资源简介

教学评一体化课时教学设计表（教师个体备课表）
课题 Unit2 Different families Part A Letters and sounds
学习目标 一、低阶目标 1.能正确听、说、读、写字母Ee，Ff，Gg，Hh； 2.能正确书写字母Ee、Ff、Gg、Hh； 二、高阶目标 3.能知道字母Ee、Ff、Gg、Hh在单词中的发音 达成评价 1.1能够借助图片和歌谣识别并读出字母Ee、Ff、Gg、Hh； 1.2能够知道字母Ee、Ff、Gg、Hh在字母表中的顺序； 2.1能在四线三格中正确书写字母Ee、Ff、Gg、Hh； 3.1能够通过听歌谣录音、模仿跟读，观察发现字母Ee、Ff、Gg、Hh在单词中的发音； 3.2能够尝试拼读出含有已学字母的CVC单词。
先行组织： 我们在这一单元又遇到新的字母朋友了，请你用最快的速度认识它们并能分辨出它们。
问题与活动 嵌入评价
一、新知建构 问题一 认识字母Ee、Ff、Gg、Hh 活动1 教师出示字母卡等教具复习前面所学字母，按顺序依次引出本节课所学字母Ee、Ff、Gg、Hh。 活动2 教师出示图片及视频，引导学生联想（寻找）生活中像字母Ee、Ff、Gg、Hh的物品。 问题二 正确书写字母Ee、Ff、Gg、Hh 活动1 教师在黑板上按笔顺板书大小写字母，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。 活动2 学生观看视频，并在课本上描红书写。 问题三 学习字母Ee、Ff、Gg、Hh在单词中的发音 活动1 教师呈现课本上示例单词的教学卡片，结合肢体语言学习单词的读音。 活动2 学生跟读单词，感知并总结字母Ee、Ff、Gg、Hh在单词中的发音。 活动3 完成Listen and cirle the first sound活动。 二、迁移运用 你认识这节课学习的字母了吗，它们想考考你，请你给它们排好顺序并正确读出下列包含这些字母的单词。 迁移运用评价： 能快速、准确无误地读出单词+1 能大声朗读单词+1 能准确读出至少三个单词+1 能正确给字母排序+1
成果集成： Ee：egg nest Ff：fish beef Gg：girl pig Hh：hot hat
作业设计： 必做：按顺序画出字母Ee、Ff、Gg、Hh并给你的家人介绍一下它们（读音，书写，在单词中的发音） 选做：阅读字母绘本

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