【新教材】部编版语文一上第四单元 任务三:叫上伙伴去秋游 大单元课件+教案

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【新教材】部编版语文一上第四单元 任务三:叫上伙伴去秋游 大单元课件+教案

资源简介

(共23张PPT)
《语文园地四》
一年级上册第四单元 单元整理课
单元大任务
任务一:收拾秋游小背包
活动1:认一认
活动2:拼一拼
活动3:读一读
任务三:叫上伙伴去秋游
活动1:寻找秋游伙伴
活动2:安排出行日程
活动3:收拾秋游书包
活动4:体验趣味游戏
活动5:展示秋游成果
任务二:设计我的游戏单
活动1:比一比
活动2:练一练
活动3:赛一赛
活动一:“寻找秋游伙伴”
在正式秋游之前,我们先来回顾一下拼音学习的相关内容吧。
b p m f d t n l
ɡ k h j q x
zh ch sh r z c s
y w



ɑ o e i u ü
ɑi ei ui ɑo ou iu
ie üe er
ɑn en in un ün
ɑnɡ enɡ inɡ onɡ










zhi chi shi ri
zi ci si
yi wu yu
ye yue yuɑn
yin yun yinɡ
活动一:“寻找秋游伙伴”
这次秋游,你想和谁一起去呢?把他们的名字用音节写下来,并把音节中的声母和韵母圈出来。
评价标准 准确写出伙伴名字的音节得一个苹果。
正确圈画出声母和韵母再得一个苹果。
活动二:“安排出行日程”
【出行时间】
你打算什么时间去?
【出行工具】
你打算怎么去?
读一读下面的词语,
说一说你有什么发现。
根据笔顺在田字格内正确书写“去、年”。
活动二:“安排出行日程”
快和同学说一说,你打算什么时间去秋游,怎么去秋游呢?
学习提示:
我打算(明天坐火车)去秋游。
评价标准 准确认读这些词语得一个苹果。
说出自己的发现再得一个苹果。
活动三:“收拾秋游背包”
秋游时,你想带些什么?为什么呢?读一读下面的音节,选出你最想带的东西,在前面的小圆圈里打上对号。
活动四:“体验趣味游戏”
秋游时,我们可以和伙伴玩游戏。读一读下面的音节,选出可以玩的游戏,涂上颜色。
仔细观察小动物举起的路牌,你有什么发现?
ie和ei两姐妹,小i在前是姐姐ieieie耶,小e在前是妹妹eieiei唉。
iu和ui两兄弟,小i在前喊加油iuiuiu油,小u在前逞威风uiuiui威。
游戏一:
跟同伴一起玩填字游戏,将字宝宝规范写进田字格,说说你们的发现。
游戏二:
玩丢手绢的游戏,若被抓到,朗读《悯农》给大家听;若没抓到伙伴,和老师一起读《小鸟念书》给大家听。
活动四:“体验趣味游戏”
快乐的游戏时光结束了,你收获多少小苹果呢,快来数一数吧!
评价标准 正确认读音节得一个苹果。
区分相近音节再得一个苹果。
正确认读词语得一个苹果。
流利诵读古诗和美文再得一个苹果。
活动五:“展示秋游成果”
在这次秋游中,
你收获了几个苹果呢?
你认识了哪些事物?
你看到了哪些风景?
用自己喜欢的方式呈现给大家吧!
学习提示:
说一说,画一画,写一写。
接下来,我们请获得苹果最多的小朋友们给我们朗读绘本,并把这些绘本送给他们。希望下次活动大家也能收获满满!
玩转“姓名贴”
同学们,这段时间我们掌握了用拼音拼读的本领,现在让我们大显身手——玩转“姓名贴”!
给家里的物品标注拼音,贴上“姓名贴”,并及时发到班级群里进行展示。
课后小游戏中小学教育资源及组卷应用平台
教学评一致性课时计划表
任务三 叫上伙伴去秋游 所在年级 一年级
活动 寻找秋游伙伴 安排出行日程 收拾秋游书包 体验趣味游戏 展示秋游成果 所需课时 3
第一阶段:课时目标——学生将获得什么样的学习结果?
素养目标 概念
掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法,正确拼读声母和复韵母组成的音节,借助拼音认识生字。 汉语拼音是帮助人们认识汉字、阅读和学习普通话的工具。
学习目标
K (学生将知道……) 1.知道汉语拼音中8个复韵母、1个特殊韵母、9个鼻韵母、6个整体认读音节的字形与发音。 2.知道韵母的标调规则。
U (学生将理解……) 1.汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的工具。 2.借助拼音、结合生活经验、借助图片或联系实物等可以帮助认识生字。
D (学生能够做到……) 1.记读声母表、韵母表、整体认读音节表;拼读常用音节词。 2.正确认读关于时间和有关“车”的词语;正确书写“去、年”2个字。 3.区分读音相近的音节,辨别两组形近的复韵母。 4.借助拼音读古诗《悯农》,和大人一起读《小鸟念书》。
