资源简介

(共20张PPT)
争金话筒，当广播员
《秋天》
《江南》
语文园地——
识字加油站
《雪地里的小画家》
《四季》
语文园地——
字词句运用
语文园地
口语交际
和大人一起读
精读引领课 1课时
写字指导课 1课时
正确朗读课文
读准“一”的变调
正确朗读课文
读好停顿
正确朗读课文
声音响亮，不拖腔
正确朗读课文
读出节奏
单元整理课 2课时
精读引领课 1课时
写字指导课 1课时
精读引领课 1课时
写字指导课 1课时
精读引领课 1课时
写字指导课 1课时
学习
内容
课时
安排
评价
内容
学习
任务
寻找秋天
赢“秋之章”
走进江南
赢“夏之章”
认识画家
赢“冬之章”
欣赏四季
赢“四季章”
赞美四季
争金话筒
诵读四季
赢“丰收章”
《拾秋》《水乡歌》《四季》
《秋天的果园》
组文阅读课 1课时
争金话筒，
当广播员。
《秋天》
《江南》
《雪地里的小画家》
《四季》
四季章
秋之章
夏之章
冬之章
丰收章
《亲近自然，诵读四季》
亲近自然，诵读四季
课时建议：1课时
《拾秋》《水乡歌》《四季》
《秋天的果园》组文阅读课
一年级上册 第五单元 组文阅读课
1
读一读，寻找秋天
活动一：读一读，寻找秋天
《拾秋》《秋天的果园》自读要求
1.借助拼音读准字音，把难读的字圈画出来，多读几遍。
2.给《秋天的果园》标上小节。
一年 一盏盏
一片 一个
yì
yì
yí
活动一：读一读，寻找秋天
yí
朗读两首诗歌，圈出诗歌中描写的景物，连一连它们在秋天有什么变化。
活动一：读一读，寻找秋天
柿子
树叶
风儿扫落叶
挂满红红的灯笼
《拾秋》
《秋天的果园》
2
读一读，寻找四季
活动二：读一读，寻找四季
《水乡歌》《四季》自读要求
1.借助拼音读准字音，把难读的字圈画出来，多读几遍。
2.给《水乡歌》《四季》标上小节。
活动二：读一读，寻找四季
河塘 白帆
微笑 得意
hé tánɡ
fān
wēi xiào
dé yì
活动二：读一读，寻找四季
1.朗读儿歌《水乡歌》，说一说水乡什么多？读给同桌听一听。
水多
桥多
船多
歌多
2.朗读《四季》，圈出每个季节都有谁在说话，分角色朗读诗歌。
活动二：读一读，寻找四季
春天
夏天
秋天
冬天
杨柳
知了
菊花
北方
活动二：读一读，寻找四季
3.朗读《四季》，想一想每个季节还会有谁在说话，仿照课文句式说说自己喜爱的季节。
花儿朵朵，
它对天空说：
“我是春天。”
花儿朵朵，
它对天空说：
“我是春天。”
，
它对 说：
“我是 。”
3
赛一赛，诵读四季
1.选取自己喜欢的一首诗歌或其中一个小节，练习朗读。
活动三：赛一赛，诵读四季
朗读要求：
借助拼音，把诗歌读正确、 难读的地方多读几遍。
活动三：赛一赛，诵读四季
2.把选取的诗歌或小节读给老师听。
评价标准 教师评价
读正确，不添字、不漏字、不错字
声音响亮、不拖腔
丰收章
我最喜欢的诗歌是《 》：
我最喜欢的是《 》中的第 小节：
活动三：赛一赛，诵读四季
3.把选取的诗歌或小节读给同桌听。
评价标准 同桌评价
读正确，不添字、不漏字、不错字
声音响亮、不拖腔
我最喜欢的诗歌是《 》：
我最喜欢的是《 》中的第 小节：
丰收章
课堂小结
今天我们一起走进大自然，借助拼音读了与四季相关的诗歌，找到了诗歌中描写四季的景物,还拿到了丰收章！课下，请同学们继续练习朗读，为争夺金话筒做准备。
感谢观看板书设计
亲近自然，诵读四季
课 题
——《拾秋》《水乡歌》《四季》《秋天的果园》
课 型 组文阅读课 课 时 第 1 课时
1.借助加一加、偏旁等多种方法，在阅读中自主识字，积累生字词语。
2.通过多种形式的朗读，能正确朗读课文，读准“一”的不同读音，标出诗
学习目标 歌小节。
3.朗读课文，借助插图，结合生活找出诗歌中描写的四季景物，仿照诗歌句
式说出喜欢的季节，感受四季的美丽。
评价任务一：自由朗读四首诗歌，圈出不认识的生字，交流识字方法。（检
测目标 1）
评价任务二：听读、跟读、学着老师的样子读课文，读准字音，读准“一”
评价任务 的不同读音，标出小节。（检测目标 2）
