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赏四季之美，品朗读之趣
—— 一年级上册第五单元整体教学设计
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赏四季之美，品朗读之趣
—— 一年级上册第五单元整体教学设计
第一部分:单元概览
本单元的人文主题是“四季之美”，编排了《秋天》《江南》《雪地里的小画家》
和《四季》四篇课文，这四篇课文篇幅短小、内容简单，充满童趣，氤氲着自然的气息。
为深入理解教材，有效开展教学活动，以下从“单元主题、单元解读、单元目标、课时分
配”四个方面进行单元解析。
一、单元主题
本单元的主题是“四季之美”，编排了《秋天》《江南》《雪地里的小画家》和《四
季》四篇课文，这些课文题材丰富，体裁各异。有散文、诗歌和儿歌，语言简洁明快，亲
切自然。能够唤起学生对四季的感受，激发对大自然的喜爱之情。本单元是学生在学习识
字和拼音单元的基础上第一个课文单元，在巩固拼音和开启阅读中，有承上启下的重要作
用。因此识字、正确朗读课文是本单元的重点教学内容。
二、单元解读
单元解读主要从课标、教材、学情三个方面进行解读。
一、课标分析
分析 课标摘录 课标解读 所属任务群
角度
【识字与写字】喜欢学习汉字， 本单元要求正确认读 51 个 语言文字积累
有主动识字、写字的愿望。掌握 生字，12 个词语，8个偏旁和 1 与梳理学习任
汉字的基本笔画和常用的偏旁 个多音字，初步认识反义词。正 务群
部首，能按基本的笔顺规则用硬 确、规范书写 21 个生字和 7个
课程
笔写字，注意间架结构，初步感 笔画。能展示并认识姓名中的生
目标
受汉字的形体美。努力养成良好 字，产生在生活中自主识字的兴
的写字习惯，写字姿势正确，书 趣。提高独立识字的能力。
写规范、端正、整洁。学习独立
识字，能借助汉语拼音认读汉
字。
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【阅读与鉴赏】喜欢阅读，感受 本单元要求正确朗读课文， 文学阅读与创
阅读的乐趣。学习用普通话正 读准字音，读好“一”的不同读 意表达学习任
确、流利、有感情地朗读课文。 音。认识自然段。仿照课文，说 务群
结合上下文和生活实际了解课 说自己喜欢的季节。背诵《秋天》
文中词句的意思，在阅读中积累 《江南》《雪地里的小画家》三
词语。 篇课文。感受四季之美，产生对
大自然的喜爱之情。 提高朗读
能力。
【表达与交流】学说普通话，逐 本单元要求就感兴趣的话
步养成说普通话的习惯，有表达 题能主动与对方交流，交谈时要
交流的自信心。能认真听他人讲 “看着对方的眼睛”。能运用所
话，与他人交谈，态度自然大方， 给词语说出自己喜欢的季节及
有礼貌。 原因。树立表达交流的自信心。
【梳理与探究】梳理学过的字， 本单元要求积累有关惜时 拓展型学习任
感知汉字与生活的联系。观察大 的名言，初步懂得要珍惜时间。 务群
自然，积累活动体验，对周围事 了解故事内容，初步尝试发挥想
物有好奇心。 象讲故事。提高梳理与积累的能
力。
课标在第一学段中提到：留心公 本单元要求认识姓名中的 语言文字积累
学业 共场所等真实社会场景中的文 生字，产生在生活中自主识字的
质量 字，借助汉语拼音认读汉字。 兴趣。 与梳理学习任
务群
语言文字积累与梳理任务群：认 本单元要求积累有关惜时的名
识有关天地四方、自然万物等方 言，初步懂得要珍惜时间。
面的常用字。在生活中主动识
字，发展独立识字能力。诵读、
记录课内外学到的成语、谚语、
课程 格言警句。儿歌、短小的古诗等，
内容 养成自主积累的习惯。
文学阅读与创意表达任务群：诵 本单元要求背诵《秋天》《江南》
读表现自然之美的短小诗文，感 《雪地里的小画家》三篇课文。
受大自然的美景与变化。 仿照课文说说自己喜欢的季节，
感受四季之美，产生对大自然的
喜爱之情。
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二、教材分析
本单元的单元主题是“四季之美”，语文要素是借助拼音用普通话正确朗读课文。围绕
单元主题编排了四篇课文和一个语文园地。
横向聚焦引导：从人文主题来看，本单元这四篇课文题材丰富，体裁各异。有散文诗歌
儿歌，语言简洁明快，亲切自然。能够唤起学生对四季的感受，激发对大自然的喜爱之情。
《秋天》是一篇写景散文，课文抓住天气、树叶、天空、大雁四种事物的特点，描写了
秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。《雪地里的小画家》
描写了雪地里一群小画家画画的场景，融汇了科普知识又富有儿童情趣。《江南》是一首采
