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结构化思维课堂课时教学设计表
课题 Unit1 Start to read&Reading time 课时 第六课时
教学重难点 一、重点 1.能够在海报中正确理解图片和文字的联系 2.能够在海报中理解句子含义，体会标题 3.能够借助图片、音视频等资料，理解故事大意。 二、难点 4.通过角色扮演，能运用核心语言与同伴探讨成为好朋友的过程，表达自己的观点。 达成 评价 1.1观察海报中的图片，找出海报标题 1.2圈出句子中交友行为的单词，理解句子含义，图文匹配 2.1读句子，完成活动1练习题 2.2读句子，完成完成活动2练习题，体会标题含义 3.1出示故事的第一幅图和最后一幅图，学生观察图片，猜测Zip 和Zoom从new friends到good friends经历了哪些事情。 3.2播放故事视频，引导学生观看故事，理解故事内容，验证猜测 4.1在小组内进行角色扮演 4.2在角色扮演中，体验体验朋友之间从陌生到熟悉的过程，加深对友情的理解和认识。
先行组织： 新学期开始了，班里要举行“我和好朋友”演讲比赛。希望同学们踊跃报名参加。
新知建构
问题与活动（做什么、怎么做） 问题一 能够在海报中正确理解图片和文字的联系 活动1引导学生观察海报中的图片，理解图片含义，找出海报标题 活动2 圈出句子中交友行为的单词，理解句子含义。完成PPT中图文匹配练习题 问题二能够在海报中理解句子含义，体会标题 活动1引导学生再次读句子，完成海报下面的活动1练习题 活动2齐读句子，体会标题含义。完成活动2练习题，结合自己的实际情况判断自己是否是一个好的朋友。 问题三能够借助图片、音视频等资料，理解故事大意。 活动1 出示故事的第一幅图和最后一幅图，学生观察图片，猜测Zip 和Zoom从new friends到good friends经历了哪些事情。 活动2 播放故事视频，引导学生观看故事，理解故事内容，验证猜测 问题四通过角色扮演，能运用核心语言与同伴探讨成为好朋友的过程，表达自己的观点。 活动1在小组内学生带上头饰，进行角色扮演 活动2 小组内交流朋友之间从陌生到熟悉的过程，加深对友情的理解和认识。 嵌入评价（做到什么程度） 问题四 1.能够流利的进行角色扮演 +1 2.能够流利的进行角色扮演并搭配适当动作，+2 3.能能够流利的进行角色扮演并搭配适当动作。能运用核心语言流利表达自己的观点 +3
迁移运用： 新学期开始了，班里要举行“我和好朋友”演讲比赛。希望同学们踊跃报名参加。
成果集成： Unit 1 Making friends！ Smile and say“Hello!”to make friends.Good friends share,help and listen with care.
作业设计：必做： 向父母复述故事 选做： 根据情境：How do we make friends 创编故事。

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