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2024新人教版七年级生物上册课本练习题答案
第一单元，生物和细胞
第一章 认识生物
第一节 观察周边环境中的生物
想一想,议一议(P2)
上面图片中的是非菜,下面图片中的是小麦。可以根据叶片的大小和形状区分。如果仅凭肉眼观察还不能完全将它们区分开,还可以通过品尝等措施来分辨。如果追踪观察它们的生长发育过程,我们还可以根据其花果实和种子等的特征来区分它们。
观察·思考“讨论”(P4)
1.杨树和柳树的共同点:(1)都是树木。(2)都有根、茎、叶、花、果实和种子六种器官。不同点:(1)叶的大小和形状不同:杨树叶大,呈扇形;柳树叶细长。(2)花的形状不同(见课本)。
2.影响观察结果的因素:观察方位不同、观察时间不同(季节不同、早晚不同)、自己已有的知识水平、所用仪器不同等。
3.举例:如果需要进一步观察某种植物,可以持续对其进行观察,关注高度的变化、叶大小和形态的变化、花的变化、种子的变化等。
练习与应用(P6)
一、概念检测
1.B
2.文中提到的植物,有的是具体的植物名称,如皂荚树、桑椹,有的是一类植物的总称,如菜、树、草。文中提到的昆虫及其栖息环境分别是:蝉一一一树上;黄蜂一一菜花上;油蛉一一泥墙根处；蟋蟀一一泥墙根处。文中提到的鸟类及其栖息环境是:叫天子(云雀)一一草从中。
拓展应用
1.提示:如果是植物,重点记录植物根、茎、叶、花、果实和种子等特征;如果是动物,重点记录动物的形态结构、运动方式等特征。
2.图中植物叶排列方式分别为互生、对生、轮生和簇生，这样可以使叶充分地接受阳光,有利于进行光合作用。
第二节生物的特征。
想一想,议一议(P7)
机器人不像其他生物一样是由细胞构成的(除病毒以外,生物都是由细胞构成的),也不存在构成细胞的有机物,同时,机器人不具有需要营养、能呼吸、能排泄能生长和繁殖、能遗传和变异等特征,因此机器人不是生物。
观察·思考(P7)
1.尽管生石花的肉质叶看起来像石头,但生石花具有生物的基本特征。例如,从观察中可以看出,生石花能长大、能开花、能结种子,表明它能生长、发育和繁殖;生石花长有根,可以从土壤中获取水和无机盐.表明它的生活需要营养。查阅生石花的资料可知,生石花是一种植物,因此它是生物。
2.尽管岩洞里的钟乳石能慢慢长大,但这种长大与生物的生长是不同的,它是一些无机物慢慢堆积的结果。同时钟乳石没有生物所具有的特征,如需要营养、能呼吸、能排泄、能对外界刺激作出反应、能繁殖、能遗传和变异等,因此,钟乳石不是生物。
3.要判断一个物体是否有生命,可以看它是不是“活”的,看它是否具有生命现象,即看它是否具有生物的基本特征。生物的共同特征是:由细胞构成(除病毒以外),生活需要营养,能进行呼吸,能排出体内产生的废物,能对外界刺激作出反应,能生长、发育和繁殖、具有遗传和变异的特性等。
练习与应用(P11)
一、概念检测：
需要营养。 例如:螳螂捕蝉。
能进行呼吸。 例如:鲸浮出水面换气。
能对外界刺激作出反应。 例如:人手不小心被针扎会立刻缩回。
能生长和繁殖。 例如:蝌蚪能发育成成蛙，成蛙能产卵繁殖下一代。
具有遗传和变异的特性。 例如:一只雌鸽孵出多只小鸽,小鸽羽色各不相同。
2.(1)生物能对外界刺激作出反应。
(2)生物能生长、发育和繁殖。
(3)生物都有遗传的特性
(4)生物都有变异的特性。
二、拓展应用
(1)珊瑚不是生物,是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的,不具有生物的基本特征;珊瑚虫是生物,是一种生活在海洋中的动物,具有生物的基本特征。
(2)近海区可获得较多的阳光,有适宜的温度,有利于藻类的生长,这些藻类可以为珊瑚虫提供氧气。因此,珊瑚虫一般生长在温暖的近海区。
第二章 认识细胞
第一节 学习使用显微镜
想一想,议一议(P12)
这两个放大镜分别对应显微镜的目镜和物镜。
实验·探究“讨论”(P16)
1.转换高倍物镜后,观察到的视野变暗、范围变小、物像变大。
2.显微镜视野内的污点只可能存在于物镜、目镜和玻片标本上。转动目镜,污点随之移动,污点就在目镜上;移动玻片标本,污点随之移动,污点就在玻片标本上;如果上述操作完成后,污点没有变化,则污点在物镜上。
第二节 植物细胞
想一想,议一议(P18)
康康没有观察到细胞的原因最可能是植物的叶片太厚可见光无法穿过。解决的方法:制成植物叶片细胞临时装片再观察。
实验·探究“讨论”(P20)
1.洋葱鳞片叶内表皮细胞是无色透明的,染色是为了看清各部分结构,特别是细胞核。