莲歌，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。《四季》是一首富有童趣的儿歌，描写了
春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人，表现了四季的不同特点，表达出了作
者对四季的喜爱。本单元的四篇课文全文注音，可以帮助学生在拼读中识字，从而打开阅读
之门。另外，每篇课文还配上了插图，这既有利于学生理解文本内容，也给课文增添了美的
意境。
这四篇课文的课后题以及语文园地五涵盖了本单元的语文要素，课文课后题都要求能正
确朗读课文，《秋天》要求学生能够认识自然段，读准一的读音，雪地里的小画家要求学生
能够了解小动物脚印的形状不同以及青蛙冬眠的特点，四季要求学生能够仿照课文说一说自
己喜欢的季节。语文园地五则重点训练学生的积累与运用能力。
纵向提升发展：低年级学段对于朗读课文的要求是先从正确，再到正确、流利，再到正
确、流利、有感情，是呈层级递进的过程。
年级 单元 朗读要求
一上 第五单元 正确朗读课文、试着读准字音。
第七、八单元 正确、流利地朗读课文。
一下 第二单元 正确朗读课文，读准字音，能读感叹句。
第三、四单元 正确、流利地朗读课文。
第七、八单元 正确、流利地朗读课文，分角色朗读，读好对话。
二上 第一、五单元 正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，读好语气。
二下 第二单元 正确、流利地朗读课文，试着有感情地朗读《一匹出色的马》。
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本单元每篇课文后面的课后题都有“朗读课文”的要求，作为第一个阅读单元，教会学
生正确朗读课文尤为重要，朗诵课文要帮助学生集中注意力，在理解语言文字的基础，积累
好词佳句，逐步培养学生的语感。教师要指导学生如何正确朗读课文，通过老师点评、同学
互评等方式，帮助学生正确朗读。
三、学情分析
（一）学习起点
学生有了第一单元的识字基础和对拼音的学习，已经能够较好地朗读短篇的课文，一年
级的学生对于春夏秋冬相对比较熟悉，也有自己的生活经验。
（二）潜在困难
学生识字较少，对偏旁部首识记有一定的难度，笔画顺序也容易写错。课文中有些事物
学生不一定熟悉。且本单元学生第一次接触课文，在认识自然段及一的变调时有一定的难度。
（三）解决策略
在教学时可以借助图片汉字演变的动画等多种形式进行识字写字的指导，通过范读，
跟读，比赛读等多种形式指导学生正确朗读。借助图片、视频等，丰富学生对自然现象的
认知。
三、单元目标
基于课程标准、教材分析和学情分析，可将“四季之美”这一单元的单元学习目标设
置如下：
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借助加一加、做动作、字理识字等方法，正确认读 51 个生字，12 个词
语，8 个偏旁和 1 个多音字，正确、规范书写 21 个生字和 7 个笔画。初步
识字与写字 认识反义词。能展示并认识姓名中的生字，产生在生活中自主识字的兴趣，
了解汉字的演变过程，感受汉字文化的丰富内涵，提高独立识字的能力。
借助听读，跟读，自由练读等方式正确朗读课文，读准字音，读好“一”
阅读与鉴赏 的不同读音，认识自然段，背诵课文。通过朗读、借助插图、结合生活实际
感受四季之美，提高朗读能力。
仿照课文说出自己喜欢的季节，能向他人进行自我介绍，并就感兴趣
表达与交流 的话题与对方交流，增强主动交往的意识，知道与人交谈时要看着对方的眼
睛，树立表达交流的自信心。
积累有关惜时的名言，初步懂得要珍惜时间，和大人一起读《拔萝卜》，
梳理与探究
了解故事内容，初步尝试讲故事。
四、评价任务
学习目标 评价任务 评价标准
学习目标一：借助加一 1.识字：自由朗读课文，圈画出生 写字评价标准：
加、做动作等方法，正 字，说出识字方法，在摘苹果等游戏中
确认读 51 个生字，12 正确认读生字词语。制作姓名卡片，发 占格正确，结构准 合格
确
个词语，8 个偏旁和 1 放作业本等途径认识同学的名字。
个多音字，正确、规范 2.写字：观察本单元会写生字的占 占格正确，结构准 良好
确，书写规范
书写21个生字和7个笔 格、结构、笔顺、笔画，能在情境测试
占格正确，结构准
画。初步认识反义词。 中正确、规范书写所学生字。 优秀
确，书写规范，纸
能展示并认识姓名中的 面整洁
生字，产生在生活中自
主识字的兴趣，感受汉
字文化的丰富内涵，提
高独立识字能力。
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1. 在朗读大赛中正确朗读课文，读
学习目标二：借助听读， 朗读评价标准：
