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结构化思维课堂课时教学设计表
课题 Unit 2 Different families 课时 第一课时
学习 目标 低阶目标 1.能够听懂、会说句型：This is … 2.能够听懂、会读对话，并能分角色表演。 3.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型来介绍自己的朋友或家人。 高阶目标 4.培养学生的表演能力和实际运用英语的能力。 达成 评价 1.1能够在老师的帮助下.能够听懂、会说句型：This is … 2.1 能够听懂、会读对话，并能分角色表演。能够用句型This is …在实际生活中大胆的向别人介绍自己的家人。 3.1能够在真实或模拟的情景中正确使用句型来介绍自己的朋友或家人。
先行组织： 播放课件视频（主情境图家庭成员贺新春）引出问题，Why are the people together How are families different
新知建构
问题与活动（做什么、怎么做） 问题一: 学会在与同伴交往过程中进行介绍 活动1: Warm up 播放第一单元歌曲, 学生齐唱。 活动2: Lead in 1.展示教材人物图片，通过问答的方式进行介绍，引出本课重点句式：This is ... Teacher: Look at this boy/girl. Who’s this He/She is our friend Wu Binbin/ Amy. Who’s this girl Who’s this boy 活动3： Presentation 1. 展示陈洁的父母的图片，让学生猜测图中男人的身份，先使其理解新单词dad的含义，再顺利引出问句：Who’s that man Teacher：This is my dad . Read after me, please, this is my dad .学生尝试猜测图片中上年纪的男人和女人的身份。 2. 播放对话录音，学生找出答案。 Teacher：Now, let’s listen to the dialogue. Listen carefully. You can find out. 听完录音后，请学生说出自己的答案。 Teacher: Now, please tell me. Who is that man and that woman 学生听录音后回答：This is my grandma/grandpa. 问题二：在真实或模拟的情景中正确使用句型来介绍自己的朋友或家人。 活动4： Practice 1. 再次播放课文录音。学生跟读课文。 Teacher: Boys and girls, let’s read the dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully. 2. 学生分角色朗读课文。 Teacher: Now, who wants to be Chen Jie Who wants to be Sarah Who wants to be Chen Jie’s dad Who wants to be Chen Jie’s grandma and grandpa Let’s act the dialogue out. 3. 请学生戴上头饰来扮演对话的角色，表演对话。 Teacher: Now we’ll find the best actor or actress. Please come to the front and show the dialogue. 4 小组活动。请根据Who is… 两个句型编一个小故事，并到前边表演，评选出表现最优的小组。 Teacher: Let’s do a group work. Please make a dialogue or story. You can use the sentence Who is… Then show it. Let’s find which group is best. Sing and play. 手指绘图不同人物，然后学唱歌曲《Family fingers》 活动5 Summary 教师指向班里任意学生，由学生根据他们的姓名来完成韵句。 This is ... 嵌入评价（做到什么程度） 问题3 1.能够流利朗读对话，出现较少错误 +1 2.能够按正确语音语调朗读对话，基本不出现错误+2 3.能在情景中表演再现动画，语音语调准确，对话流利无误 +3
迁移运用： 培养学生的表演能力和实际运用英语的能力。在真实或模拟的情景中正确使用句型来介绍自己的朋友或家人。
成果集成： Unit 2 Different families Part A Who lives with you This is ...
作业设计： 必做： 一、为下列问答选择正确的答句，将序号填入题前括号内。 ( ) 1. Nice to meet you. A. Good morning. B. Nice to meet you, too. ( ) 2. Who’s that man A. He is my dad. B. She’s my mum. ( ) 3. Who’s that boy A. He is my dad. B. He is my friend. ( ) 4. This is my friend, Amy. A. Nice to meet you. B. Who’s that girl. 选做：听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。

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