引导问题 1.你想和谁去? 2.你打算什么时间去?怎么去呢? 3.你想带什么物品去? 4.你去了之后想要做什么?
教学准备 一年级上册教材、板贴、识字卡片、手绢等
拓展资源与学习工具 拓展资源: 1潍坊教育云平台中有关书写的微课资源。 2网络资源区分《ie ei和iu ui》顺口溜。 3.课外拼音绘本《魔法拼音国》等。 学习工具: 游戏工具:丢手绢、开火车
第二阶段:评价——如何收集证据以确定学生达到既定学习结果的程度?
表现性任务
表现性任务描述设计提示要素 “走,一起去秋游”:秋天到了,叫上你的小伙伴,到果园、公园、校园、草原、运动场去看一看吧,在这个过程中借助“拼音”工具,学会观察景物、欣赏美景、感受快乐,你可以用多种形式表达你的见闻、记录你的收获,快快行动起来吧! 你的任务是巩固学习复韵母、鼻韵母,并借助“拼音”工具认识事物、欣赏美景、表达快乐,在“秋游能量站”中呈现你的见闻、分享你的收获。目标G 角色R本班全体学生对象A在“秋游”大情境下,走进果园、公园、校园、草原、运动场。情境S秋游乐享卡产品、表现和目的P①主动寻找伙伴,能用音节写下伙伴名字,并准确圈出名字中的声母和韵母。②正确认读关于时间和有关“车”的词语,并发现其中的规律。③会整理和拼读所带物品名称,并能拓展说出更多的秋游所需物品。④会玩“丢手绢”等小游戏,并区分拼读游戏名称的音节,正确诵读古诗和美文。⑤集秋游枫叶,得精美绘本,并把绘本讲给伙伴们听。成功标准与指标S
秋 游 乐 享 卡评价维度评价标准收获寻找伙伴主动寻找伙伴,用音节写下伙伴名字,圈出声母和韵母。安排时间正确认读关于时间和“车”的词语,发现其中的规律。整理物品会拼读所带物品名称,拓展说出更多秋游所需物品。趣玩游戏拼读并区分游戏名称中的相近音节,正确诵读古诗和美文。分享成果集秋游枫叶,得精美绘本,并把绘本讲给伙伴们听。
其他评估与自我评估
其它证据: 其它(如开放式主观题、观察、家庭作业和日记等) 学生的自我评价和反馈: 我通过这节课学到了_____________________,但我还要加强_________________的练习。
第三阶段:实施——哪些学习经验将表现出学生达到既定的学习结果?
学习目标 学习活动 评价或相关资源
1.记读声母表、韵母表、整体认读音节表;拼读常用音节词。 2.正确认读关于时间和有关“车”的词语;正确书写“去、年”2个字。 3.区分读音相近的音节,辨别两组形近的复韵母。 4.借助拼音读古诗《悯农》,和大人一起读《小鸟念书》。 活动一:寻找秋游伙伴 回顾声母表、韵母表、整体认读音节表,用开火车的形式进行。 这次秋游,你想和谁一起去呢?把他们的名字用音节写下来,并把音节中的声母和韵母圈出来。 活动二:安排出行日程 (1)【出行时间】你打算什么时间去?读一读下面的词语,说一说你有什么发现。 (2)根据笔顺在田字格内正确书写“去、年”。 (3)【出行工具】你打算怎么去?读一读下面的词语,说说你的发现。 (4)和同学说一说打算什么时间,怎么去秋游。 提供支架:我 打 算 明 天 坐 火 车 去 秋 游。 活动三:“收拾秋游背包” 秋游时,你应该带些什么?读一读下面的音节,选出你最想带的东西,在前面的小圆圈里打上对号。 活动四:“体验趣味游戏” (1)秋游时,我们可以和伙伴玩游戏。读一读下面的音节,选出你想玩的游戏,涂上颜色。 (2)仔细观察小动物举起的路牌,你有什么发现? (引出相近音节,顺口溜记忆) (3)跟同伴一起玩填字游戏,将字宝宝规范写进田字格,说说你们的发现。 (4)玩丢手绢的游戏,若被抓到,朗读《悯农》给大家听;若没抓到伙伴,和老师一起读《小鸟念书》给大家听。 活动五:“展示秋游成果” (1)在这次秋游中,你收获了几个苹果呢?你认识了哪些事物?看到了哪些风景?用自己喜欢的方式呈现给大家吧? 学习提示:说一说,画一画,写一写 (2)我们还要请获得苹果最多的小朋友给我们朗读绘本,并把这绘本送给他。 准确写出伙伴名字的音节得一个苹果,正确圈画出声母和韵母再得一个苹果。 准确认读这些词语得一个苹果,说出自己的发现再得一个苹果。 正确认读这些音节得一个苹果,区分相近音节再得一个苹果。 正确认读词语得一个苹果,流利诵读古诗和美文再得一个苹果。
板书设计
作业设计
作业类型 实践性作业
作业活动 (包括内容、评价及资源) 玩转“姓名贴” 评价:正确拼读音节,且标调正确。
第四阶段:反思——哪些问题或事件值得我们记录并改进?
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