资源简介

教学评一体化课时教学设计表（教师个体备课表）
课题 新人教版PEP英语（三年级起点）三年级上册 Unit2 Different families B Start to read&C Project
学习目标 一、低阶目标 1.能在图片的提示下理解文本大意,能够从阅读中提取信息完成读后选择活 动。 2.能够在老师的帮助、小组合作下理解家庭树的绘制方法,完成项目式学习任务:制作自己的家庭树。 二、高阶目标 1.根据自己的家庭树,综合运用所学词汇和句型grandfather/grandpa, grandmother/grandma, mother/mum,和This is my. . .小组内介绍自己的家人。 2.简要评价短文中人物的家庭,体会不同的家庭规模可大可小,但是家人的爱是相同的。 达成评价 1.通过听录音、完成读后任务等活动 ,理解文本内容。 2.通过跟读、模仿、复述等活动巩固内化文本内容。 3.通过制作并分享家庭树活动,综合运用词汇和句型。
先行组织： 首先通过呈现Start to read中秋节家人团聚、一 起赏月的场景来进行引入。
问题与活动 嵌入评价
一、新知建构 1.问题一（或任务一）热身/复习 (Warm-up/ Revision) (1)Sing a song: My family (教材 P78).。 (2) 分别扮演 Chen Jie和 Sarah, 介绍自己的家人。 Hello! I'm. . . This is my family. This is my. . . I love my family. 2.问题二（或任务二）新课展示 (Presentation) (1)Lead in 呈现中秋节家人团聚、一起赏月的场景。 (2)Read and answer 分别呈现 Sarah 和 Chen Jie 家人的照片,听文本音频,回答问题: Sarah's family is . Chen Jie's family is . (3)Read and tick 学生细读文本,勾选出图片中对应的单词。 (4) Listen and imitate 听录音,跟读文本内容。 (5)理解“Families are different, but family love is the same. ”的意义。 引导学生体会虽然家庭规模不同,但家人之间的爱是相同的。 (6)Pair work 你有一个大家庭还是一个小家庭呢 互相询问和介绍自己的家庭 。I have a big/small family. This is my. . . 3.问题三（或任务三） 趣味操练 ( Practice) (1)Listen and tick Which is Li Na’s family 完成听音选择活动。 Complete the family tree 帮助 Li Na 完成她的家庭树,教师介绍家庭树的绘制方式。 二、迁移运用 1. Make your family tree 项目式学习任务:制作家庭树。 Share your family tree in class 四人一组,首先在小组内介绍自己的家庭树,然后每组选出一名同学上台展示。 参考句型 : Look! I have a big/small family. I have a(n) . . . This is my. . . I love my family. 3. Summary 一、新知构建 任务一中活动2的评价： A:通过自由会话的形式复习日常会话,组员积极性高，交流轻松，气氛活跃，学生兴趣浓厚，便于掌握所学知识。A B:有个别单词发音不准确，小组成员分享不充分。B C：错误较多，没有完成小组分享。C 任务二中活动6的评价： A:能正确使用句型I have a big/small family. This is my. . .i 语音语调流利，声音洪亮，有肢体语言的展示。+3 B:能准确回答句型，语音语调流利。+2 C:可以使用句型，但是语音语调有待改进。+1 任务三中活动2的评价： A:同学能顺利填写信息，且填写词汇准确，通过完成别人的家庭树,理解家庭树的含义。甲 B:同学可以完成信息，有个别单词拼写错误，不完全理解家庭树。乙 C:同学可以完成信息，但错误比较多，不能理解家庭树。丙 二、迁移运用 任务二的评价： A:同学能正确制作家庭树，书写标准规范，并且展示时语音语调流利，声音洪亮，有肢体语言的展示。+3 B:学生能制作家庭树，但个别单词书写不标准，语音语调流利但肢体语调不丰富。+2 C:学生不能制作家庭树，且不能正确展示。+1
作业设计： 必做： 1.听录音,跟读 、模仿短文。 2.制作属于你自己的家庭树。 选做： 将你设计的家庭树向更多好朋友介绍。 评价标准： 1.语音语调流利，声音洪亮，有肢体语言的展示；+3 2.语音语调流利，声音洪亮；+2 3.有肢体语言的展示；+1

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