2.植物细胞都具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡等结构。
3.从植物的不同部位取材,都能观察到细胞,这说明植物体是由细胞构成的。
练习与应用(P22)
一、概念检测
(1)× (2)×
二、拓展应用
1.果汁主要来自细胞的液泡。
2.提示:从周围环境中选取适宜的植物即可。
第三节 动物细胞
想一想,议一议(P23)
提示:选取方便提取细胞的部位,降低对动物的伤害。
实验·探究“讨论”(P24)
1.不同的动物细胞生活的液体环境不同。不同的液体环境具有不同的渗透压。生理盐水是指在生理学实验或临床上常用的、渗透压与动物或人体血浆的渗透压相等的氯化钠溶液。哺乳动物(包括人类)细胞需用的生理盐水的质量分数是0.9%。在这样的生理盐水中,人的口腔上皮细胞形态、功能可保持正常。若在清水中,人的口腔上皮细胞会吸水涨破。
2.人的口腔上皮细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等。
观察·思考“讨论”(P25)
1.上皮细胞形态呈扁平状,神经细胞形态呈放射状且有长长的轴突,肌细胞形态呈长条形,软骨细胞呈椭圆形。它们的基本结构是一样的,都具有细胞膜、细胞质和细胞核,细胞质中含有线粒体。
2.与植物细胞相比,动物细胞不具有细胞壁、叶绿体和液泡等结构,两者都具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构,细胞质内都含有线粒体。
练习与应用(P26)
一、概念检测
2.A
二、拓展应用
1.可将样品制成细胞临时装片并用显微镜观察,如发现有细胞壁、叶绿体或液泡,则该样品取自植物,因为动物细胞不含细胞壁、叶绿体,一般也没有液泡。若没发现叶绿体(不是所有的植物细胞都含叶绿体),则可将生物样品放置在蒸馏水中,一段时间后取出,制成临时装片并观察,若仍看到细胞存在,则说明该样品细胞有细胞壁,取自植物,因为动物细胞没有细胞壁，在蒸馏水中会吸水涨破。
第四节 细胞的生活
想一想,议一议(P28)
一般应保证无菌、无毒的环境;有充足的营养物质;适宜的温度和pH;适宜的气体环境(氧气和二氧化碳)等。应该向培养瓶中加入葡萄糖、氨基酸、无机盐、微量元素和动物血清、血浆等。(其中加入动物血清、血浆十分关键,因为动物血清、血浆可以为细胞提供一个类似生物体内的环境,同时动物血清、血浆中也含有一些细胞生长所必需的营养成分,可以促进细胞的发育。)
分析·讨论“讨论”(P31)
1.多莉是由一个特殊的细胞发育而来的。这个细胞由A羊的去核卵细胞和B羊的乳腺细胞融合而成。待融合细胞分裂成胚胎后移人C羊子宫内。出生的小羊一一多莉的长相与B羊十分相像,这说明控制生物发育和遗传的物质在细胞核中。
2.细胞核控制着生物的生长、发育和遗传。
一、概念检测
二、拓展应用
1.医生常给危重病人吸氧和滴注葡萄糖溶液的原因:人体细胞中的线粒体进行能量转换时,需要利用氧将细胞中的营养物质(主要是葡萄糖)分解,将营养物质中的化学能转变成人体细胞能利用的能量,供人体细胞生命活动所需。危重病人各器官、系统的功能减弱因此危重病人通过呼吸系统、消化系统获得的氧、营养物质减少。医生常给危重病人吸氧和滴注葡萄糖溶液,就是在给病人补充氧和营养物质,以便细胞中的线粒体能正常工作。
2.细胞膜能够控制物质进出细胞,从而保持了细胞内部环境的相对稳定。若将红苋菜放入热锅中翻炒,翻炒时的高温使叶肉细胞的细胞膜被破坏,导致细胞里面的物质外流,所以锅中汤汁变红。
第三章 从细胞到生物体
第一节 细胞通过分裂产生新细胞
想一想,议一议(P33)
“中中”“华华”由小长大、人类的个体发育与细胞的生长、分裂和分化是分不开的。
观察·思考“讨论”(P34)
1.提示:根据细胞核内染色体的变化,判断哪些细胞正在进行分裂。
2.正在进行分裂的细胞,最为明显的特征是细胞核内染色体的变化。
练习与应用(P36)
一、概念检测
1.(1)√ (2)√ (3)×
2.B
3.如图所示:
二、拓展应用
1.皮肤伤口附近的细胞进行分裂,产生新细胞,使得伤口自动愈合。
2.示例:用生长素类似物培育无籽果实、用一定浓度的生长素溶液浸泡扦插枝条的下端促进其生根等。
练习与应用(P32)
第二节 动物体的结构
想一想,议一议(P38)
图中省略号代表的过程大致是细胞的分裂、生长和分化。在这个过程中,除了细胞的数量增加以外,还发生了一系列复杂的变化:分裂的细胞要进行生长,在细胞生长的过程中发生了细胞分化,细胞分化产生了不同的细胞群,形成了不同的组织,并由组织构成了各种类型的器官,如鳃、心脏等;不同的器官又构成了系统,如鱼的呼吸系统、循环系统、消化系统等。
实验·探究“讨论”(P40)
1.
