资源简介

(共23张PPT)
《语文园地四》
一年级上册第四单元 单元整理课
单元大任务
任务一：收拾秋游小背包
活动1：认一认
活动2：拼一拼
活动3：读一读
任务三：叫上伙伴去秋游
活动1：寻找秋游伙伴
活动2：安排出行日程
活动3：收拾秋游书包
活动4：体验趣味游戏
活动5：展示秋游成果
任务二：设计我的游戏单
活动1：比一比
活动2：练一练
活动3：赛一赛
活动一：“寻找秋游伙伴”
在正式秋游之前，我们先来回顾一下拼音学习的相关内容吧。
b p m f d t n l
ɡ k h j q x
zh ch sh r z c s
y w
声
母
表
ɑ o e i u ü
ɑi ei ui ɑo ou iu
ie üe er
ɑn en in un ün
ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
韵
母
表
整
体
认
读
音
节
表
zhi chi shi ri
zi ci si
yi wu yu
ye yue yuɑn
yin yun yinɡ
活动一：“寻找秋游伙伴”
这次秋游，你想和谁一起去呢？把他们的名字用音节写下来，并把音节中的声母和韵母圈出来。
评价标准 准确写出伙伴名字的音节得一个苹果。
正确圈画出声母和韵母再得一个苹果。
活动二：“安排出行日程”
【出行时间】
你打算什么时间去？
【出行工具】
你打算怎么去？
读一读下面的词语，
说一说你有什么发现。
根据笔顺在田字格内正确书写“去、年”。
活动二：“安排出行日程”
快和同学说一说，你打算什么时间去秋游，怎么去秋游呢？
学习提示：
我打算（明天坐火车）去秋游。
评价标准 准确认读这些词语得一个苹果。
说出自己的发现再得一个苹果。
活动三：“收拾秋游背包”
秋游时，你想带些什么？为什么呢？读一读下面的音节，选出你最想带的东西，在前面的小圆圈里打上对号。
活动四：“体验趣味游戏”
秋游时，我们可以和伙伴玩游戏。读一读下面的音节，选出可以玩的游戏，涂上颜色。
仔细观察小动物举起的路牌，你有什么发现？
ie和ei两姐妹，小i在前是姐姐ieieie耶，小e在前是妹妹eieiei唉。
iu和ui两兄弟，小i在前喊加油iuiuiu油，小u在前逞威风uiuiui威。
游戏一：
跟同伴一起玩填字游戏，将字宝宝规范写进田字格，说说你们的发现。
游戏二：
玩丢手绢的游戏，若被抓到，朗读《悯农》给大家听；若没抓到伙伴，和老师一起读《小鸟念书》给大家听。
活动四：“体验趣味游戏”
快乐的游戏时光结束了，你收获多少小苹果呢，快来数一数吧！
评价标准 正确认读音节得一个苹果。
区分相近音节再得一个苹果。
正确认读词语得一个苹果。
流利诵读古诗和美文再得一个苹果。
活动五：“展示秋游成果”
在这次秋游中，
你收获了几个苹果呢？
你认识了哪些事物？
你看到了哪些风景？
用自己喜欢的方式呈现给大家吧！
学习提示：
说一说，画一画，写一写。
接下来，我们请获得苹果最多的小朋友们给我们朗读绘本，并把这些绘本送给他们。希望下次活动大家也能收获满满！
玩转“姓名贴”
同学们，这段时间我们掌握了用拼音拼读的本领，现在让我们大显身手——玩转“姓名贴”！
给家里的物品标注拼音，贴上“姓名贴”，并及时发到班级群里进行展示。
课后小游戏中小学教育资源及组卷应用平台
教学评一致性课时计划表
任务三 叫上伙伴去秋游 所在年级 一年级
活动 寻找秋游伙伴 安排出行日程 收拾秋游书包 体验趣味游戏 展示秋游成果 所需课时 3
第一阶段：课时目标——学生将获得什么样的学习结果？
素养目标 概念
掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节，借助拼音认识生字。 汉语拼音是帮助人们认识汉字、阅读和学习普通话的工具。
学习目标
K （学生将知道……) 1.知道汉语拼音中8个复韵母、1个特殊韵母、9个鼻韵母、6个整体认读音节的字形与发音。 2.知道韵母的标调规则。
U （学生将理解……） 1.汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的工具。 2.借助拼音、结合生活经验、借助图片或联系实物等可以帮助认识生字。
D （学生能够做到……） 1.记读声母表、韵母表、整体认读音节表；拼读常用音节词。 2.正确认读关于时间和有关“车”的词语；正确书写“去、年”2个字。 3.区分读音相近的音节，辨别两组形近的复韵母。 4.借助拼音读古诗《悯农》，和大人一起读《小鸟念书》。