评价任务三：在朗读大赛争“丰收章”活动中，选取自己喜欢的诗歌，读给
同桌、老师听。（检测目标 2）
评价任务四：朗读诗歌，圈出四首诗歌分别描写了四季的哪些景物，仿照《四
43
季》诗歌句式说说喜欢的季节。（检测目标 3）
教学活动
走过四季，我们看到了春、夏、秋、冬的不同和美丽。生机美丽的春天，风
吹荷叶的夏天，田野奏响丰收歌的秋天，还有讲述着雪花的故事的冬天……四季
情境导入 真迷人。今天我们来到了争夺金话筒活动的第五站——亲近自然，寻找四季，争
夺“丰收章”。让我们再次走进大自然，一起欣赏迷人的四季。
【设计意图】衔接单元大情境，创设争章闯关活动，激发学生学习与阅读的
兴趣，落实本单元的语文要素。
学习第一组诗歌《拾秋》《秋天的果园》
1.教师范读诗歌。
2.学生自主读儿歌。
出示读书要求：
（1）借助拼音读准字音，把难读的字圈画出来，多读几遍。
（2）给《秋天的果园》标好小节。
3.学生自由读文后交流：
活动一：读一 （1）汇报交流标出的小节。
读，寻找秋天 （2）交流读书过程遇到的难读的字及识字方法。
（3）开火车读词语
yì yí yí yì
一．年 一．片 一．个 一．盏
4.朗读两首诗歌，圈出诗歌中描写的景物，连一连，说一说它们在秋天有
什么变化。
【设计意图】旨在引导学生借助拼音正确朗读诗歌，读准“一”的不同读音，
积累生字词语，巩固运用标小节的方法。
学习第二组诗歌《水乡歌》《四季》
活动二：读一 1.学生自主读儿歌。
读，寻找四季 出示读书要求：
（1）借助拼音读准字音，把难读的字圈画出来，多读几遍。
（2）给《水乡》《四季》标好小节。
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2.学生自由读文后交流：
（1）汇报交流标出的小节。
（2）交流读书过程遇到的难读的字及识字方法。
（3）多种形式读词语
tánɡ fān wēixiào déyì
河 塘 白 帆 微 笑 得意
3.朗读儿歌《水乡歌》，说一说水乡什么多？读给同桌听一听。
4.朗读儿歌《四季》，从景物中寻找四季。
（1）圈出每个季节都有谁在说话，分角色朗读诗歌。
（2）每个季节还会有谁在说话？仿照课文句式说说自己喜爱的季节。
花儿朵朵，它对天空说：“我是春天。”
，它对 说：“我是 。”
【设计意图】旨在引导学生借助拼音正确朗读诗歌，积累生字词语，巩固
标小节的方法。通过读一读，圈一圈，说一说，让学生从景物中寻找四季，感受
四季的美丽。
四季美丽又有趣！快来练习朗读这四首诗歌吧！
1.选取自己喜欢的一首儿歌或其中一小节，练习朗读。
借助拼音，把诗歌读正确，难读的地方多读几遍。
2. 教师指名读儿歌，按照评价标准评价得章。
3. 把选取的儿歌或其中一小节读给同桌听，得大拇指争丰收章。
活动三：赛一
评价标准 评价星级
赛，诵读四季
读正确，不添字、
丰收章
不漏字、不错字
声音响亮、不拖腔
4.同桌推荐朗读优秀的同学上台展示。
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【设计意图】：通过自由练读、教师指名读、同桌互读引导学生读准字音，
读出对四季的喜爱。通过教师评价，引导学生明白读到什么程度可以获得大拇指，
学会互评，落实本单元大任务。
这节课，我们借助拼音正确朗读了《拾秋》《水乡歌》《四季》《秋天的
课堂总结
果园》四首儿歌，从景物中寻找到了四季的美丽。同学们还凭借出色的朗读本领，
拿到了丰收章！课下，请同学们继续练习朗读，为争夺金话筒做准备。
亲近自然 诵读四季
春天 杨柳
夏天 知了
秋天 落叶、菊花、红灯笼
板书设计
冬天 北风
课 题 口语交际：我们做朋友
课 型 单元整理课 课 时 第 1课时
1.借助多种识字方法，认识同学的名字，交流自己认识名字的方法。
2.向他人做自我介绍，并主动与他人交流。知道“说话时要看着对方眼睛”
学习目标
的交际礼仪。
46

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