【新教材】7.《西 四 用 马 是》写字指导课 大单元课件+教案(PDF版)

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【新教材】7.《西 四 用 马 是》写字指导课 大单元课件+教案(PDF版)

资源简介

(共22张PPT)
整合写字课
-----“西、四、用、马、是”
快乐游戏,初识生字
活动一
摘苹果

西




西



“五步”妙招,学写生字
活动二
活动二:“五步”妙招,学写生字
写字姿势歌
头要正,肩要平,
身子稍微向前倾。
左手压住练习本,
右手握笔轻移动。
一尺一寸一拳头,
写字姿势真端正。
竖 弯
shù wān
shù wān gōu
竖 弯 钩
活动二:“五步”妙招,学写生字
起笔稍重,从上往下写短竖。
圆转向右写短横,收笔稍重。
相同之处:两个字都有“竖弯”这个笔画,都是最后一笔“横”封口。
不同之处:“西”是独体字,“四”是全包围结构。
活动二:“五步”妙招,学写生字
第二笔横折,横要长,折稍稍左斜。
第四笔是竖弯,转弯要圆。
不要写成竖折或竖弯钩哦!
学生观察
老师总结
教师范写
学生练写
评价再写
活动二:“五步”妙招,学写生字
活动二:“五步”妙招,学写生字
横较短。
方框稍宽、稍扁。
学生观察
老师总结
教师范写
学生练写
评价再写
注意第五笔为竖弯。
评价内容 等级评价
占格正确:方正居中 ★
结构准确:方框宽扁 ★
书写规范:“竖弯”不加钩,最后“横”封口 ★
纸面整洁:不涂抹,无划痕 ★
根据评价量表,评一评
héng zhé gōu
横 折 钩
略顿笔后折向下,横平竖直,横短竖长。
起钩处略顿笔后向左上方钩出。
活动二:“五步”妙招,学写生字
活动二:“五步”妙招,学写生字
竖在竖中线上。
注意横折钩的写法,左右两边要对称。
学生观察
老师总结
教师范写
学生练写
评价再写
评价内容 等级评价
占格正确:独体居中 ★
结构准确:外框大小适中,左右对称 ★
书写规范:竖要写在竖中线上 ★
纸面整洁:不涂抹,无划痕 ★
根据评价量表,评一评
shù zhé zhé gōu
竖 折 折 钩
起笔时稍重,每一个折处向右稍按一下。
收笔微顿,再出钩。
活动二:“五步”妙招,学写生字
活动二:“五步”妙招,学写生字
上小下大,底横要平。
竖折折钩的第一折要写在横中线上。
学生观察
老师总结
教师范写
学生练写
评价再写
评价内容 等级评价
占格正确:独体居中 ★
结构准确:上小下大,底横要平、要长 ★
书写规范:竖折折钩的第一折要写在横中线上 ★
纸面整洁:不涂抹,无划痕 ★
根据评价量表,评一评
最后一笔捺从撇的上半部分起笔,要舒展修长。
撇起笔在左下格,与横折的起笔处对齐。
活动二:“五步”妙招,学写生字
学生观察
老师总结
教师范写
学生练写
评价再写
评价内容 等级评价
占格正确:“日”写在横中线上方 ★
结构准确:上小下大 ★
书写规范:撇在左下,平捺要舒展修长 ★
纸面整洁:不涂抹,无划痕 ★
根据评价量表,评一评
赏优秀作品,评书写小明星
活动三
活动三:赏优秀作品,评书写小明星
书写
小明星
课堂总结
同学们,通过这节课的学习,大家书写的既规范又美观,大部分同学都获得了“书写小明星”的奖章,还没获得奖章的同学也不要气馁,相信你能在后面的学习中继续努力,认真书写,人人都能成为“书写小明星”。
板书设计课 题 “西、四、用、马、是”
课 型 写字指导课 课 时 第 2 课时
1.复习认读“西、四、用、马、是”5个生字,认识“竖弯、横折钩、竖折
学习目标 折钩”3个笔画。
2.借助“五步写字法”,规范书写“西、四、用、马、是”5个生字。
评价任务一:做“摘苹果”的认读游戏,正确认读“西、四、用、马、是”
5个生字,会写“竖弯、横折钩、竖折折钩”3个笔画。(检测目标 1)
评价任务
评价任务二:观察总结生字特点,按照老师范写规范书写“西、四、用、马、
是”5个生字。(检测目标 2)
教学活动
同学们,通过这一单元的学习,我们感受到了四季万物的有趣,欣赏了四季
的美丽景色。这节课就让我们来一起学写课文中的生字,评选“书写小明星”吧!
情境导入
【设计意图】由上节课学习内容,过渡到本节课,学生容易接受。
巧摘苹果,认识生字
活动一: 做“摘苹果”的游戏,认读生字“西、四、用、马、是”,开火车读。并引
快乐游戏, 导学生给每个字组词。
初识生字 【设计意图】通过“摘苹果”的游戏认读所学生字,并尝试给生字组词,让
学生能在快乐游戏中认读生字。
1.复习《写字姿势歌》
在学写生字之前,学生和老师一起读《写字姿势歌》,学着老师的样子,边
读边做动作。
2. 学写笔画“竖弯”和“西、四”字。
(1)学写新笔画“竖弯”。
先复习之前学过的“竖弯钩”,出示新笔画“竖弯”,学生对比发现它们的
不同。教师指导书写要点并示范:起笔稍重,从上往下写短竖,再圆转向右写短