组织名称 特点
上皮组织 由上皮细胞构成,细胞排列紧密，细胞间质少。
肌肉组织 主要由肌细胞构成。
神经组织 主要由神经细胞构成。
结缔组织 种类多,在体内分布较广。
2．
组织名称 主要功能
上皮组织 保护和分泌等
肌肉组织 收缩和舒张
神经组织 感受刺激,产生并传导神经冲动
结缔组织 支持、连接、保护、营养等
3.示例:皮肤的表层是由上皮组织构成的,细胞排列紧密,具有保护作用。
观察·思考“讨论”(P41)
1.胃是由上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织构成的。
2.胃具有储存和初步消化食物的功能。
(P42)概念检测
1.(1)√ (2)√ (3)√
2.
二、拓展应用
皮肤分布在人体表面,有保护作用,说明皮肤中有上皮组织;当皮肤被划破时人会感到疼痛,说明皮肤中有神经组织:有时会流血,说明皮肤中有结缔组织。
第三节 植物体的结构层次
想一想,议一议(P43)
吃过(或没吃过)。番茄表皮细胞排列紧密,且细胞壁较厚,具有保护番茄内部柔嫩部分的功能。番茄果肉细胞排列疏松,细胞壁薄,液泡较大,具有储存营养物质的功能。番茄果肉中有一些筋络,里面有许多管状细胞,具有运输水、无机盐和有机物的功能。吃番茄时,那酸甜的汁液主要来自果肉细胞,因为果肉细胞的液泡很大，液泡内的细胞液中溶解着糖类等多种物质。
练习与应用(P45)
一、概念检测
2.C
二、拓展应用
1.棉花的顶端有分生组织,分类组织的细胞能不断分裂产生新细胞,再由这些细胞分化形成其他组织。从而使植株向上生长,故掐去棉花的顶端后,棉花的高度就得到了控制。
2.位于树皮中的筛管能自上而下将叶通过光合作用制造的有机物运输到植物体的根等其他部位,供其利用；如果将树皮剥去,植物体的根等其他部位就会因得不到有机物而萎蔫,从而导致植物体死亡。
第四节 单细胞生物
想一想,议一议(P46)
眼虫也是一个细胞,既具有与人体的细胞相同的基本结构——细胞质、细胞核、细胞膜,又具有与人体的细胞结构和功能不同的特点。眼虫虽然没有器官和系统,但是它的细胞分化出的不同结构具有不同的生理功能,能独立完成各项生命活动。如有能运动的鞭毛;有光时可以通过叶绿体进行光合作用制造有机物,无光时可以通过表膜从外界获取营养等。这些结构的存在都有助于眼虫独立生活。
实验·探究“讨论”(P48)
1.草履虫具有的特征:草履虫是由细胞构成的:草履虫的生活需要营养;草履虫能进行呼吸;草履虫能对外界刺激作出反应;草履虫能生长、发育和繁殖；草履虫有遗传和变异的特性;草履虫可以排出体内产生的废物。
2.草履虫会趋向有利刺激(肉汁),而逃避不利刺激(食盐粒)。3.草履虫是生活在水中的单细胞生物,能够靠体表纤毛的摆动到处游动。它能从水中获得氧气以及食物,能将不能消化的食物残渣排入水中。它会通过细胞分裂产生新的个体。
练习与应用(P50)
一、概念检测
1. (1)√ (2)×
2.D
二、拓展应用
单元小结(P53)
概念梳理
左侧:器官 组织 细胞膜 细胞质