好“一”的不同读音，结合插图、想象
跟读，自由练读等方式 画面、配上动作，读出停顿。在阅读训
正确朗读课文，读准字 练营中阅读文本，标出自然段。 正确朗读全文 合格
2. 在课文主题屋的学习环节，正确
音读好一的不同读音，
找出雪地中的小动物以及它们的作画特
点。 正确朗读全文，读认识自然段，背诵课文。 良好
3. 在模仿秀中，仿照《四季》课文 好停顿、读出节奏
通过朗读、借助插图、
句式，对照图片，补充给出的句式。 正确朗读全文，读
结合生活实际感受四季 优秀4. 多种形式检测背诵《秋天》《江 好停顿、读出节奏，
之美，提高朗读能力。 南》《雪地里的小画家》三篇课文。 声音响亮、不拖腔
1.同桌进行自我介绍，交流自己感
学习目标三：仿照课文 词语积累比赛评价标准：
兴趣的话题。
说说自己喜欢的季节， 2.在词语积累比赛中闯关成功，说
能向他人进行自我介 出有关季节的词语，说说自己最喜欢的 积累 1-4 个词语并 合格
季节和原因。 运用词语说出喜欢
绍，并就感兴趣的话题
的季节
与对方交流，增强主动
积累6-10个词语并
良好
交往的意识，知道与人 运用词语说出喜欢
交谈时要看着对方的眼 的季节及原因。
睛，树立表达交流的自 积累 11-15 个词语 优秀
并运用词语说出喜
信心。
欢的季节及原因。
1.完成背诵闯关游戏，背诵有关惜
学习目标四：积累有关 讲故事评价标准：
时的名言，夺得背诵小能手称号。
惜时的名言，初步懂得 2.联系课文并发挥想象，给爸爸妈妈 声音洪亮，语句连 合格
贯
要珍惜时间，和大人一 讲《拔萝卜》后面发生的故事。
声音洪亮，语句连
起读《拔萝卜》，了解 良好
贯，故事情节完整
故事内容，初步尝试续
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说故事。提高梳理与积 声音洪亮，语句连 优秀
贯，故事情节完整，
累的能力。
讲述生动
五、课时分配
一、创设单元大情境：
同学们，红领巾广播社团“四季之声”栏目要从招收新成员啦!只要你通过班级朗读赛，
拿到金话筒，就能成为我们的小广播员哦!期待你们的加入。
二、学习任务群的架构：
三、课时分配：
单元主题/
大任务 子任务 课题 课型 学习活动 课时
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活动一：读课文，和秋天打招呼
寻找秋天
《秋天》 精读引领课 活动二：找变化，和秋天交朋友 1
赢“秋之章”
活动三：赛一赛，争夺秋天的奖章
活动一：复习规范，明确方法
了 子
写字指导课 活动二：读帖悟法，指导书写 1
小 东
活动三：借助组词，拓展识字
活动一：初读诗歌,入江南
走进江南 活动二：再读诗歌,赏美景
《江南》 精读引领课 1
赢“夏之章” 活动三：朗读诗歌,争奖章
活动一：复习生字，我会读
人 大
写字指导课 活动二：学写“人、大、天、关” 1
天 关
活动三：谁是“书写小明星”
主题：四季之美
活动一：初读课文，整体感知。
认识画家 《 雪地
大任务：争金话 活动二：再读课文，欣赏画作。
赢“冬之章” 里的小 精读引领课 1
筒，当广播员 活动三：课文大比拼，争夺“冬之
画家》
章”。
活动一：收集雪花，游戏识字。
牙 可 活动二：生字分类，规范练写，评
写字指导课 1
竹 叶 价修改。
活动三：评选“书写小明星”。
活动一：观察图文，猜猜四季
欣赏四季
《四季》 精读引领课 活动二：朗读课文，欣赏四季 1
赢“四季章”
活动三：朗读课文，争夺奖章
活动一：快乐游戏，初识生字
西 四 活动二：“五步”妙招，学写生字
用 马 写字指导课 活动三：赏优秀作品，评书写小明 1
是 星
9
《拾秋》 活动一：读一读，寻找秋天
《水乡 活动二：读一读，寻找四季
歌》《四 活动三：赛一赛，诵读四季
诵读四季
季》 组文阅读课 1
赢“丰收章”
《秋天
的果园》
活动一：发放作业本，认识同学名
口语交
字。
际：我们 单元整理课 1
活动二：交朋友，有方法
赞美四季 做朋友
活动三：我们做朋友
争金话筒
活动一：积累名言
语文园 活动二：一起阅读
单元整理课 1
地五 活动三：认真书写
活动四：朗读展示，当广播员
第二部分:课时设计
课 题 1 秋天
课 型 精读引领课 课 时 第 1 课时
1.借助图片、字理识字等多种识字方法正确认读“秋、气”等 10 个生字及
“木、口”两个偏旁；借助五步写字法规范书写“大”字。
2.通过多种形式的朗读，能将课文读正确，读准“一”的不同读音，并能正
学习目标 确标记自然段序号。
3.通过朗读课文、借助插图、结合生活实际等方式了解秋天的特征，知道秋
天是个美丽的季节，背诵课文。
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