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横,收笔稍重。学生练写“竖弯”。
(2)学生观察田字格中“西”和“四”字的占格、笔顺、笔画、结构等。
(3)学生交流“西”“四”字特点,比较异同之处,教师总结书写要点。
“西”是独体字,第一笔横较短,方框要写得宽一点、扁一点,最后一笔横
封口。注意第五笔为竖弯。
“四”是全包围结构,第一笔竖起笔靠左,稍稍往右斜,第二笔横折,横段
要长,折断稍稍左斜,第四笔是竖弯,不要写成竖弯钩。
相同之处:两个字都有“竖弯”这个笔画,都是最后一笔“横”封口。
不同之处:“西”是独体字,“四”是全包围结构。
活动二: (4)教师范写,学生书空。
“五步”妙 (5)学生练写,教师出示评价标准,学生根据书写要求,先在课本上描
招,学写生字 红,再练写一个。学生练写时,教师提醒学生注意写字姿势和握笔姿势。
评价内容 等级评价
占格正确:方正居中 ★
结构准确:方框宽扁 ★
书写规范:“竖弯”不加钩,最后“横”封口 ★
纸面整洁:不涂抹,无划痕 ★
(6)评价再写。同桌互评,说一说你最欣赏同桌的哪个字,哪个字需要改
进,为什么,根据评价标准对同桌的书写进行星级评价。
根据同桌提出的宝贵建议,把写得不够满意的字用红笔在后面再写一个。
3.学写笔画“横折钩”和“用”字。
(1)学写新笔画“横折钩”。课件出示“横折钩”,教师指导范写:起笔
写横,略顿笔后折向下,横平竖直,横短竖长,到起钩处略顿笔后向左上方钩出。
学生练写“横折钩”。
(2)学生观察田字格中“用”字的占格、笔顺、笔画、结构等。
(3)学生交流“用”字特点,教师总结。
“用”是独体字,竖要写在竖中线上,注意横折钩的写法,外边的框大小要
适中,左右两边要对称。
(4)教师范写,学生书空。
(5)学生练写,教师出示评价标准,学生根据书写要求,先在课本上描
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红,再练写一个。学生练写时,教师提醒学生注意写字姿势和握笔姿势。
评价内容 等级评价
占格正确:独体居中 ★
结构准确:外框大小适中,左右对称 ★
书写规范:竖要写在竖中线上 ★
纸面整洁:不涂抹,无划痕 ★
(6)评价再写。同桌互评,说一说你最欣赏同桌的哪个字,哪个字需要改
进,为什么,根据评价标准对同桌的书写进行星级评价。
根据同桌提出的宝贵建议,把写得不够满意的字用红笔在后面再写一个。
4.学写笔画“竖折折钩”和“马”字。
(1)学写新笔画“竖折折钩”。课件出示“竖折折钩”,教师可用一段铁
丝折出“竖折折钩”,让学生直观感受是一笔连成的。教师指导范写:起笔时稍
重,每一个折处向右稍按一下,最后收笔微顿,再出钩。学生练写“竖折折钩”。
(2)学生观察田字格中“马”字的占格、笔顺、笔画、结构等。
(3)学生交流“马”字特点,教师总结。
“马”是独体字,上小下大,底横要平、要长,竖折折钩的第一折要写在横
中线上。
(4)教师范写,学生书空。
(5)学生练写,教师出示评价标准,学生根据书写要求,先在课本上描红,
再练写一个。学生练写时,教师提醒学生注意写字姿势和握笔姿势。
评价内容 等级评价
占格正确:独体居中 ★
结构准确:上小下大,底横要平、要长 ★
书写规范:竖折折钩的第一折要写在横中线上 ★
纸面整洁:不涂抹,无划痕 ★
(6)评价再写。同桌互评,说一说你最欣赏同桌的哪个字,哪个字需要改
进,为什么,根据评价标准对同桌的书写进行星级评价。
根据同桌提出的宝贵建议,把写得不够满意的字用红笔在后面再写一个。
5.学写“是”字。
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(1)学生观察田字格中“是”字的占格、笔顺、笔画、结构等。
(2)学生交流“是”字特点,教师总结。
“是”上下结构,“日”在横中线上方,要写成倒梯形,略细长;撇起笔在
左下格,与横折的起笔处对齐;最后一笔捺从撇的上半部分起笔,要舒展修长。
(3)教师范写,学生书空。
(4)学生练写,教师出示评价标准,学生根据书写要求,先在课本上描红,
再练写一个。学生练写时,教师提醒学生注意写字姿势和握笔姿势。
评价内容 等级评价
占格正确:“日”写在横中线上方 ★
结构准确:上小下大 ★
书写规范:撇在左下,平捺要舒展修长 ★
纸面整洁:不涂抹,无划痕 ★
(5)评价再写。同桌互评,说一说你最欣赏同桌的哪个字,哪个字需要改
进,为什么,根据评价标准对同桌的书写进行星级评价。
根据同桌提出的宝贵建议,把写得不够满意的字用红笔在后面再写一个。
【设计意图】:重视学生自己观察生字结构特点,掌握写字要领,重视指导
与评价。
1.展示优秀作品。
教师展示在评价中单字获得 4颗星的书写作品,让学生回答他写的字好在哪
活动三:
里,有哪些地方可以向他学习。
赏优秀作品,
2.评选“书写小明星”。
评书写小明
为每个字都能获得 4 颗星的同学,颁发“书写小明星”奖章。

