资源简介

结构化思维课堂课时教学设计表
课题 Unit1 Letters and sounds 课时 第三课时
教学重难点 一、重点 1.通过本课时的学习，学生能够在韵律chant及拆音等语音训练活动中感悟、归纳出ABCD的字母读音以及在单词中的发音。 2. 通过本课时的学习，学生能够在拼读活动、描红字母活动中初步掌握字母书写的要求。 二、难点 3. 通过本课时的学习，学生能够辨认ABCD的字母发音，感受英语活动的趣味性，并能根据字母的发音规则拼读出简单的单词。 达成 评价 1.1通过chant训练激发学生兴趣。 1.2 在轻松的学习氛围中学生主动感知、归纳字母的发音以及在单词中的发音之间的不同。 2.1根据四线三格中的字母的拼写笔顺能够正确拼写出字母。 3.1 初学字母，产生兴趣。 3.2 初步学习自然拼读发音规则。进行简单的组词拼读。
先行组织： 生活中有很多地方用到了英语字母，让我们来找一找生活中的英文字母吧。
新知建构
问题与活动（做什么、怎么做） 问题一 Enjoy a song 活动1引导学生跟唱字母歌 活动2 说出你知道的英文字母。 问题二准确读出ABCD以及字母在单词中的发音 活动1通过chant的学习，正确朗读字母ABCD。 活动2 让学生自己总结出字母在单词中的发音，教师注意进行引导、纠正和补充。 问题三 Listen and circle the first sound 活动1 仔细听录音，全出第一个发音的相关字母。 活动2 通过学习，拼读课本右边新单词，初步感知自然拼读规则。 问题四 Write and say（正确拼写字母） 活动1通过字母连线的形式匹配四个字母的大小学。 活动2 观察四个字母的书写笔顺，四线格中规范学写四个字母。 嵌入评价（做到什么程度） 问题四 1.能够正确读出ABCD +1 2.能够在会读的基础上在四线格中规范书写ABCD +2
迁移运用： 通过学习字母ABCD的发音，能够用自然拼读法拼出简单的单词
成果集成：
作业设计： 基础作业：模仿课文录音，跟读课文。 实践性作业：抄写 Aa-Dd，每个字母5遍. 拓展性作业：Say the words with the letters Aa-Dd correctly.

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