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(共19张PPT)
3 雪地里的小画家
一年级上册 第五单元 第2课时 整合写字课
我会写
几
竖撇要写直，写横折弯钩时横要短，竖稍内倾，弯有弧度，钩要小。
活动一
生字我会读
我会读
竹叶
月牙
认可
活动二
生字分类，规范练写，评价修改
我会分类
竹
叶
可
牙
我会分类
左右结构：竹、叶
独体结构：牙
半包围结构：可
我会写
gōu
可
牙
竖 钩
shù ɡōu
shù zhé
竖 折
我会写
竖 钩
shù ɡōu
竖 折
shù zhé
竖钩：笔画要直，下笔处和起钩处在一条线上。
竖折：竖短横长，竖内斜，横画抗肩。
我会写
gōu
小贴士：
可：横要长，“口”在竖中线
左侧要变小，下横写在中线上。
牙：竖短横长，竖钩在竖中线
右侧，撇收笔略高于竖钩。

书 写 小 明 星 评价标准 评价等级
占格正确：方正居中 ★
结构准确：“口”字略小 ★
书写规范：“竖钩”比直，“竖折”竖短横长 ★
纸面整洁：不涂抹，无划痕 ★
我会写
请你根据评价标准对同桌的书写进行评价，并把写得不规范的生字用红笔再写1个。
书 写 小 明 星 评价标准 评价等级
占格正确：方正居中 ★
结构准确：“口”字略小 ★
书写规范：“竖钩”比直，“竖折”竖短横长 ★
纸面整洁：不涂抹，无划痕 ★
课中操
小手小手拍拍，
小手小手伸起来；
小手小手拍拍，
小手小手举起来；
小手小手拍拍，
小手小手藏起来；
小手小手拍拍，
我的小手放下来。
我会写
gōu
小贴士：
竹：左撇低右撇高，右撇穿插
在横的下方，两横抗肩，竖钩
收笔最低。
叶：“口”在竖中线左侧要变
小，下横写在中线上，横短竖长。
书 写 小 明 星 评价标准 评价等级
占格正确：方正居中 ★
结构准确：左右分布合理 ★
书写规范：“竹”右撇穿插在横的下方，“叶”的“口”在竖中线左侧要变小。 ★
纸面整洁：不涂抹，无划痕 ★
我会写
请你根据评价标准对同桌的书写进行评价，并把写得不规范的生字用红笔再写1个。
书 写 小 明 星 评价标准 评价等级
占格正确：方正居中 ★
结构准确：左右分布合理 ★
书写规范：“竹”右撇穿插在横的下方，“叶”的“口”在竖中线左侧要变小。 ★
纸面整洁：不涂抹，无划痕 ★
活动三
评选“书写小明星”
展示4星优秀作品
★★★★
评选“书写小明星”
每个字都能拿到4颗星的同学，就可以获得“书写小明星”的奖状啦！
谢谢同学们观看！板书设计
【设计意图】：板书设计采用图画+文字结合的形式，将课文的主要内容进
行展示，一目了然，加深对课文内容的印象，激发学生探索兴趣。
课 题 “牙、可、竹、叶”
课 型 写字指导课 课 时 第 2 课时
1. 巩固认读“牙、可、竹、叶”四个生字，能按照字的结构给生字分类，
提高知识梳理能力。
学习目标
2. 借助“五步法”，能正确规范书写“牙、可”等 4个一类字，养成自主
识字的能力和良好书写习惯。
评价任务一：做收集雪花的生字游戏，正确认读“牙、可、竹、叶”四个生字。
（检测学习目标 1）
评价任务二：观察总结生字特点，给生字分类。（检测学习目标 1）
评价任务
评价任务三：按照老师范写和小口诀规范书写“竖钩、竖折”两个笔画和“牙、
可、竹、叶”4个生字。（检测学习目标 2）
教学活动
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情境导入
同学们，上一节课我们学习了“几”字，同学们写得可真认真，这一节课我
