资源简介

(共22张PPT)
整合写字课
-----“西、四、用、马、是”
快乐游戏，初识生字
活动一
摘苹果
四
西
是
用
马
四
西
用
马
是
“五步”妙招，学写生字
活动二
活动二：“五步”妙招，学写生字
写字姿势歌
头要正，肩要平，
身子稍微向前倾。
左手压住练习本，
右手握笔轻移动。
一尺一寸一拳头，
写字姿势真端正。
竖 弯
shù wān
shù wān gōu
竖 弯 钩
活动二：“五步”妙招，学写生字
起笔稍重，从上往下写短竖。
圆转向右写短横，收笔稍重。
相同之处：两个字都有“竖弯”这个笔画，都是最后一笔“横”封口。
不同之处：“西”是独体字，“四”是全包围结构。
活动二：“五步”妙招，学写生字
第二笔横折,横要长,折稍稍左斜。
第四笔是竖弯，转弯要圆。
不要写成竖折或竖弯钩哦！
学生观察
老师总结
教师范写
学生练写
评价再写
活动二：“五步”妙招，学写生字
活动二：“五步”妙招，学写生字
横较短。
方框稍宽、稍扁。
学生观察
老师总结
教师范写
学生练写
评价再写
注意第五笔为竖弯。
评价内容 等级评价
占格正确：方正居中 ★
结构准确：方框宽扁 ★
书写规范：“竖弯”不加钩，最后“横”封口 ★
纸面整洁：不涂抹，无划痕 ★
根据评价量表，评一评
héng zhé gōu
横 折 钩
略顿笔后折向下，横平竖直，横短竖长。
起钩处略顿笔后向左上方钩出。
活动二：“五步”妙招，学写生字
活动二：“五步”妙招，学写生字
竖在竖中线上。
注意横折钩的写法，左右两边要对称。
学生观察
老师总结
教师范写
学生练写
评价再写
评价内容 等级评价
占格正确：独体居中 ★
结构准确：外框大小适中，左右对称 ★
书写规范：竖要写在竖中线上 ★
纸面整洁：不涂抹，无划痕 ★
根据评价量表，评一评
shù zhé zhé gōu
竖 折 折 钩
起笔时稍重，每一个折处向右稍按一下。
收笔微顿，再出钩。
活动二：“五步”妙招，学写生字
活动二：“五步”妙招，学写生字
上小下大，底横要平。
竖折折钩的第一折要写在横中线上。
学生观察
老师总结
教师范写
学生练写
评价再写
评价内容 等级评价
占格正确：独体居中 ★
结构准确：上小下大，底横要平、要长 ★
书写规范：竖折折钩的第一折要写在横中线上 ★
纸面整洁：不涂抹，无划痕 ★
根据评价量表，评一评
最后一笔捺从撇的上半部分起笔，要舒展修长。
撇起笔在左下格，与横折的起笔处对齐。
活动二：“五步”妙招，学写生字
学生观察
老师总结
教师范写
学生练写
评价再写
评价内容 等级评价
占格正确：“日”写在横中线上方 ★
结构准确：上小下大 ★
书写规范：撇在左下，平捺要舒展修长 ★
纸面整洁：不涂抹，无划痕 ★
根据评价量表，评一评
赏优秀作品，评书写小明星
活动三
活动三：赏优秀作品，评书写小明星
书写
小明星
课堂总结
同学们，通过这节课的学习，大家书写的既规范又美观，大部分同学都获得了“书写小明星”的奖章，还没获得奖章的同学也不要气馁，相信你能在后面的学习中继续努力，认真书写，人人都能成为“书写小明星”。
板书设计课 题 “西、四、用、马、是”
课 型 写字指导课 课 时 第 2 课时
1.复习认读“西、四、用、马、是”5个生字，认识“竖弯、横折钩、竖折
学习目标 折钩”3个笔画。
2.借助“五步写字法”，规范书写“西、四、用、马、是”5个生字。
评价任务一：做“摘苹果”的认读游戏，正确认读“西、四、用、马、是”
5个生字，会写“竖弯、横折钩、竖折折钩”3个笔画。（检测目标 1）
评价任务
评价任务二：观察总结生字特点，按照老师范写规范书写“西、四、用、马、
是”5个生字。（检测目标 2）
教学活动