右侧:花 果实 种子 上皮组织 结缔组织 分生组织 机械组织 线粒体 叶绿体 细胞核
复习与提高(P54)
一、选择题
1.D 2.D 3.B 4.C 5.B 6.B
二、非选择题
1.(1)擦拭载玻片和盖玻片;用滴管在载玻片中央滴滴清水;用合适的工具进行取材;将所取材料放入载玻片上的液滴内;盖上盖玻片。
(2)叶绿体吸收光能,并将光能转化成化学能储存在它制造的糖类等有机物中。
(3)薄壁组织 保护组织、输导组织、机械组织等
2.“叶羊”身体变绿前,细胞质内没有叶绿体,只有线粒体,能量转化方式只有一种:将储存的化学能释放出来;“叶羊”身体变绿后,细胞质内既有叶绿体,又有线粒体,能量转化方式除了上述外,还能将光能转化成化学能储存在它制造的有机物中。
第二单元 多种多样的生物
第一章 藻类与植物的类群
第一节 藻类、苔藓植物和蕨类植物
想一想,议一议(P58)
鱼缸壁和水中的藻类是由水中的少量藻类在适宜环境中大量繁殖导致的。藻类结构简单,没有根、茎、叶的分化。
观察·思考“讨论”(P62)
1.苔藓植物一般都很矮小,通常具有类似茎和叶的分化,但是“茎”中没有导管,“叶”中也没有叶脉,根为假根。蕨类植物比苔藓植物高大得多,有根、茎、叶的分化,在根、茎、叶内有输导组织。两类植物的区别:苔藓植物有假根,没有输导组织;蕨类植物有真正的根和输导组织。
2.苔藓植物和蕨类植物都有茎、叶的分化。
练习与应用(P64)
一、概念检测
(1)C
(2)相同点:桫椤和葫芦藓都生活在阴湿环境中,都有茎、叶的分化,都利用孢子繁殖后代。不同点:桫椤有根和输导组织,葫芦藓有假根,无输导组织。
(3)提示:建立自然保护区;强化宣传和教育;实施生态修复工程等。
二、拓展应用
1.“贝藻套养”不占用海区,可节约生产成本,提高经济效益等。海水中的藻类能够进行光合作用,吸收大量的二氧化碳,同时释放大量氧气,能够缓解地球的温室效应。
2.示例:加拿大西南部山区,原来在那里很常见的一些苔藓植物,在大气污染影响下,现已稀见或绝迹。
第二节 种子植物
想一想,议一议(P65)
莲子的种皮非常坚硬、致密,能把种子密闭起来,既阻挡外面的水分和空气渗入,也阻挡种子内的水分散失,因此,莲子成熟后可以休眠相当长的时间,只维持微弱的生命活动。这是莲子能保持长久的生命力的重要原因，
实验·探究“讨论”(P66)
1.种皮具有保护种子内部结构的作用。豆类植物的子叶中储存的营养物质可供胚的发育利用。
2.种子中的胚是新植物的幼体,将来能发育成植物体。
3.玉米胚乳遇碘变蓝,说明玉米的胚乳中含有淀粉。
4.
种子类型 不同点 相同点
菜豆种子 子叶两片,没有胚乳 有种皮和胚
玉米种子 子叶一片,有胚乳
观察·思考“讨论”(P68)
1.油松、银杏、侧柏、苏铁等裸子植物的种子外面没有果皮包被,种子是裸露的。
2.桃苹果、梨、葡萄等植物的种子外面有果皮包被着,这对种子起到保护作用,同时有利于种子的传播。
思维训练(P70)
网纹草的叶脉是网状脉,银线鸟巢凤梨的叶脉是平行脉。
练习与应用(P71)
一、概念检测
1.(1)√ (2)√ (3)×
2.
