由声源经声波传播而来的.
典例2 航天员在飞船舱外工
作时，他们之间必须借助电
子通信设备才能进行对话，
而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是( )
A.太空中其他声音太大 B.太空是真空，不能传声
C.用通信设备对话更方便 D.声音只能在地面附近传播
B
[解析] 飞船舱外的太空是真空，声音无法传播；而飞船
舱内有空气，声音可以传播.
1.声速
声传播的快慢用声速描述，大小等于声波每秒钟传播的
距离.
2.影响声速大小的因素
（1）声音在不同介质中的传播速度不同.一般情况下，
声音在固体、液体、气体中的传播速度的关系为
.
（2）声速的大小还与介质的温度有关.常温 下，
空气中的声速约为 .
典例3 在 赛跑时，终点计时员在听到发令枪声后，
按下秒表开始计时，若他记录下某位运动员的成绩为 ，
该运动员的真实成绩为______ （声速取 ，保留
两位小数）
12.29
[解析] 由得声音传播 所需时间
，则运动员的真实成绩应为
.
1.人耳听到声音的过程
人的声带振动，可以发出声音；声波传入人耳，触动鼓
膜，则会产生听觉，使我们听到声音，如图所示.
声音的产生、传播和接收
教材深挖
听力和听觉障碍
人们能听到声音的过程如下：
声音 空气 鼓膜 听小骨
听觉神经 大脑
在听声音的过程中，如果鼓膜出现问题，人们就会失去
听觉.通常的解决办法是通过其他方式将声音的振动传进
内耳，如通过颅骨，这种方式叫作骨传导.此时感知声音
的过程为：
声音 助听设备 颅骨 听觉神经 大脑
2.频率
（1）定义：在物理学中，物体振动的次数与所用时间之
比叫作频率.频率大小等于物体 内振动的次数.
（2）单位：赫兹，简称赫，符号是 .如果物体每秒振动
100次，则其频率就为 .
3.人耳的听觉范围
可听声 人耳能听到的 的声
不可听声 低于 的声.低于人类听觉的下限
高于 的声.高于人类听觉的上限
人的声带，能够产生 的声.
人和一些动物的听觉范围
典例4 [ 唐山期中 ] 如图所示为狗和大象的听觉频率
范围.某种蝴蝶飞行时在 内翅膀振动480次，它发出
的声波能被______（选填“狗”或“大象”）听到.这种声波
______（选填“能”或“不能”）被人耳听到.
大象
不能
[解析] 蝴蝶翅膀振动频率 ，根据题图可知，
狗的听觉频率下限为，大象的听觉频率下限为 ，
狗听不到频率 的声波，大象能听到.因为该声波的频
率小于 ，所以该声波不能被人耳听到.
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