同学们，通过这一单元的学习，我们感受到了四季万物的有趣，欣赏了四季
的美丽景色。这节课就让我们来一起学写课文中的生字，评选“书写小明星”吧！
情境导入
【设计意图】由上节课学习内容，过渡到本节课，学生容易接受。
巧摘苹果，认识生字
活动一： 做“摘苹果”的游戏，认读生字“西、四、用、马、是”，开火车读。并引
快乐游戏， 导学生给每个字组词。
初识生字 【设计意图】通过“摘苹果”的游戏认读所学生字，并尝试给生字组词，让
学生能在快乐游戏中认读生字。
1.复习《写字姿势歌》
在学写生字之前，学生和老师一起读《写字姿势歌》，学着老师的样子，边
读边做动作。
2. 学写笔画“竖弯”和“西、四”字。
（1）学写新笔画“竖弯”。
先复习之前学过的“竖弯钩”，出示新笔画“竖弯”，学生对比发现它们的
不同。教师指导书写要点并示范：起笔稍重，从上往下写短竖，再圆转向右写短
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横，收笔稍重。学生练写“竖弯”。
（2）学生观察田字格中“西”和“四”字的占格、笔顺、笔画、结构等。
（3）学生交流“西”“四”字特点，比较异同之处，教师总结书写要点。
“西”是独体字，第一笔横较短，方框要写得宽一点、扁一点，最后一笔横
封口。注意第五笔为竖弯。
“四”是全包围结构，第一笔竖起笔靠左，稍稍往右斜，第二笔横折，横段
要长，折断稍稍左斜，第四笔是竖弯，不要写成竖弯钩。
相同之处：两个字都有“竖弯”这个笔画，都是最后一笔“横”封口。
不同之处：“西”是独体字，“四”是全包围结构。
活动二： （4）教师范写，学生书空。
“五步”妙 （5）学生练写，教师出示评价标准，学生根据书写要求，先在课本上描
招，学写生字 红，再练写一个。学生练写时，教师提醒学生注意写字姿势和握笔姿势。
评价内容 等级评价
占格正确：方正居中 ★
结构准确：方框宽扁 ★
书写规范：“竖弯”不加钩，最后“横”封口 ★
纸面整洁：不涂抹，无划痕 ★
（6）评价再写。同桌互评，说一说你最欣赏同桌的哪个字，哪个字需要改
进，为什么，根据评价标准对同桌的书写进行星级评价。
根据同桌提出的宝贵建议，把写得不够满意的字用红笔在后面再写一个。
3.学写笔画“横折钩”和“用”字。
（1）学写新笔画“横折钩”。课件出示“横折钩”，教师指导范写：起笔
写横，略顿笔后折向下，横平竖直，横短竖长，到起钩处略顿笔后向左上方钩出。
学生练写“横折钩”。
（2）学生观察田字格中“用”字的占格、笔顺、笔画、结构等。
（3）学生交流“用”字特点，教师总结。
“用”是独体字，竖要写在竖中线上，注意横折钩的写法，外边的框大小要
适中，左右两边要对称。
（4）教师范写，学生书空。
（5）学生练写，教师出示评价标准，学生根据书写要求，先在课本上描
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红，再练写一个。学生练写时，教师提醒学生注意写字姿势和握笔姿势。
评价内容 等级评价
占格正确：独体居中 ★
结构准确：外框大小适中，左右对称 ★
书写规范：竖要写在竖中线上 ★
纸面整洁：不涂抹，无划痕 ★
（6）评价再写。同桌互评，说一说你最欣赏同桌的哪个字，哪个字需要改
进，为什么，根据评价标准对同桌的书写进行星级评价。
根据同桌提出的宝贵建议，把写得不够满意的字用红笔在后面再写一个。
4.学写笔画“竖折折钩”和“马”字。
（1）学写新笔画“竖折折钩”。课件出示“竖折折钩”，教师可用一段铁
丝折出“竖折折钩”，让学生直观感受是一笔连成的。教师指导范写：起笔时稍
重，每一个折处向右稍按一下，最后收笔微顿，再出钩。学生练写“竖折折钩”。
（2）学生观察田字格中“马”字的占格、笔顺、笔画、结构等。