【设计意图】:通过展示优秀作品,学习优秀作品的优点,进一步改进提升学生
书写水平;颁发“书写小明星”奖章,激发学生写字兴趣。
同学们,通过这节课的学习,大家书写的既规范又美观,大部分同学都获得
课堂总结
了“书写小明星”的奖章,还没获得奖章的同学也不要气馁,相信你们能在后面
的学习中继续努力,认真书写,人人都能成为“书写小明星”。
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板书设计
亲近自然,诵读四季
课 题
——《拾秋》《水乡歌》《四季》《秋天的果园》
课 型 组文阅读课 课 时 第 1 课时
1.借助加一加、偏旁等多种方法,在阅读中自主识字,积累生字词语。
2.通过多种形式的朗读,能正确朗读课文,读准“一”的不同读音,标出诗
学习目标 歌小节。
3.朗读课文,借助插图,结合生活找出诗歌中描写的四季景物,仿照诗歌句
式说出喜欢的季节,感受四季的美丽。
评价任务一:自由朗读四首诗歌,圈出不认识的生字,交流识字方法。(检
测目标 1)
评价任务二:听读、跟读、学着老师的样子读课文,读准字音,读准“一”
评价任务 的不同读音,标出小节。(检测目标 2)
评价任务三:在朗读大赛争“丰收章”活动中,选取自己喜欢的诗歌,读给
同桌、老师听。(检测目标 2)
评价任务四:朗读诗歌,圈出四首诗歌分别描写了四季的哪些景物,仿照《四
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