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结构化思维课堂课时教学设计表
课题 Unit1 B Let’s learn&Project 课时 第五课时
教学重难点 一、重点 1.在Let’s learn图片信息的帮助下了解朋友之间友好相处的行为表现（smile/listen/help/share） 2.能借助制作思维导图来列举朋友之间友好相处的方式 3.能依据朋友之间友好相处的方式反思自己是否是一个好朋友 二、难点 4.讨论如何成为一个好朋友 达成 评价 1.1结合learn中 Chen Jie和不同朋友相处的图片,理解“smile/listen/help/share”含义。 1.2能结合语境理解朋友之间友好相处的行为表现。 2.1在教师的讲解和图片的帮助下交流自己和朋友之间友好相处的方式。 2.2根据自己和朋友之间友好相处的方式制作思维导图并在班级内交流。 3.1结合思维导图明确朋友之间友好相处的方式 3.2根据朋友之间友好相处的方式反思自己是否是一个好朋友 4.1结合所学内容在小组内讨论如何成为一个好朋友 4.2全班讨论得出结论如何成为一个好朋友
先行组织： 新学期开始了，班里要举行“我和好朋友”演讲比赛。希望同学们踊跃报名参加。
新知建构
问题与活动（做什么、怎么做） 问题一 在Let’s learn图片信息的帮助下了解朋友之间友好相处的行为表现 活动1（教师引导学生观察A Talk,B Talk图片） T: What did they do What will you do 教师引导学生表达：自己作为朋友，会做那些行为维系友谊。 活动2 (课件出示：教材P8 Let’s learn板块的图片) Look and say:What do you see Are they friends Think and answer:Is Chen Jie a good friend How does Chen Jie be a good friend 问题二能借助制作思维导图来列举朋友之间友好相处的方式 活动1Listen and chant 活动2完成C部分活动1 和2 ，找不同学生分享自己和朋友之间友好相处的方式。以此为依据，完成活动3 的思维导图。 问题三能依据朋友之间友好相处的方式反思自己是否是一个好朋友 活动1 结合思维导图，引导学生发言，明确朋友之间友好相处的方式 活动2 根据朋友之间友好相处的方式，反思自己是否是一个好朋友。找不同学生发言 问题四讨论如何成为一个好朋友 活动1在小组内讨论如何成为一个好朋友 活动2全班讨论得出结论如何成为一个好朋友 嵌入评价（做到什么程度） 问题四 1.能够流利表达朋友之间友好相处的方式 +1 2.能够得出结论如何成为一个好朋友+2
迁移运用： 新学期开始了，班里要举行“我和好朋友”演讲比赛。1.同学们依次进行演讲。2.公布比赛结果
成果集成： Unit 1 Making friends！ I smile.I listen.I help.I share .
作业设计：必做： 用英语介绍自己和自己的朋友及你们之间的相处方式。 选做： 完善自己的思维导图，和父母分享如何成为一个好朋友。

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