（3）学生交流“马”字特点，教师总结。
“马”是独体字，上小下大，底横要平、要长，竖折折钩的第一折要写在横
中线上。
（4）教师范写，学生书空。
（5）学生练写，教师出示评价标准，学生根据书写要求，先在课本上描红，
再练写一个。学生练写时，教师提醒学生注意写字姿势和握笔姿势。
评价内容 等级评价
占格正确：独体居中 ★
结构准确：上小下大，底横要平、要长 ★
书写规范：竖折折钩的第一折要写在横中线上 ★
纸面整洁：不涂抹，无划痕 ★
（6）评价再写。同桌互评，说一说你最欣赏同桌的哪个字，哪个字需要改
进，为什么，根据评价标准对同桌的书写进行星级评价。
根据同桌提出的宝贵建议，把写得不够满意的字用红笔在后面再写一个。
5.学写“是”字。
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（1）学生观察田字格中“是”字的占格、笔顺、笔画、结构等。
（2）学生交流“是”字特点，教师总结。
“是”上下结构，“日”在横中线上方，要写成倒梯形，略细长；撇起笔在
左下格，与横折的起笔处对齐；最后一笔捺从撇的上半部分起笔，要舒展修长。
（3）教师范写，学生书空。
（4）学生练写，教师出示评价标准，学生根据书写要求，先在课本上描红，
再练写一个。学生练写时，教师提醒学生注意写字姿势和握笔姿势。
评价内容 等级评价
占格正确：“日”写在横中线上方 ★
结构准确：上小下大 ★
书写规范：撇在左下，平捺要舒展修长 ★
纸面整洁：不涂抹，无划痕 ★
（5）评价再写。同桌互评，说一说你最欣赏同桌的哪个字，哪个字需要改
进，为什么，根据评价标准对同桌的书写进行星级评价。
根据同桌提出的宝贵建议，把写得不够满意的字用红笔在后面再写一个。
【设计意图】：重视学生自己观察生字结构特点，掌握写字要领，重视指导
与评价。
1.展示优秀作品。
教师展示在评价中单字获得 4颗星的书写作品，让学生回答他写的字好在哪
活动三：
里，有哪些地方可以向他学习。
赏优秀作品，
2.评选“书写小明星”。
评书写小明
为每个字都能获得 4 颗星的同学，颁发“书写小明星”奖章。
星
【设计意图】：通过展示优秀作品，学习优秀作品的优点，进一步改进提升学生
书写水平；颁发“书写小明星”奖章，激发学生写字兴趣。
同学们，通过这节课的学习，大家书写的既规范又美观，大部分同学都获得
课堂总结
了“书写小明星”的奖章，还没获得奖章的同学也不要气馁，相信你们能在后面
的学习中继续努力，认真书写，人人都能成为“书写小明星”。
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板书设计
亲近自然，诵读四季
课 题
——《拾秋》《水乡歌》《四季》《秋天的果园》
课 型 组文阅读课 课 时 第 1 课时
1.借助加一加、偏旁等多种方法，在阅读中自主识字，积累生字词语。
2.通过多种形式的朗读，能正确朗读课文，读准“一”的不同读音，标出诗
学习目标 歌小节。
3.朗读课文，借助插图，结合生活找出诗歌中描写的四季景物，仿照诗歌句
式说出喜欢的季节，感受四季的美丽。
评价任务一：自由朗读四首诗歌，圈出不认识的生字，交流识字方法。（检
测目标 1）
评价任务二：听读、跟读、学着老师的样子读课文，读准字音，读准“一”
评价任务 的不同读音，标出小节。（检测目标 2）
评价任务三：在朗读大赛争“丰收章”活动中，选取自己喜欢的诗歌，读给
同桌、老师听。（检测目标 2）
评价任务四：朗读诗歌，圈出四首诗歌分别描写了四季的哪些景物，仿照《四
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