资源简介

大单元设计格式要求
单元分析 课标分析： 课标摘录：语言技能内容要求（二级） 理解性技能： 能借助图片、图像等理解常见主题的语篇大意，提取、梳理、归纳主要信息； 概括语篇的主要内容，体会信息之间的关联。 表达性技能： 3.完整、连贯地朗读所学语篇，在教师指导下或借助语言支架，简单复述语篇大意； 4.模仿范文结构和内容写几句意思连贯的话，并尝试使用描述性词语添加细节，使内容丰富、生动。 课标分解： 运用所学语言与同伴交流自己是否有宠物,并能够表达自己喜欢的动物。能认识野生动物,并运用所学语言简单介绍其特点。 通过观察、比较等方法,掌握四个字母的读音及其书写。 能够利用发音规则,尝试拼读不同的单词。 了解不同动物的特点以及神奇之处,与同伴交流,感受生活的多姿多彩。 能够根据动物的不同特点将动物分类,并能综合运用所学语言知识介绍动物及其特点。树立爱护动物、保护动物的意识,并能形成人与自然和谐相处的世界观。 二、教材分析： 本单元的话题是Amazing animals，A部分以讨论是否有宠物为情境,学习运用“Do you have a pet ”“I like...”句型以及dog, cat, fish, bird, rabbit等单词。B部分以动物园参观动物为情境,学习运用句型“What's this/that It's a/an...”以及panda, monkey, tiger, elephant, lion等单词。并能够简单描述动物的特点。通过以上分析,本单元总语用任务为:Make an animal picture book。 两节对话课，一节配图故事，一节语音课和一节语用任务。这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。同时，这个话题又建立在之前所学单词和句型的基础上，让学生新旧结合，不断积累。 三、学情分析： 已知：三年级的学生生性活泼，好动，对周围的事物充满好奇，他们经过一年的学习，已经对英语有了一些初步的概念，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。 已会：在三年级，他们也接触过询问他人姓名的语言表达，在前两个单元的学习中,孩子们已经接触了一段时间的英语,具有了一定的表达能力,并且能够运用this来介绍家人,但一般疑问句“Do you have a pet ”的问答及特殊疑问句“What's this/that ”的问答、核心词汇、语篇、语音等为新知。 待提高：学生大约在八九岁,正是活泼好动喜欢探索的年纪,所以在本单元教学中要激发学生兴趣,利用他们好奇心强的特点,带领他们探索认识并学会表达动物世界,同时学生时期正是世界观、价值观养成的关键期,教师要做好引导。。
单元主题 Amazing animals
学习目标 低阶目标： 1.运用所学语言与同伴交流自己是否有宠物,并能够表达自己喜欢的动物。能认识野生动物,并运用所学语言简单介绍其特点。 2.通过观察、比较等方法,掌握四个字母的读音及其书写。 3.能够利用发音规则,尝试拼读不同的单词； 4.了解不同动物的特点以及神奇之处,与同伴交流,感受生活的多姿多彩。 7.高阶目标： 1.能够根据动物的不同特点将动物分类,并能综合运用所学语言知识介绍动物及其特点。树立爱护动物、保护动物的意识,并能形成人与自然和谐相处的世界观。
单元评价 即单元学业质量标准 1.1在图片、实物或情境的提示下,听、说、认读有关动物的单词:fish, cat, bird,rabbit,dog并理解它们的复数形式。能正确理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。。 1.2能正确使用“Good morning!”打招呼。在语境中运用句型“Do you have a pet Yes, I do./No, I don't.”来询问并回答是否有宠物,并用“I have...”表达自己拥有的宠物。。 2.1在看、听、说、做的活动中,听、说、认读单词go, zoo, panda, monkey, tiger, elephant, lion, cute。能正确理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。 2.2能在语境中运用句型“What's this It's a(n)...”来介绍动物,并能简单描述动物颜色及其特点。 