二、拓展作用
1.不结种子的植物有自己适应环境的繁殖方式,如利用孢子繁殖的植物,孢子的量大,体积小,能被风吹到很远的地方,总有一些会遇到适宜的环境而萌发。
2.提示:可以针对某一种植物展开,也可以将某一诗人有关不同植物的诗词加以比较。
第二章 动物的类群
第一节 无脊椎动物
想一想,议一议(P73)
鱿鱼和鲍鱼身体柔软,体内没有由脊椎骨组成的脊柱，属于无脊椎动物，而鱼属于脊椎动物;鱿鱼和鲍鱼不具有鱼的主要特征。
分析·讨论(P76)
1.辐射对称的体形便于动物感知周围环境中来自各个方向的刺激,从各个方向捕获猎物,进行防御。两侧对称使动物有了前后、左右、背腹的区别,身体能定向运动,使其能够更好地适应环境的变化。
2.如果某种动物身体细长,呈圆柱形,体表有角质层,有口有肛门,则该动物属于线虫动物;如果某种动物身体呈圆筒形,由许多相似的体节构成,多靠刚毛或疣足辅助运动,则该动物属于环节动物。
3.昆虫的外骨骼能够起到保护和防止体内水分蒸发的作用,使昆虫更加适应陆地生活。
4.示例刺胞动物:身体呈辐射对称,体壁有两个胚层,网状神经系统,有口无肛门。
扁形动物:身体呈两侧对称,体壁三个胚层,原始中枢神经系统,有口无肛门。
环节动物:身体由许多相似的分节构成,体壁三个胚层,索式神经系统,有口有肛门,有真体腔。
节肢动物:身体和附肢分节,体壁三个胚层,链状神经系统,感觉器官发达,有口有肛门。
练习与应用(P78)
一、概念检测
1.(1)√ (2)× (3)×
2．
二、拓展应用
1.提示:脊柱是脊椎动物身体的支柱,能支撑、连接身体,固定身体,有负重、减震、保护和运动等功能。
2.下雨后,土壤缝隙中充满水,蚯蚓周围的氧气不足,蚯蚓爬到地面上进行呼吸。如果农田中没有了蚯蚓,农作物的生长有可能受到影响,因为蚯蚓可以松土,改良土壤成分和结构,提高土壤肥力。
3.示例:可以选择蚯蚓进行实验,将蚯蚓切成两段,一段包含环带。
第二节 脊椎动物
一 鱼
想一想,议一议(P79)
鱼、青蛙、蜥蜴、鸟、虎等动物是有脊柱的;水螅、涡虫、蛔虫、蚯蚓、河蚌、蝗虫等动物是没有脊柱的(答案不限定此处所列举的动物,只要能正确区分有脊柱的动物和没有脊柱的动物,其他答案亦可)。脊柱对鱼的身体有支撑作用,脊柱两侧附着有发达的肌肉,使鱼可以在水中游泳。
观察·思考“讨论”(P82)
1.鱼的身体呈流线型,有利于减小在水中游动时遇到的阻力。
2.水流入鱼口后,经过鳃,然后从鳃盖后缘流出。在水流经鳃丝时,水中溶解的氧气进入鳃丝的毛细血管中,而血液中的二氧化碳则通过毛细血管排到水中。所以流出的水和流入的水相比,水中溶解的氧气含量减少,二氧化碳含量增多。
3.鱼鳃是鲜红的,里面含有丰富的血管,并且每一片鳃都由很多细细的鳃丝构成。在水中,鳃丝展开,扩大了与水的接触面积。鱼鳃的这两个特点对鱼在水中呼吸是至关重要的。当鱼离开水时,鳃丝会粘连在起,减少了与空气接触的表面积,加上空气干燥，鱼会因为不能从空气中得到足够的氧气而窒息死亡。
练习与应用(P84)
一、概念检测
1.体形:流线型;
体表特点:体表常有鳞片覆盖,鳞片的表面有黏液;
呼吸器官:鳃;
运动方式:通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
2.黄鳝具有鱼类的主要特征,如生活在水中,用鳃呼吸,通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳等属于鱼类。
二、拓展应用
1.在夜晚时,由于缺少阳光的照射,池塘中的藻类不能进行光合作用产生氧气,而且鱼和藻类还要进行呼吸作用消耗大量的氧气。因此,在黎明时池塘水中含氧量最小。这时,鱼因为缺氧,便出现浮头甚至跳出水面的现象,试图从空气中获得氧气。天亮以后(尤其在太阳出来一段时间后),池塘中的藻类进行光合作用,产生氧气,使池塘水中的氧含量大大增加,这时鱼可以从水中获得足够的氧,便停止了浮头现象。
2.提示:鱼鳃是由鳃丝组成的。鳃在水中时,鳃丝呈展开状态,所有的鳃丝都能与水进行气体交换。当鱼离开水后,鳃丝粘连,与空气的接触面积减小,无法得到足够的氧气,鱼会窒息而死。
二 两栖动物和爬行动物
观察·思考“讨论”(P85)
1.青蛙在稻田、池塘、溪流边的陆地等绿色的环境中生活,它的身体一般是绿色,这使它不易被天敌发现的同时,又便于捕食,有利于青蛙的生存。
2.青蛙的体表布满黏液,使皮肤保持湿润,可以辅助呼吸。
3.青蛙的前肢短小,可支撑身体;后肢发达,趾间有蹼便于跳跃,也能划水。
练习与应用(P89)
一、概念检测
1.
