资源简介

教学评一体化课时教学设计表（教师个体备课表）
课题 Unit2 Different families Part B Let’s talk&Ask and answer
学习目标 一、低阶目标 1.能够在听、说、看的活动中，获取和梳理有关Sarah家庭的信息
2.能根据实际情况，运用本课的句型来询问或回答家庭成员的身份
二、高阶目标 3.能够认识家庭，学会关爱家人 达成评价 1.1能够通过听录音、看图、看动画，获取有关Sarah家庭成员的情况； 1.2能够理解对话大意，感知家庭各有不同； 2.1能够听、说、认读核心句型“Is this/that your... Yes，it is/No，it isn’t.”，运用所学语言询问与确认对方的家庭成员，并对他人的询问给予回应； 2.2能够在与他人谈论家庭成员照片时，正确运用“Is this.？”或“Is that..？”； 3.1能够准确介绍自己的家人，关心关爱家人
先行组织： 朋友邀请你去家里做客，你想了解一下他的家庭。
问题与活动 嵌入评价
一、新知建构 问题一 获取和梳理Sarah的家庭信息 活动1 教师出示图片，学生看图回答问题“Where are they ”。 活动2 学生观看对话视频，选择答案“Is this Sarah’s sister Is that Sarah’s brother ”。 问题二 学习询问并回答家庭成员的句型 活动1 学生阅读对话，总结如何询问并回答对方家庭成员的句型。 活动2 学生拿出准备好的家人照片，就家庭成员的身份进行问答。 活动3 教师播放录音，学生跟读。 活动4 学生小组合作，角色扮演对话。 二、迁移运用 朋友邀请你去家里做客，请你们就家庭成员的身份进行问答。 迁移运用评价： A：对话流利，句子无误，声情并茂+3 B：对话完整，句子有一点错误+2 C：对话生硬，句子很多错误+1
成果集成：
作业设计： 必做：表演出本节课学习的对话，完成课后练习 选做：使用学过的单词和句子小组内讨论全家福

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