3.1在听、说、读、写的活动中掌握字母Ii, Jj, Kk, Ll的音与形。能掌握字母在单词中的发音并认读例词 3.2通过观察、比较等方法掌握字母Ii, Jj, Kk, Ll在单词中的发音。能建立字母与音素之间的联系并通过视听问答、模仿朗读等形式,感知本节课字母的发音,并拼读新单词。 4.1能巩固复习重点形容词和重点句型的应用。 4.2能熟练朗读并模仿本节课的语篇内容。 4.3能够在语篇中捕捉关键信息,判断描述动物。 4.4能够在图片和词语的提示下,根据语言支架完成描述动物的句子,用英语介绍自己喜欢的动物。 5.1能复习巩固本单元的动物类单词,并能运用核心句型进行问答。 5.2能了解所学动物的不同之处,并对动物进行分类,制作动物书。 5.3能根据制作的动物书,对动物进行简单介绍,形成小语篇。 5.4能够在合作中提高自己的动手能力以及同学之间的配合度。
单元结构化任务——活动
课时课型 作业规划 课时 课型 课时目标 （单元目标分配）情境问题 （或任务） （一般1-2个）学科实践 （或学程） （问题解决的序列性活动）嵌入评价 及作业方案对话与词汇融合课1.运用所学语言与同伴交流自己是否有宠物,并能够表达自己喜欢的动物。能认识野生动物,并运用所学语言简单介绍其特点。 Learn our pet friends活动1：在语境中，根据单词的音、形、义学习描述野生动物 活动2：借助语言输出框架，向家人介绍动物 向家人介绍动物五，描述动物特征。 评价标准： 1.小组人员角色分工是否明确，对话衔接 是否顺畅；（+1/+2/+3） 2核心词汇、句型使用是否正确无误;(语言结构：+1/+2/+3) 3.语音语调是否正确，语速是否适中；（+1/+2/+3） 对话融合课 在看、听、说、做的活动中,听、说、认读单词go, zoo, panda, monkey, tiger, elephant, lion, cute。能正确理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。Introduce wild animals 活动1：根据图片和标题，推测对话的主题、语境及主要信息。 活动2：能重构对话文本，运用所学核心句型，向他人介绍动物的特征: 能在语境中运用句型“What's this It's a(n)...”来介绍动物,并能简单描述动物颜色及其特点。 向朋友介绍动物的特征。 评价标准： 1.能正确运用所学核心句型（+1/+2/+3） 2.对话自然流畅（+1/+2/+3） 语音课1.通过观察、比较等方法,掌握四个字母的读音及其书写。 2.能够利用发音规则,尝试拼读不同的单词。(应用实践)； Make animal toys同学们,通过本课时的学习,我们了解了Ii, Jj, Kk, Ll在单词中的发音,你一定能找到更多含有这些字母的单词。试着找一找,读一读吧。通过观察、比较等方法掌握字母Ii, Jj, Kk, Ll在单词中的发音。 能建立字母与音素之间的联系并通过视听问答、模仿朗读等形式,感知本节课字母的发音,并拼读新单词。(故事课1.能巩固复习重点形容词和重点句型的应用2.能熟练朗读并模仿本节课的语篇内容。3.能够在语篇中捕捉关键信息,判断描述动物。 4.能够在图片和词语的提示下,根据语言支架完成描述动物的句子,用英语介绍自己喜欢的动物。WKnow more about amazing animals .能够知道动物的不同之处,并运用所学语言介绍不同动物的特点。画一幅自己最喜欢的动物，并写一写自己的好朋友，用所学语言描述一下。 评价标准： 1.书写认真+1； 2.语法规范+1； 3.图文结合+1语用课 1.能复习巩固本单元的动物类单词,并能运用核心句型进行问答。 2.能了解所学动物的不同之处,并对动物进行分类,制作动物书。 3.能根据制作的动物书,对动物进行简单介绍,形成小语篇。 Love and protect animals同学们,我们已经了解了我们的宠物朋友以及动物园里的各种动物。你喜欢哪些动物呢 快来做一本动物书记录你喜欢的动物,然后向大家介绍这些可爱的动物吧!复习巩固本单元所学语言，制作动物项目书。 评价标准： 1.小组人员角色分工是否明确，对话衔接 是否顺畅；（总体的“形”:+1/+2/+3） 2核心词汇、句型使用是否正确无误;(语言结构：+1/+2/+3) 3.语音语调是否正确，语速是否适中；（+1/+2/+3） 4.形式新颖，有创意。

展开更多......

收起↑