2.蛇虽然四肢退化,但身体表面覆盖角质的鳞片,用肺呼吸,在陆地上产卵,卵表面有坚韧的卵壳,符合爬行动物的主要特征,所以蛇是爬行动物。
二、拓展应用
1.现在许多稻田里都施用农药以防治害虫,保证了水稻的产量,却造成了环境污染,不利于青蛙的生存。另外,乱捕滥杀及多方面原因造成的水域面积缩减,也使得青蛙等两栖动物的种类和数量不断减少。我们应当加大保护两栖动物及其生活环境的力度,禁止乱捕滥杀,重现“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”的美景。
2.提示:(1)小行星撞击地球。(2)造山运动。(3)中毒而亡等。
三 鸟和哺乳动物
观察·思考“讨论”(P94)
1.兔和狼都有门齿和臼齿。
2.狼有犬齿,而兔没有犬齿,这是与狼和兔的生活习性相适应的。狼是肉食性动物,犬齿尖锐锋利,可攻击撕咬猎物。免是植食性动物,门齿形状像凿,适于切断食物,臼齿咀嚼面宽阔,适于碎食物。
3.哺乳动物的牙齿分化为门齿、犬齿和臼齿。门齿适于切断食物,犬齿适于撕咬食物,臼齿适于咀嚼食物。牙齿的分化提高了哺乳动物摄取食物的能力,也增强了对食物的消化能力。
练习与应用(P96)
一、概念检测
1.(1)√ (2)× (3)√ (4)√
2.不会。家鸽、麻雀等鸟总是在不停地找食吃,这是因为鸟类飞行需要消耗大量的能量,需要吃进大量食物才能保证能量供应。虽然吃进去很多食物,但是鸟的消化能力强,代谢快,吃进去的食物经消化后能很快被吸收,残渣形成的粪便可通过短短的直肠迅速排出,因此不会因取食多而增加体重、影响飞行。
3.虽然鲸生活在水中,形态上也与鱼有些相似,但是鲸通过胎生、哺乳的方式抚育后代,因此属于哺乳动物。
二、拓展应用
1.“鸟的全身都为飞行而设计”这句话较形象地描述了鸟适于飞行的特点。鸟适于飞行的特点有:身体呈流线型,可减小飞行时空气的阻力;鸟翼上有大型的羽毛,使鸟能振翅高飞；骨骼轻、薄,可减轻体重；胸骨有龙骨突,胸肌发达,可牵动两翼完成飞行动作;消化能力强、排泄快,可减轻体重;呼吸作用旺盛,有气囊辅助肺完成双重呼吸;心跳频率快,体温高而恒定等。
2.提示:我国濒危动物:大熊猫、金丝猴、华南虎、朱鹮、褐马鸡、扬子鳄、黑颈鹤、藏羚羊、麋鹿等。
第三章 微生物
第一节 微生物的分布
想一想,议一议(P98)
1.微生物是指个体微小、结构简单的生物。微生物种类庞杂,主要包括细菌、真菌和病毒等。
2.回收水中和空间站内如果有微生物,会直接威胁航天员的健康,甚至会破坏空间站设备、管路等,影响飞行安全。微生物与人类健康有着密切的关系,既可以对人类健康产生积极的影响,也可能引发疾病。
3.示例:怎样控制空间站内微生物的数量
实验·探究“讨论”(P101)
1.对培养皿以及其中的培养基进行高温处理,可以杀死其中的细菌和真菌等。实验中用无菌棉棒的目的也是防止其他微生物污染培养基。
2.第3条提示中的操作相当于细菌、真菌培养的一般方法中的接种步骤。
3.经过高温灭菌处理并密封的环境以及真空中不可能有细菌和真菌。在这个探究中,若灭菌彻底且灭菌后保持密封状态,是有这种情况存在的。
4.细菌和真菌的生活需要一定的条件,如水、适宜的温度、有机物等。有的还要求某些特定的条件,如有些细菌必须在无氧条件下才能生存。
练习与应用(P102)
一、概念检测
(1)√ (2)×
二、拓展应用
1.真空包装袋内没有空气,使某些微生物无法生存,从而达到食品新鲜、耐储存的目的。日常生活中防止食品腐败的方法如下:
防止食品腐败的方法 生物学道理
低温冷藏法 抑制微生物的生长和繁殖
高温灭菌法 杀死微生物
干燥法 抑制微生物的生长和繁殖
腌制法 抑制微生物的生长和繁殖
添加防腐剂法 抑制微生物的生长和繁殖
2.通过比较洗手前、后按印形成的菌落数量可知,洗手后手上的细菌减少。
启示:我们要勤洗手,讲卫生。
第二节 细菌
想一想,议一议(P103)
接触旱獭,人可能会感染鼠疫。
观察·思考“讨论”(P104)
1.细菌的结构特点:虽然有DNA集中的区域,但是没有成形的细胞核;有些细菌的细胞壁外有荚膜,有些细菌有鞭毛。大多数细菌不能像绿色植物那样进行光合作用制造有机物,只能依靠现成的有机物生活。