引导问题 1.你想和谁去？ 2.你打算什么时间去？怎么去呢？ 3.你想带什么物品去？ 4.你去了之后想要做什么？
教学准备 一年级上册教材、板贴、识字卡片、手绢等
拓展资源与学习工具 拓展资源： 1潍坊教育云平台中有关书写的微课资源。 2网络资源区分《ie ei和iu ui》顺口溜。 3.课外拼音绘本《魔法拼音国》等。 学习工具： 游戏工具：丢手绢、开火车
第二阶段：评价——如何收集证据以确定学生达到既定学习结果的程度？
表现性任务
表现性任务描述设计提示要素 “走，一起去秋游”：秋天到了，叫上你的小伙伴，到果园、公园、校园、草原、运动场去看一看吧，在这个过程中借助“拼音”工具，学会观察景物、欣赏美景、感受快乐，你可以用多种形式表达你的见闻、记录你的收获，快快行动起来吧！ 你的任务是巩固学习复韵母、鼻韵母，并借助“拼音”工具认识事物、欣赏美景、表达快乐，在“秋游能量站”中呈现你的见闻、分享你的收获。目标G 角色R本班全体学生对象A在“秋游”大情境下，走进果园、公园、校园、草原、运动场。情境S秋游乐享卡产品、表现和目的P①主动寻找伙伴，能用音节写下伙伴名字，并准确圈出名字中的声母和韵母。②正确认读关于时间和有关“车”的词语，并发现其中的规律。③会整理和拼读所带物品名称，并能拓展说出更多的秋游所需物品。④会玩“丢手绢”等小游戏，并区分拼读游戏名称的音节，正确诵读古诗和美文。⑤集秋游枫叶，得精美绘本，并把绘本讲给伙伴们听。成功标准与指标S
秋 游 乐 享 卡评价维度评价标准收获寻找伙伴主动寻找伙伴，用音节写下伙伴名字，圈出声母和韵母。安排时间正确认读关于时间和“车”的词语，发现其中的规律。整理物品会拼读所带物品名称，拓展说出更多秋游所需物品。趣玩游戏拼读并区分游戏名称中的相近音节，正确诵读古诗和美文。分享成果集秋游枫叶，得精美绘本，并把绘本讲给伙伴们听。
其他评估与自我评估
其它证据： 其它（如开放式主观题、观察、家庭作业和日记等） 学生的自我评价和反馈： 我通过这节课学到了_____________________，但我还要加强_________________的练习。
第三阶段：实施——哪些学习经验将表现出学生达到既定的学习结果？
学习目标 学习活动 评价或相关资源
1.记读声母表、韵母表、整体认读音节表；拼读常用音节词。 2.正确认读关于时间和有关“车”的词语；正确书写“去、年”2个字。 3.区分读音相近的音节，辨别两组形近的复韵母。 4.借助拼音读古诗《悯农》，和大人一起读《小鸟念书》。 活动一：寻找秋游伙伴 回顾声母表、韵母表、整体认读音节表，用开火车的形式进行。 这次秋游，你想和谁一起去呢？把他们的名字用音节写下来，并把音节中的声母和韵母圈出来。 活动二：安排出行日程 （1）【出行时间】你打算什么时间去？读一读下面的词语，说一说你有什么发现。 （2）根据笔顺在田字格内正确书写“去、年”。 （3）【出行工具】你打算怎么去？读一读下面的词语，说说你的发现。 （4）和同学说一说打算什么时间，怎么去秋游。 提供支架：我 打 算 明 天 坐 火 车 去 秋 游。 活动三：“收拾秋游背包” 秋游时，你应该带些什么？读一读下面的音节，选出你最想带的东西，在前面的小圆圈里打上对号。 活动四：“体验趣味游戏” （1）秋游时，我们可以和伙伴玩游戏。读一读下面的音节，选出你想玩的游戏，涂上颜色。 （2）仔细观察小动物举起的路牌，你有什么发现？ （引出相近音节，顺口溜记忆） （3）跟同伴一起玩填字游戏，将字宝宝规范写进田字格，说说你们的发现。 （4）玩丢手绢的游戏，若被抓到，朗读《悯农》给大家听；若没抓到伙伴，和老师一起读《小鸟念书》给大家听。 活动五：“展示秋游成果” （1）在这次秋游中，你收获了几个苹果呢？你认识了哪些事物？看到了哪些风景？用自己喜欢的方式呈现给大家吧？ 学习提示：说一说，画一画，写一写 （2）我们还要请获得苹果最多的小朋友给我们朗读绘本，并把这绘本送给他。 准确写出伙伴名字的音节得一个苹果，正确圈画出声母和韵母再得一个苹果。 准确认读这些词语得一个苹果，说出自己的发现再得一个苹果。 正确认读这些音节得一个苹果，区分相近音节再得一个苹果。 正确认读词语得一个苹果，流利诵读古诗和美文再得一个苹果。
板书设计
作业设计
作业类型 实践性作业
作业活动 （包括内容、评价及资源） 玩转“姓名贴” 评价：正确拼读音节，且标调正确。
第四阶段：反思——哪些问题或事件值得我们记录并改进？
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