们会继续学写新的汉字宝宝，看看谁能写得漂亮、美观、整洁。
同学们一起玩一玩“收集雪花”的游戏。
活动一：收集 课件出示带有生字的词语，采用开火车、同桌读等方式进行认读，并引导学
雪花，游戏识 生给每个字组词。
字。
月牙 认可 竹叶
【设计意图】通过“收集雪花”的游戏认读所学生字，并尝试给生字组词，
让学生能在快乐游戏中认读生字。
1.按照结构给下面的字分类。
牙 可 竹 叶
——左右结构：竹 叶
——独体字：牙
——半包围结构：可
2.学写笔画“竖钩”和“竖折”。
活动二：生字
（1）学写新笔画竖钩和竖折。
分类，规范练
竖钩：笔画要直，下笔处和起钩处在一条线上。
写，评价修
竖折：竖短横长，竖内斜，横画抗肩。
改。
（2）观察“可、牙”两字，想一想：怎样能写正确、美观？
——可：横要长，“口”在竖中线左侧要变小，下横写在中线上。
——牙：竖短横长，竖钩在竖中线右侧，撇收笔略高于竖钩。
（3）老师范写，同学们书空笔顺。
（4）出示标准，学生练写。
同学们在课本上描红 2个，临写 1个。教师提醒学生注意写字姿势和握笔姿
势。写完的同学，对照评价标准，进行自我评价并修改。
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评价标准 评价等级
占格正确：方正居中 ★
结构准确：“口”字略小 ★
书写规范：“竖钩”笔直，“竖折”
★
竖短横长
纸面整洁：不涂抹，无划痕 ★
（5）评价再写。
同桌互评，说一说你最欣赏同桌的哪个字，哪个字需要改进，为什么，根据
评价标准对同桌的书写进行星级评价。根据同桌提出的宝贵建议，把写得不够满
意的字用红笔在后面再写一个。
3.学写“竹、叶”。
（1）认真观察“竹、叶”，说一说怎样才能写正确、写美观（占格、笔画、
结构等）。
—— 竹：左撇低右撇高，右撇穿插在横的下方，两横抗肩，竖钩收笔最低。
——叶：“口”在竖中线左侧要变小，下横写在横中线上，横短竖长。
（2）老师范写，同学们书空笔顺。
（3）出示标准，学生练写。
同学们在课本上描红 2个，临写 1个。教师提醒学生注意写字姿势和握笔姿
势。写完的同学，对照评价标准，进行自我评价并修改。
评价标准 评价等级
占格正确：方正居中 ★
结构准确：左右分布合理 ★
书写规范：“竹”右撇穿插在横的下
★
方；“叶”的口在竖中线左侧要变小
纸面整洁：不涂抹，无划痕 ★
（4）评价再写。
同桌互评，说一说你最欣赏同桌的哪个字，哪个字需要改进，为什么，根据
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评价标准对同桌的书写进行星级评价。根据同桌提出的宝贵建议，把写得不够满
意的字用红笔在后面再写一个。
【设计意图】：重视学生自己观察生字结构特点，掌握写字要领，重视教师
指导与评价。
1.展示优秀作品。
教师展示在评价中单字获得 4颗星的书写作品，让学生回答他写的字好在哪
活动三：评选
里，有哪些地方可以向他学习。
“书写小明
2.评选“书写小明星”。
星”。
为每个字都能获得 4 颗星的同学，颁发“书写小明星”奖章。
【设计意图】：通过展示优秀作品，学习优秀作品的优点，进一步改进提升
学生书写水平；颁发“书写小明星”奖章，激发学生写字兴趣。
课堂总结 本节课，同学们学会了给汉字宝宝进行分类，而且写得也非常标准，希
望你们继续加油，早日练得一手好字！
左右结构：
独体结构：
板书设计
半包围结构：
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