2.从细胞结构上看,与动物细胞相比,细菌具有细胞壁，没有成形的细胞核;与绿色植物细胞相比,细菌没有成形的细胞核、叶绿体等。
思维训练(P106)
巴斯德作出的假设是导致肉汤腐败的微生物来自空气。这个实验能够验证他的假设。
练习与应用(P107)
一、概念检测1.(1)√ (2)× (3)×
2.C
二、拓展应用
1.阴历四月之后,温度升高,微生物的生长和繁殖速度快,发酵速度快,利于醋的酿造。
2.泡菜坛加盖后用水封口,目的是防止外界的空气进入坛内,使坛内形成无氧的环境,泡菜发酵所需的乳酸菌能够在无氧的环境下生存,把蔬菜中的葡萄糖等有机物转化为乳酸。
第三节 真菌
想一想,议一议(P109)
豆腐上的“毛毛”是毛霉,橘子上的“毛毛”是青霉。它们都属于真菌。
实验·探究“讨论”(P110)
1.与细菌相比,酵母菌的细胞内有成形的细胞核。
2.青霉的孢子呈青绿色,长有孢子的菌丝看上去呈扫帚状。
练习与应用(P113)
1.(1)√ (2)√
2.A、
拓展应用
1.霉菌是靠孢子进行繁殖的,孢子很轻,可以在空气中飘荡。夏天,受潮的粮食、衣物等给孢子提供了适宜萌发的环境条件和营养物质,所以霉菌容易在这些物品上生长。
2.示例:有毒野生菌的形态特征:(1)有毒菌一般颜色鲜艳,有红、绿、墨黑、紫等颜色,特别是紫色的往往有剧毒,采摘后易变色。(2)有毒菌的菌盖中央一般呈凸状,形状怪异,菌面厚实板硬,菌柄上一般有菌环,菌托细长或粗长,易折断。(3)有毒菌的分泌物稠浓.般呈赤褐色,撕断后在空气中易变色。
第四节 病毒
想一想,议一议(P114)
从HIV侵入细胞的电镜照片可以看出,HIV比细胞小很多,据此推测出病毒可能没有细胞结构,因为细胞必须具有一定的大小,才能容纳细胞器等结构。
分析·讨论“讨论”(P117)
1.病毒给人类、饲养动物、栽培植物带来极大危害,病毒会使人患病。病毒导致饲养动物和栽培植物患病,给农业生产造成巨大损失。
2.将感染禽流感病毒的家禽进行消杀处理,目的是杀死家禽上的禽流感病毒,避免再次感染健康的家禽。
3.病毒与人类生活的关系
(1)有害的一面:有些病毒使人、饲养动物、栽培植物患病,如流感病毒、烟草花叶病毒等。
(2)有益的一面:①可利用噬菌体治疗超级细菌引起的感染;②可以利用某些病毒防治有害生物等。
练习与应用(P118)
一、概念检测
1.(1)√ (2)√ (3)×
2．
二、拓展应用
1.示例:(1)严格开展入境卫生检疫。(2)不断深化联防联控合作。(3)做好个人防护。
2.我们感冒时,鼻腔和口腔内密布着大量的流感病毒。当我们打喷嚏或咳嗽时,鼻腔或口腔内的流感病毒会被喷出很远,随着空气四处飘散,威胁他人的身体健康。因此我们咳嗽或打喷嚏时,要用手帕或纸巾遮挡,避免对着别人咳嗽或打喷嚏。
3.示例:以冠状病毒为例。在泡沫球上均匀插上大头钉,大头钉用来代表病毒的刺突蛋白,泡沫球外面的壳表示病毒的蛋白质外壳,里面是用绳子盘绕的遗传物质。
第四章 生物分类的方法
第一节 尝试对生物进行分类
想一想,议一议(P122)
了解菜粉蝶的生长发育和行为,可以选择查阅《蝴蝶》这一本书。要是想了解蛾的相关资料,可以查阅《昆虫学》《生物学》《无脊椎动物学》和《动物学》;想了解青蛙可以查阅《生物学》动物学》。
观察·思考“讨论”(P123)
1.水稻属于A类植物,向日葵属于B类植物,油松属于C类植物,鳞毛蕨属于D类植物,葫芦藓属于E类植物。
2.考虑了植物的根、茎、叶、花、果实、种子等特征。
观察·思考“讨论”(P124)
1.若分为两组,则分为无脊椎动物和脊椎动物。图片中,无脊椎动物可以分为四类,它们分别是线虫动物——蛔虫;软体动物——蜗牛;环节动物——蚯蚓;节肢动物——蝗虫和蜘蛛。脊椎动物可以分为五类,它们分别是鱼类——鲫鱼;两栖动物——雨蛙;爬行动物——壁虎;鸟类——草原雕;哺乳动物——虎。
2．
练习与应用(P126)
一、概念检测
1.(1)√ (2)√
二、拓展应用
1.因为与根、茎、叶相比,植物的花、果实、种子生存的时间比较短,受环境的影响比较小,形态结构比较稳定可以比较准确地反映出不同植物之间的进化和亲缘关系。
2.
特征 类群的名称 举例
有花、两片子叶,叶脉一般为网状脉 双子叶植物 花生、向日葵、大豆等
种子裸露 裸子植物 油松、侧柏、水杉等
身体表面有角质鳞片或甲,卵生,体温不恒定 爬行动物 壁虎、龟、蛇等
哺乳、胎生 哺乳动物 野马、猕猴、华南虎等
第二节 从种到界
想一想,议一议(P127)
不同的类群名称属于不同的分类等级。给蜻蜓冠以不同的类群名称是分类上的需要,它表明了蜻蜓在不同的分类等级中的位置。同时,不同的类群名称也为研究生物提供了便利。
分析·讨论“讨论”(P129)
1.分类单位等级越低,所包含生物的亲缘关系越近。由图可知,狼与狐同属于犬科,狼与虎同属于食肉目,因而狼与狐的亲缘关系更近。
2.分别用7个等级的分类单位描述狼,能够明确它在生物分类上的地位,可以弄清生物之间的亲缘关系,更好地研究、保护和利用它。
练习与应用(P132)
一、概念检测
1.(1)√ (2)× (3)√ (4)√
2.同一种内生物的共同特征最多,同一界中生物的共同特征最少。因为生物分类是按照不同生物的共同特征来进行的,分类等级越高,所包含的生物种类越多生物之间的差异越大,即共同特征越少。种是7个等级中最低的,因此,这个等级中生物的共同特征最多。
二、拓展应用
蝙蝠具有哺乳动物的主要特征:体表被毛,体温恒定,胎生、哺乳,牙齿分化等,属于哺乳动物。东亚伏翼属于翼手目、蝙蝠科、伏翼属,分布在我国江西、陕西、云南、四川、新疆、台湾岛等地。
单元小结(P133)
概念梳理
根、茎、叶 扁形 线虫 环节 节肢 两栖动物 爬行动物 鸟类 哺乳动物 没有 有 没有 纲、目、科、属、种
复习与提高(P134)
一、选择题
1.D 2.B 3.A 4.A 5.D
二、非选择题
1.(1)梅属于被子植物,种子外面有果皮包被。
(2)黄鹂和白鹭属于鸟类,体温恒定,体表覆羽,前肢变成翼,有喙无齿,有气囊辅助肺呼吸。
(3)蛙属于两栖动物,幼体生活在水在,用鳃呼吸:成体大多生活在陆地上,也可在水中生活,用肺呼吸,兼用皮肤辅助呼吸。
(4)松属于裸子植物,种子是裸露的,外面没有果皮包被。
2.当水进入鱼体流经鱼鳃时,水中溶解的氧气进入鳃丝的毛细血管中,而二氧化碳则由鳃丝排到水中,所以流出鱼体的水与流入鱼体的水相比,水中溶解的氧气含量减少,二氧化碳含量增加。
实验设计方案:将鱼放在BTB液中,由于BTB溶液遇二氧化碳后,颜色会由蓝色变为黄色,所以注意观察BTB溶液的颜色变化,若颜色变黄,则说明鱼呼吸产生的二氧化碳排放到了溶液中。
3.提示:生物武器可以按照攻击目标、致病物质、攻击方式等多种方式进行分类。
生物武器有极强的致病性和传染性,能造成大批人畜被感染而发病,并且多数可以互相传染。受感染面积广,大量使用时可达几百或几千平方千米。危害作用持久,如炭疽杆菌的芽孢在适应条件下能存活数十年之久;带菌昆虫、动物在存活期间,均能使人、畜受感染发病,对人、畜造成长期危害。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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